CONSTRUINT LA LÍNIA DEL TEMPS (Segona part)

Cristina Vargas22/04/24  

El tercer dia a Ripoll vam visitar el poble de Planoles i en una de les places el Miquel ens va ensenyar l’escultura d’una moneda. Aquesta obra representa un gran moment per al poble, ja que van trobar una moneda de més 2400 anys en una excavació.

2400 anys? Però, com pot ser?

Vol dir que és molt antiga!

No, però no pot ser, perquè vivim al 2024.

Potser té 2024 anys i s’han equivocat…

Aquest problema que se’ns presenta decidim reprendre’l a la classe i pensar com pot ser que una moneda tingui més anys dels que marca el nostre calendari.

Les Sínies hem recordat aquell moment a Ripoll i hem tornat a pensar possibilitats. Els més valents s’han atrevit a compartir hipòtesi ben diverses i, finalment, alguns han recordat que en llibres havien vist que abans de “l’any 0” ja passaven coses al nostre planeta. 

Però, existeix l’any 0? Penseu-hi!

Ens imaginem un viatge en el temps i anem a parar al primer any del nostre calendari. Com posaríem la data d’aquell primer dia? La resposta ens costa al principi, però acabem arribant: 1 de gener de l’any 1. I el dia anterior? 31 de desembre de l’any… Llavors algú recorda que els anys tornen a començar, però a la inversa i cal posar un símbol al davant, el símbol de la resta. Exacte! El dia anterior seria el 31 de desembre de l’any -1.

Recuperem la paraula prehistòria i la ubiquem en aquesta nova línia del temps que dibuixem al davant de la que ja teníem. Prehistòria i Història! Compartim altres coneixements i bagatge que tenim per poder posar imatge a la prehistòria, i parlem de l’explosió del Big Bang, dels dinosaures, de les primeres persones… I acabem aquella línia del temps que teníem a la llibreta.

LA FINESTRA DE LA RÀDIO COMENÇA A TENIR FORMA

Cristina Vargas21/04/24  

Després de la conversa amb el Toni, ell va poder buscar uns professionals que ens poguessin fer el forat a la paret de la sala de la futura ràdio de l’escola. Va acordar amb ells un dia per venir i aquesta setmana ja ens han vingut a fer el primer pas per tenir la finestra desitjada.

En Jaime i en Pablo han fet les obres seguint les mesures que havíem pensat i, abans d’acabar la seva tasca, hem pogut acostar-nos i fer algunes preguntes que no han dubtat a respondre’ns (per què hi ha aquest ferro, quin material és aquest que trobem entre el pladur, per a què serveix…).

El següent pas serà posar el vidre fix per tenir la nostra finestra acabada! Ja tenim ganes de veure el resultat final!

Gràcies Jaime i Pablo!

MARTAMÀTIQUES EN JOC

Pedro Martínez21/04/24  

Aquesta setmana hem pogut gaudir de la última sessió de Martamàtiques en joc amb les famílies de la classe.

La proposta no era gens fàcil. Havíem de dissenyar un mapa de l’escola amb unes indicacions que ens servirien per trobar un tresor amagat.

Perquè el mapa semblés real, s’havia de fer amb les proporcions correctes, el que feia que la tasca fos més complicada encara.

A més, hi havia llocs que nens i nenes desconeixien perquè mai havien estat. Llavors, com els podrien situar al mapa de manera correcta?

Quina feinada tot plegat!

NOVES PROPOSTES D’APRENENTATGE

Rosa21/04/24  

Autoretrat: aquest trimestre hem introduït a la proposta d’aprenentatge de l’art vertical, “l’autoretrat”.

