Protagonista del mes a l’escola: Nil Moliner

Aquest desembre, a l’escola hem escollit Nil Moliner com a protagonista del mes. Cantant i compositor català, és un referent actual del panorama musical i un exemple proper per al nostre alumnat.

A través de la seva figura volem acostar la música d’avui, destacar la importància de la creativitat i posar en valor artistes que fan servir la llengua catalana en les seves creacions. La seva trajectòria vital i professional ens permet mostrar als infants que el talent, la il·lusió i la constància són claus per fer créixer qualsevol somni.

Al llarg del mes, els grups podran descobrir qui és, escoltar algunes de les seves cançons i conèixer què el fa especial com a artista. Amb aquesta iniciativa continuem ampliant el nostre ventall de referents perquè cada infant pugui reconèixer-se en històries diverses i inspiradores.

“COOPERAMADOFLAIX”, LA COOPERATIVA DEL MADORELL

 

Els alumnes de 5è de la classe del Flaix ja s’han constituït com a cooperativa.

Aquesta UDI, té lloc dins el marc del projecte CuEmE (Cultura Emprenedora a l’Escola), desenvolupat en col·laboració amb l’Ajuntament de Molins de Rei i en el que participen altres escoles de Molins de Rei.

L’objectiu principal d’aquest projecte és que els nois i noies aprenguin, de manera vivencial, què significa formar part d’una cooperativa: organitzar-se, prendre decisions col·lectivament i elaborar productes manuals per vendre.

Amb els beneficis obtinguts, l’alumnat  destinarà una part a una entitat benèfica de Molins de Rei, i l’altra part s’emprarà per adquirir algun material o per millorar algun aspecte de l’escola.

Els alumnes ja han completat les primeres fases del projecte: s’han constituït formalment com a cooperativa, han redactat i aprovat els seus estatuts i han celebrat un acte de constitució, assumint el compromís de treballar plegats. També han decidit aportar la quantitat de  3 euros cadascun com a capital inicial, que servirà per comprar el material necessari per elaborar els productes artesanals.

A l’última assemblea, l’alumnat va triar quin serà el logo que representarà la cooperativa. Després de les vacances de Nadal, decidiran quins productes elaboraran.

Continuarem informant-vos de tots els avanços d’aquest engrescador projecte.

UNA VISITA MOLT ESPECIAL A LA NOSTRA CLASSE

Dimecres 19 de novembre, en arribar a l’escola, ens vam trobar amb una sorpresa tan inesperada com entranyable: a la nostra classe hi havia un nou alumne! I no era pas un nen o una nena… sinó un petit ocellet amb la cua vermella que s’havia colat per la finestra.

El pobre estava molt espantat i no parava de voler trobar la sortida, volant d’un costat a l’altre de l’aula sense saber com marxar. Va estar llavors quan en Lluís, el nostre mestre d’educació física, amb tota la calma, l’afecte i la delicadesa del món, va aconseguir agafar-lo amb molt d’estima .

Ens ho va ensenyar de ben a prop i tots vam pogut observar-lo amb atenció i respecte. Després, junts, vam acompanyar-lo fins a la finestra per tornar-li la llibertat i deixar que seguís el seu camí.

Però abans que marxés, no podíem deixar escapar l’oportunitat de batejar-lo amb un nom ben original. I així és com el nostre petit visitant va estar batejat com a COLIFLOR.

Una experiència inesperada que segur que recordarem amb un somriure!

Comunicat: el saber estar

Comunicat: El saber estar

La convivència és un dels pilars fonamentals del projecte educatiu de l’escola. Desenvolupar actituds i valors que es fonamenten en els drets humans, la igualtat de gènere, els principis democràtics, el respecte i l’entesa intercultural, el desenvolupament sostenible i la pau a tots els nivells de la societat i de les relacions humanes, perquè les persones i les societats puguem conviure harmònicament.

Creiem en un ambient de respecte mutu entre l’alumnat, amb les famílies i l’equip docent, ha de dotar d’una seguretat i benestar que és essencial perquè cada infant es pugui desenvolupar plenament a nivell acadèmic, social i emocional.

