PRIMER CONTACTE AMB FANG

Toni Ruiz09/03/23  

Seguim analitzant el Mural de les quatre estacions de l’Espai Guinovart i ens fixem en una tècnica més, a part de la pintura, que presenta l’obra: el FANG. Podem observar que hi ha una part rugosa i amb volum que en la visita al museu va captar la nostra atenció. Després de debatre i pensar en què pot ser, arribem a la conclusió que pot ser fang. Durant la conversa, parlem de com es treballa el fang, quines elaboracions es poden crear, de la taula que dona voltes per fer un gerro, etc. Visualitzem un vídeo que parla de la feina dels terrissaires i podem veure els estris que fan servir i les seves produccions.

Com volem conèixer més aquest material, el nostre grup ha fet figures de fang. Primer hem fet un disseny en paper, però tenint molt en compte la forma i mesures que ha de tenir, per a que aguanti el pes i no es deformi. Després provem amb el fang i deixem les primeres figures assecar. A l’endemà, observem que les figures més primes s’han esquerdat o trencat, així que les noves figures han de ser gruixudes i estables, i repetim alguns dels dissenys en paper. Tornem a parlar del terrissaires i recordem els grans forns on ficaven les seves elaboracions però, alhora, recordem que el Mural de Guinovart estava esquerdat i no polit com les terrisses. Se’ns plantegen noves preguntes, va posar l’artista el mural al forn, o no hi cabia?

Seguim investigant sobre el món de l’art, així que no us perdeu les fotografies del Drive!

 

FEM ART AMB PEDRES

Mireia Puig08/03/23  

Pintem les pedres que hem portat de casa. Per fer-ho, fem servir els posca, però abans de pintar-les, les rentem perquè algunes estan plenes de sorra i no es poden pintar bé. Un cop estan ben decorades i seques, les vernissem perquè quedin una mica més brillants.

Quan les tenim totes a punt, sortim en petits grups a fora la terrasseta i fem creacions amb elles. Hi ha infants que fan la seva pròpia obra i d’altres que les fan en petits grups. Fan sols, flors, cercles… i fins i tot un cotxe.

Decidim fer uns cartells perquè a les estones del pati, els nens i nenes que vulguin, puguin fer d’artistes i construir les seves creacions amb les pedres de colors.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

UNSTOPPABLE… A SONG FROM THE SWIMMERS

Joan Gomà08/03/23  

At the begining of the class one student asked the teacher: “Why don’t you prepare us a Kahoot?” and the dialogue stopped there because the class was about to begin.

We have worked around a song “Unstoppable” we’d heard in the last film we watched in class, The swimmers. First we talked about words. For example first the teacher asked what does it means: “Stop”. We aswered and then he wrote after that word: “pable” so the word was: “Stoppable”. One Petit Princep answered and then the teacher wrote: “Unstoppable” and the answer was almost unanimous: “something that it can’t be stopped”.

Soon after, we had to put in order the sentences of the song. It took us some hearings but in the end we succeded.

Later on, we played a kahoot about the song. It was quite difficult, however, since we had done the previous activities, it was more affordable.

FEM MATEMÀTIQUES AMB AIGUA!

Mireia Puig08/03/23  

El Toni Monclús ens ha portat una proposta d’activitat per dur a terme a l’aula. Ens ha presentat unes ampolles d’aigua molt petites i ens ha donat una per cadascú per poder-les observar i comentar que veiem.

Establim una conversa:

  • Què és això que us he portat? (Toni)
  • És una ampolla per fer experiments.
  • Aquí posa “quinientos”.
  • Aquí hi ha lletres, “pero no me las se todas”.
  • Són lletres d’impremta, i són més difícils.
  • El 500 deu ser, quant hi ha d’aigua.
  • Aquí, hi ha un altre número, el 250.
  • A sota l’ampolla hi ha el número 8.

Tots els nens i nenes comencen a mirar sota l’ampolla i descobreixen un munt de números.

  • Jo he “encontrado” un número molt llarg.
  • Aquest número està a sota les ratlles (Toni)
  • Què creieu que deu ser el número 500? (Toni)
  • Els litres d’aigua.
  • En algun lloc posa què són? (Toni).
  • Aquí posa g-o-t-a-s. Gotas!
  • Gotes? (Toni)
  • Sí, 500 gotes.

Arribat aquest moment, el Toni els hi mostra el material que ha portat, i els hi pregunta què poden fer amb tot allò. Hi ha provetes, recipients de diferents tamanys, comptagotes, culleres, xeringues…

  • Podem posar l’aigua aquí (indicant un recipient).
  • Mirem el número.
  • Quin número hi ha? (Toni)
  • 250
  • Podem posar dues ampolles una a sobre de l’altre i serà igual que el tub.
  • Amb tot el material podem fer experiments.
  • Jo he vist que a l’ampolla hi ha el mateix número que en el tub, el 250.
  • Podem posar l’aigua als tubs i veure quan medeix l’aigua.
  • Podem fer servir l’embut i tirar l’aigua en el “jarrón”.