Dibuixar el nostre autoretrat mirant-nos al mirall, ens permet observar detalls del nostre rostre amb calma i expressar-nos artísticament. Ens hem de fixar molt bé en el color de la nostra pell, dels nostres ulls, del cabell… i buscar la tonalitat del color. En aquest sentit, l’experiència que ja tenim en barrejar colors per buscar-ne de nous (proposta d’art vertical del trimestre passat) ens és útil perquè el nostre autoretrat sigui el més real possible. També intentem dibuixar la mateixa expressió facial que tenim en el moment de la nostra creació. Amb aquesta nova activitat, volem capturar tota la nostra essència en el dibuix!

Peces de construcció “Meli”: hem iniciat una nova activitat amb aquestes peces, les quals ens ajuden a desenvolupar la nostra creativitat. Amb aquestes peces, podem construir tot el que ens podem imaginar i també podem seguir el model que tenim d’unes imatges. Amb aquesta proposta desenvolupem habilitats com la paciència, la concentració i la resolució dels petits reptes que ens plantegem.

Teniu més fotografies a la carpeta: “Propostes d’Aprenentatge”.

EL NOSTRE CÒMIC

Pedro Martínez21/04/24  

Aquesta setmana hem finalitzat el nostre còmic.

Aquest còmic havia d’explicar la història de les nostres darreres vacances: llocs on vam estar, persones amb qui vam compartir moments, etc.

Per tal d’aconseguir fer un còmic en condicions, vam haver de planificar primer aquelles idees que volíem explicar, amb els seus respectius dibuixos, per suposat. Un cop teníem aquesta part feta, vam passar al din A3 tot allò que teníem dissenyat a l’esbós.

Quan ja teníem el disseny fet al full, vam donar-li color per donar-li alegria.

Grans creacions han quedat!

PENELLES INSPIRA

Ivet Dominguez21/04/24  

Aquest divendres, tots els Grans, vàrem gaudir d’un dia de visita per un dels pobles de la Lleida rural: Penelles. El motiu principal era descobrir-lo i admirar les representacions artítiques, street art, la majoria grans pintures murals però també originals escultures, composicions amb ceràmica, escales pintades, intervencions en finestres…que els artistes han ben integrat en l’entorn.

Primerament ens van rebre al cinema recuperat del poble i ens van explicar com la iniciativa del festival GarGar, ha donat a conèixer Penelles, reconvertint-lo en un espai de referència per molts artistes, fins i tot internacionals, omplint de mirades curioses i molta vida, els carrers massa tranquils d’aquest indret de la plana d’Urgell.

Seguidament ens van proposar fer una gimcana en petits grups, així que ens vam distribuir fent barreja de les tres classes i, seguint un mapa, vam jugar a orientar-nos i establir alguns punts de referència per anar avançant l’activitat. El joc ens va permetre també interactuar amb els habitants del poble, tot preguntant a avis, infants que sortien de l’escola… per trobar i descobrir les creacions artístiques i curiositats que s’hi amaguen.

La proposta ens va engrescar moltíssim i ens servirà de ben segur d’inspiració, per continuar pensant en la sortida/gimcana d’escola que volem organitzar per finalitzar aquest curs.

Per últim, us animem a assistir en família al 8è festival GarGar de Penelles que se celebrarà el cap de setmana del 3, 4 i 5 de maig.

LECTURA COMPARTIDA AMB FAMÍLIES

Jordi Juárez19/04/24  

Dimarts a la tarda, la classe dels Rovellons vam compartir una estona de lectura amb les famílies. La primera mitja hora, van gaudir de les històries i aventures dels llibres que estaven mirant i van poder explicar als seus familiars les il·lustracions i llegir una estona conjuntament.

L’altra estona de la tarda, es van quedar les famílies que s’havien apuntat a la graella del mes d’abril. Vam dividir la classe ens sis grups i l’activitat que vam realitzar eren petits textos de comprensió lectora on havien de classificar diferents il·lustracions de personatges amb la seva descripció. Va ser una tarde ben entretinguda i divertida on vam gaudir tots plegats.

Poc a poc els Rovellons ens anem engrescant en aquesta gran aventura que és la lectura. ENDAVANT!