Cal tenir present, que la infància és una etapa d’intensa exploració social i emocional. A mesura que els nens i les nenes creixen, és habitual que, quan estan lluny de la mirada directa d’un adult, experimentin els límits i les normes socials, sovint a través del joc. En tot aquest procés, cal fer un acompanyament des d’una mirada d’acord a la seva edat, explicant les situacions que es van presentant i no només des d’una mirada de persona adulta.

La convivència no és només evitar conflictes, sinó educar activament en valors com l’empatia, la responsabilitat, l’autocontrol i el respecte. I és evident, que vosaltres, les famílies hi teniu un paper fonamental. En aquest enllaç, trobareu com resolem els conflictes.

Per això, volem reiterar i recordar que les nostres Normes de Convivència i el Saber Estar, que el propi alumnat va acordar, regeixen el dia a dia al centre.

El personal professional del centre, l’equip de monitors/es, personal docent i no docent, davant de qualsevol falta o trencament de les normes de convivència, us farem arribar una comunicació per escrit que caldrà signar degudament. 

La col·laboració de la família és essencial perquè els infants acabin integrant uns valors que possibiliti un bon clima de convivència. Per això us demanem que:

  1. Llegiu i comenteu el decàleg amb els vostres fills i filles.
  2. Doneu suport a les mesures que l’escola adopti, entenent que l’objectiu és educatiu i preventiu, tal com vau signar a la carta de compromís educatiu.
  3. Manteniu el respecte i l’educació amb els professionals de l’escola.
  4. Contacteu amb el/la tutor/a davant del dubte i poder concertar una entrevista. La vostra col·laboració i implicació és el motor que ens permet garantir un entorn segur i respectuós per a tota la comunitat educativa.

Consell Escolar de l’escola Josep Maria Madorell

Aprovat el 26 de novembre 2025

“Tripodium”, art molinenc

Aquest matí, el grup de 2n de primària ha sortit de l’escola per visitar el Parc de la Mariona. Allà, han observat de prop la figura de ferro Tripodium, una escultura que convida a mirar amb curiositat i a fer volar la imaginació.

Després d’explorar-la des de diferents punts de vista, cada infant ha compartit què hi veia: alguns hi han reconegut un animal amb tres potes, altres han imaginat un ocell preparant-se per enlairar-se i també hi ha hagut qui ha vist una criatura marina o un insecte gegant.

L’activitat ha permès treballar l’observació, la interpretació i el pensament creatiu, tot gaudint d’un espai proper i estimat del nostre entorn.

I vosaltres… quin animal hi veieu quan observeu el Tripodium?

 

 

Com canvien les pulsacions quan inspirem, expirem i fem activitat física?

A l’espai de Mirades Curioses hem estat investigant com funciona el nostre ritme cardíac i què el fa variar. El pols és el nombre de batecs del cor per minut, i ens dona pistes sobre com està treballant el nostre cos.

Respirar i pulsacions: un equip que sempre va conjunt

Quan inspirem, el cor acostuma a bategar una mica més ràpid. Quan expirem, el ritme baixa lleugerament. És la manera que té el cos d’adaptar-se a l’entrada i sortida d’oxigen.

Repòs vs. moviment

També hem comprovat com el pols canvia segons l’activitat que fem:

  • En repòs, el cor batega de manera més pausada perquè no necessita enviar tanta sang ni oxigen als músculs.

  • Després de fer exercici, les pulsacions pugen ràpidament. El cos demana més oxigen per alimentar els músculs i eliminar el CO₂ que es genera amb l’esforç.

A mesura que recuperem la calma i tornem a respirar tranquil·lament, les pulsacions tornen al seu ritme habitual.

Què hem fet?

L’alumnat ha mesurat el seu pols abans i després de fer petites activitats motores i ha observat com la respiració influeix en el ritme cardíac.
Aquesta experiència els ha ajudat a entendre millor el funcionament del cos i a prendre consciència de la importància de moure’ns, respirar bé i escoltar-nos.