Mireu, diu el Toni, ara amb tot aquest material podeu anar fent el què creieu oportú, i també podeu anar escrivint en un full, tot allò que aneu descobrint.

Els i les Tabalugues es col·loquen en grups de cinc i van fent les experimentacions que creuen necessàries per poder fer algun descobriment amb l’aigua.

Un grup posa l’aigua en un recipient on només hi ha escrit fins el número 200 i proven d’investigar que ha passat.

Un altre grup, prova de col·locar l’ampolla en un altre recipient fent servir el comptagotes, però veuen que és molt complicat. Acaben abocant l’ampolla en el recipient.

Un altre grup col·loca l’aigua en un recipient allargat i mesuren amb un regle quanta aigua hi ha, i diuen 9.

Un altre grup intenta posar les dues ampolles en el recipient que posa 250, i se n’adonen que no hi caben.

Un cop tots i totes han experimentat, cada infant explica en un full,que és el que ha descobert.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

ACABEM EL CATÀLEG

Mireia Puig08/03/23  

El catàleg de la botiga ens està portant molta feina ja que hem d’escriure el nom i preu de tots els articles que tenim a la venda. Mica en mica, i amb molta atenció i concentració anem acabant de perfilar-lo.

Un cop el tenim finalitzat, fem unes quantes còpies. Unes les posem a sobre del mostrador de la botiga i les altres a fora el carrer, com tenien en el Drim.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

CONSTRUÏM UNA TIRA NUMÈRICA

Mireia Puig08/03/23  

Perquè ens quedi ben clar quins números són parells i quins imparells, decidim construir una tira numèrica, diferenciant els parells dels imparells i poder-la penjar a la classe per anar-ho recordant de tant en tant.

Necessitem molts dies per poder construir-la, ja que hem d’escriure fins el número 100, però mica en mica i entre tots i totes aconseguim acabar la tira numèrica dels parells i imparells.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

CONFETI

Toni Ruiz08/03/23  

Aquesta setmana hem jugat amb confeti a la sessió de psicomotricitat i hem acabat ben arrebossats i arrebossades, ja que hem gaudit molt de l’activitat d’experimentació a l’engròs, amb tot el cos.

En primer terme, ens hem assegut en rotllana i la Toni ens ha posat un grapat de confeti davant de cadascun i cadascuna de nosaltres. Hem començat tocant els paperets, dibuixant amb el dit, elaborant petites formes… Després, hem pogut introduir material com pales, petits recipients, gots, coladors, etc. que també ens han servit per seguir experimentant amb les propietats del confeti.

També hem jugat a simular que els paperets eren de neu i ens hem tirat boles els uns als altres, hem fet figures al terra amb el nostre cos, ens hem tirat “neu” pel cap i hem rigut molt.

Per últim, hem fet una gran muntanya de confeti al mig de la pista i ens hem assegut al seu voltant amb un paper en blanc (menys els i les Patufets, que estàvem molt entretinguts i entretingudes amb l’experimentació). Hem fet màgia, ja que hem elaborat un dibuix amb cola i hem girat el paper a sobre de la muntanya de papers i, quan li hem donat la volta, ha aparegut el nostre dibuix! Aquesta sessió ens ha agradat molt i us animem a veure les fotografies penjades al Drive per tal de comentar-ho plegats i plegades.

COM FARIA EL CEL EN GUINOVART?

Vero PM07/03/23  

Arrel de construir un bosc amb els elements que vam portar de casa, vam decidir afegir-hi un cel! Tenim clar que volem un cel de dia, amb sol i núvols però…

COM FARIA EL CEL EN GUINOVART?

ELL JA EN VA FER UN

A ON?

AL MURAL

I COM ERA?

DE COLORS DE LES 4 ESTACIONS!

Així doncs, amb l’ajuda de les aquarel·les reproduïm el mural d’en Guinovart, tot fixant-nos en els colors: groc, verd, vermell, blau… Tot i que es barregen!

Un cop estan secs, amb un permanent negre afegim els diferents elements que hi ha o d’altres que dibuixaria en Guinovart: mussols, pedres, llunes, sols, flors…

L’ANDY GOLDSWORTHY!

Vero PM07/03/23  

La Chloe ens ha portat el nom d’un artista que fa NaturART: ANDY GOLDSWORTHY 

Ningú el coneix així que decidim buscar el seu nom per internet! Entre tots i totes li anem dient les lletres a la Vero per tal que pugui escriure bé el seu nom. Un cop l’ha escrit, comprovem que està bé! Ens apareixen tot d’imatges espectaculars de les seves obres, les quals ens agraden molt:

CAMINS DE FULLES PINTADES

UN ARBRE AMB LES ARRELS IL·LUMINADES

UN SOL FET DE FULLES DE COLORS

RODONES FETES DE PEDRES, BRANQUES I FULLES

ARBRES PINTATS AMB RATLLES DE COLORS: “SEMBLA UNA DRAC”

Ens adonem que té coses en comú amb el Guinovart: rodones, pedres, abelles, llum… MOLT INTERESSANT! Ja hem conegut el primer artista nou que fa naturART!