CERCANT LA DIFERÈNCIA AMB L’AJUDA DELS COLORS

Mireia Roca18/04/24  

«No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran por sí mismos»

Galileo Galilei

Dies enrere, arrel d’una conversa sobre el nostre pes al néixer, vam estar buscant la diferència entre aquest pes i l’actual per saber quant havia augmentat. Aleshores, fent els càlculs (comptant enrere des del pes actual o comptant endavant des del pes al néixer) moltes de nosaltres ens vam adonar que estàvem restant. 

Donada aquesta situació, ens va sorgir la necessitat de buscar una estratègies de la qual sigués més fàcil no equivocar-se en els càlculs i no haver d’anar comptant enrere o endavant quan haguem de trobar la diferència entre dos números o treure una quantitat a un número. Per això ens van presentar les regletes de colors. 

Les regletes de colors o Cuisenaire són un material manipulatiu de diferents colors de secció quadrada que ens ajuden a les Alícies a aprendre conceptes matemàtics i desenvolupar el pensament lògic-matemàtic. Cada una d’aquestes regletes representen un dels primers deu números naturals. Amb aquest format, podem distingir una regleta d’una altra perquè cada mida té un color diferent. 

Un cop familiaritzats amb les regletes, a la Rotllana mostrem l’expressió matemàtica d’una resta, és a dir, es donen dos nombres (el minuend i el subtrahend) i tractem de buscar la diferència mitjançant l’ajuda de les regletes.

Us animem a visualitzar el següent vídeo on es veu pas a pas com restem les Alícies. 

Com restem les Alícies?

Per acabar, per seguir practicant les restes des de casa, en el següent enllaç trobarem un document on hi apareixen les regletes de colors per imprimir, retallar i poder practicar les restes a casa. 

Famílies us animeu a practicar amb nosaltres? 

 

WE HAVE PET CATERPILLARS!

Laura Lorenzo18/04/24  

Rovellons had a surprise the other day… In the box there were 42 caterpillars! They were very happy and intrigued. Rovellons used magnifying lenses to observe the caterpillars and draw them. With the picture ready, they used the correct words from a list to write a text about caterpillars. The caterpillars are colour white (more greyish) and they eat mulberry leaves. Do you know what mulberry is? Ask Rovellons they know!

DECOREM ELS MARCS DE LES FOTOGRAFIES

Anna Solé18/04/24  

Durant aquestes últimes sessions, ens hem animat a realitzar els marcs de les fotografies dels avis i les àvies que us vàrem demanar.

Primer vam pensar quin material utilitzaríem. Havia de ser un material resistent, que el tinguéssim al nostre abast, i que es pogués decorar. Gràcies a diferents imatges trobades per internet, ens vam poder fer una idea més clara de com havien de ser els marcs que volíem fer.
Quin seria el millor material: Cartró, paper reciclat o pals de fusta?

Després de molta reflexió tots i totes ens vam decantar per fer-ho amb pals de fusta. Creiem que la fusta era un material resistent, el qual es podia decorar de moltes formes i amb tota mena d’elements. Els elements decoratius que ens agradaven són:

– Boles de mides diferents i de molts colors
– Gomets rodons de colors i en forma de flor
– Cintes amb dibuixos
– Pintura vermella, groga, lila…
– Botons grans i petits, de color marró, negre, blanc…
– Etc.

Amb tot el material apunt, amb la bata posada i amb la nostra il·lusió per començar només calia seure i no parar de decorar.

Tots concentrats fent la feineta i amb un silenci esgarrifós:

– Uns decidint per quin material començaven.
– Una nena enganxant gomets fins a estar tot el pal ben ple.
– Altres sense parar de pintar amb pintura.
– Dos nens posant força pega perquè quedessin ben enganxades les boles de colors.

Una vegada vam tenir tots els pals decorats ens faltava enganxar-los i crear un quadrat per formar el marc de fotografies que tant desitjàvem. Un resultat espectacular.