Ens endinsem en el món de la cèl·lula

Ara que hem acabat la UDI de la cèl·lula, volíem explicar tot el que hem après i com ens hem sentit. Durant aquestes setmanes hem descobert què són les cèl·lules i per què són tan importants per a tots els éssers vius. Ens ha agradat molt veure que, encara que són tan petites que no es veuen a simple vista, sense elles no existiria la vida.

Hem après les parts de la cèl·lula, com el nucli, la membrana, el citoplasma i altres orgànuls. També hem diferenciat les cèl·lules animals i vegetals i hem entès que cadascuna té funcions molt concretes. Ens ha sorprès descobrir que, dins del nostre cos, hi ha milions de cèl·lules treballant alhora.

Però el que més ens ha agradat ha estat fer la maqueta en grup. Ens hem organitzat, hem repartit tasques i hem anat decidint com volíem representar la nostra cèl·lula. Alguns grups han fet cèl·lules animals i altres vegetals, i hem utilitzat materials com plastilina, cartró, porexpan o goma EVA. Ha estat molt divertit i també una mica difícil posar totes les parts al lloc correcte, però gràcies al treball en equip ho hem aconseguit.Les maquetes han quedat espectaculars. Ens hem sentit molt orgullosos i orgulloses del que hem après i de com hem treballat plegats. Aquesta UDI ha estat interessant, divertida i ens ha ajudat a entendre millor el món microscòpic.

Eleccions consell escolar 2025

Benvolgudes famílies,

El dijous 20 de novembre s’han celebrat les eleccions del sector pares, mares i tutors/es legals de l’alumnat. La participació va ser de 55 persones, un 20.14% del cens. Un cop comptats els vots, els resultats foren:

  • Óscar 30 vots
  • Ana María 18 Vots
  • Pau 18 vots.
  • Albert 10 vots.
  • Ariadna 4 vots.

Per tant, s’incorporen al Consell Escolar, l’Óscar i l’Ana María, restant el Pau, l’Albert i l’Ariadna com a suplents en cas d’alguna vacant.

El mateix dia també, s’han celebrat les eleccions del sector mestres. La participació fou de 19 persones, el 95% del cens. Un cop fet l’escrutini entren a formar part del Consell la Mar C, la Marta P i el Lluís. Com a suplents queden en aquest ordre: Carol, Mar S, Noelia, Irene, Laia.

En el cas del sector PAS, ha entrat el Jordi, quedant de suplents la Laura F i la Cris M.

Descobrim la tardor amb el microscopi

Aprofitant les petites troballes de la tardor, hem observat amb el microscopi diferents mostres que els infants d’I5 han portat, després d’anar-les a buscar amb les seves famílies. Hem gaudit molt, descobrint detalls sorprenents, d’allò que sovint no veiem a simple vista.

Hem examinat amb detall, un codony que s’estava transformant i uns cucs de bola (amfípodes), se’l començaven a menjar per dins. Hem mirat de ben a prop una castanya que començava a florir-se, amb diferents tonalitats i uns petits pèls blancs que ens han despertat molta curiositat. A més, també hem pogut observar un rusc d’abelles, i hem comparat el pelló d’una avellana amb el d’una castanya, descobrint com són de diferents les textures i el recobriment de cada fruit.

Durant aquest procés, hem posat en pràctica el mètode científic i una rutina de pensament, tot plantejant-nos hipòtesis, fent-nos preguntes, observant amb atenció i finalment, fent una plasmació d’allò que hem vist.

Ha estat una experiència plena de curiositat, descobertes i aprenentatge, en què hem après, que fins i tot les coses més petites, amaguen un univers fascinant, si les mirem amb ulls de científics i científiques!

     

 

El somriure enigmàtic de la Mona Lisa: història, art, expressió escrita i creativitat

Segur que tothom ha vist alguna vegada la Mona Lisa, també coneguda com a La Gioconda, el famós retrat pintat per Leonardo da Vinci durant l’edat moderna. Aquest quadre és mundialment reconegut per la seva tècnica impecable i, sobretot, pel seu somriure misteriós, que ha despertat la curiositat de milions de persones al llarg dels segles.

A la nostra classe del Flaix, hem estat treballant sobre Leonardo da Vinci com a pintor i geni del Renaixement, aprenent a conèixer la seva vida, les seves tècniques i la importància de la seva obra. Però no ens hem limitat només a estudiar el quadre: hem analitzat cada detall de la Mona Lisa, des del seu gest subtil fins als colors i la composició, i hem deixat volar la nostra imaginació!

Els alumnes han creat històries fantàstiques sobre el que podria amagar aquell somriure enigmàtic. Alguns han imaginat que la Mona Lisa és un alienígena secret, altres que és una espia misteriosa, i fins i tot hi ha qui ha inventat que guarda poders màgics dins de la seva mirada.

Aquí us deixem alguns fragments de les històries que han sorgit de la creativitat dels alumnes:

“Per cert, no ho he explicat: soc una alienígena que ha vingut al món a destruir-lo, però estic enamorada de Cristòfor Colom, perquè va ser molt valent: va travessar l’oceà Atlàntic, cosa que és gairebé impossible, i a més va descobrir Amèrica, un nou continent”

“En realidad, soy una ladrona. La última vez que quise robar, tuve la mala suerte de entrar en la casa de un asesino. El asesino descubrió que yo era la ladrona; sabía dónde vivía”

“Sí, estoy embarazada; por eso tengo las manos cruzadas. Y cuando Leonardo da Vinci termine de pintar, me iré a comer un croissant de chocolate, porque el bebé ya tiene hambre.”

“Avui estic una mica nerviosa perquè és la meva primera reunió amb les Monster High. En realitat, soc la primera Monster High de la història.”

“Por cierto, ahora me está pintando Leonardo da Vinci en un cuadro. Leonardo no tiene ni idea de quién soy en realidad; sospecho que está enamorado de mí. Pero en cuanto termine de dibujarme, le lanzaré un rayo cósmico y letal con la mirada y acabaré con él”

Amb aquesta activitat, hem combinat història, art, expressió escrita i molta creativitat, demostrant que un simple quadre pot inspirar un munt d’idees i aventures fantàstiques. Qui sap què amaga realment aquell somriure? Potser algun dia ho descobrirem…

El nostre nom

A l’aula d’I3 estem descobrint el meravellós món de les lletres a partir d’allò més significatiu per a nosaltres: el nostre nom. Cada infant explora les lletres que el formen, les reconeix i les combina de diferents maneres, tot donant forma a la seva pròpia paraula.

A través del propi nom i del dels companys i companyes, aprenem a observar, comparar i identificar lletres, sons i formes. D’aquesta manera, el procés d’iniciació a la lectoescriptura esdevé proper, motivador i ple de sentit. Confeccionar el propi nom és molt més que una activitat: és una manera d’expressar qui som i de començar a estimar les paraules.

Quan treballem amb els noms de la classe, també afavorim el reconeixement dels altres i la creació de vincles entre tots. Cada lletra té una història i cada nom una identitat que compartim amb il·lusió. Poc a poc, descobrim que les lletres ens envolten, que formen part del nostre dia a dia i que ens ajuden a comunicar-nos.

A través del joc, la curiositat i la creativitat, els infants fan els primers passos en l’apassionant viatge de llegir i escriure.

Descobrint els colors de la tardor a la classe del Papir

A la classe del Papir hem viscut una tarda d’art ben especial! Aquest dijous hem aprofitat els fruits de la tardor com: les castanyes, les magranes, les carbasses o les fulles seques per observar-los, pintar-los i experimentar amb les seves formes i colors.

Els infants han pogut tocar, olorar i descobrir les textures d’aquests fruits tan típics de l’estació, tot transformant-los en petites obres d’art plenes de creativitat i imaginació.

Ha estat una activitat plena de color, descoberta i emoció, on l’art i la natura s’han trobat dins de l’aula.

Ens encanta gaudir d’aquests moments on aprenem, experimentem i compartim junts.

La tardor ens regala inspiració, i nosaltres l’hem sabut aprofitar!