Ginys

Dibuixem cafè i creem amb natura

admin25/02/26  

A sisè hem viscut unes setmanes plenes de creativitat, natura i experimentació artística. L’alumnat ha participat en dues propostes que ens han permès descobrir noves maneres d’expressar-nos a través dels elements naturals.

D’una banda, hem dedicat diverses sessions a experimentar amb el dibuix amb cafè. Aquesta tècnica, tan sorprenent com engrescadora, ens ha permès descobrir les possibilitats expressives d’un material quotidià. Hem jugat amb diferents intensitats, textures i traços, observant com el cafè, segons la quantitat d’aigua o les capes aplicades, pot generar tonalitats diverses i efectes molt interessants. L’activitat ha despertat la curiositat i la sensibilitat artística dels nois i noies, que han gaudit explorant i deixant volar la imaginació.

D’altra banda, hem conegut el moviment del Land Art i alguns dels seus artistes més destacats, com ara Andy Goldsworthy. A partir de l’observació de les seves obres, hem reflexionat sobre la relació entre art i natura, el respecte pel medi ambient i el caràcter efímer de moltes creacions artístiques fetes amb elements naturals.

La proposta va culminar amb una activitat al pati de l’escola. Organitzats en petits grups, els alumnes van crear obres efímeres utilitzant fulles, pedres, branques, sorra i altres materials de l’entorn. Cada grup va haver de pensar una composició, decidir quins elements fer servir i col·laborar per donar forma a la seva creació. El resultat va ser un conjunt d’intervencions artístiques plenes d’originalitat, que ens van permetre transformar l’espai habitual en una petita galeria d’art a l’aire lliure.

Ha estat una experiència molt enriquidora que ens ha ajudat a entendre que l’art pot sorgir de qualsevol material i que la natura pot ser, alhora, font d’inspiració i suport creatiu. Sens dubte, una manera diferent i significativa d’aprendre i de mirar el nostre entorn amb uns altres ulls.

La distància invisible del que consumim

Escola19/02/26  

Tot va començar amb unes preguntes i afirmacions per iniciar el debat entre l’alumnat de 5è: 

«La teva samarreta contamina més del que t’imagines» 

«La roba que portes ha viatjat més que tu” 

«Les joguines també esgoten el planeta» 

«Jugar pot contaminar?» 

«El teu menjar gasta energia fins i tot abans d’arribar al plat» 

«Menjar segons quins aliments té un preu molt alt per al planeta» 

«Una beguda pot contaminar més que una dutxa?»

A partir d’aquestes frases, els alumnes  van iniciar una investigació per descobrir què s’amaga darrere dels objectes quotidians que utilitzen cada dia.

Observant una samarreta, una joguina, una poma o una beguda, van descobrir una idea sorprenent: abans d’arribar a casa nostra, molts productes han viatjat milers de quilòmetres. Aquest trajecte implica transport, consum d’energia i emissions, és a dir, una petjada ecològica que sovint passa desapercebuda.

Per entendre millor aquestes distàncies, van treballar les unitats de longitud a través de situacions reals. Comparant quilòmetres amb camps de futbol, mesurant objectes i convertint mil·límetres, centímetres, metres i quilòmetres, en definitiva, vam transformar els nombres en experiències significatives. 

Amb mapes i atles, cada grup va investigar l’origen de diferents productes i va calcular la distància recorreguda fins a arribar a les nostres cases . En ordenar els resultats, els alumnes es van adonar que alguns objectes quotidians havien recorregut gairebé mig planeta abans de ser consumits.

El projecte s’ha vinculat amb l’ODS 11, reflexionant sobre com construir ciutats més sostenibles i descobrint que consumir productes de proximitat pot reduir el transport i la contaminació.

El treball ha permès la creació d’un gran mapa col·laboratiu on fils de colors han connectat cada producte amb el seu lloc d’origen. Visualitzar aquestes distàncies ha permès entendre que cada objecte té una història i un impacte ambiental associat.

Així, mentre aprenem matemàtiques, també aprenem a mirar el nostre entorn amb esperit crític i ens ajuda a prendre decisions més responsables amb el planeta.

L’art a I3: aprenem creant

Escola18/02/26  

A l’aula d’I3, la plàstica és molt més que pintar: és una manera de descobrir el món, d’expressar emocions i de gaudir aprenent amb les mans. A través del joc i l’experimentació, els infants desenvolupen la creativitat, la coordinació i la confiança en ells mateixos.

Aquest trimestre hem treballat la pintura a partir de diferents propostes artístiques relacionades amb el pas del temps i les estacions de l’any, centrant-nos especialment en l’hivern i en els seus colors, sensacions i elements característics. Aquestes activitats també fomenten la cooperació i el treball en equip.

En un dels murals, ens hem inspirat en els colors de l’hivern, utilitzant sobretot blaus i blancs i liles. Per pintar-lo, els infants han fet servir taps de suro, una eina diferent que els ha permès estampar, picar i descobrir noves formes i textures d’una manera molt vivencial i divertida.

En l’altre mural, hem utilitzat fons negre i pintura blanca per simular la neu. A partir d’aquesta proposta, han aparegut ninots de neu, esquitxos, traços i formes que reflecteixen la imaginació i la creativitat dels infants. Pintar sobre un fons fosc ha estat tota una descoberta i ha despertat molta curiositat.

A més, també hem treballat el collage, utilitzant papers de seda amb colors propis de l’hivern. Esquinçar, enganxar i combinar els papers ha permès als infants experimentar amb textures i formes, tot desenvolupant la motricitat fina i la creativitat.

Aquestes activitats de plàstica permeten als infants d’I3 expressar-se sense paraules, gaudir del procés creatiu i sentir-se protagonistes del seu aprenentatge. El resultat final és important, però encara ho és més tot el camí que fan mentre creen, experimenten i s’ho passen bé.

LA IMPORTÀNCIA DE RECICLAR: UN PETIT GEST, UN GRAN CANVI

admin16/02/26  

A la nostra escola fa temps que apostem per educar els infants en el respecte pel medi ambient. Creiem que la consciència ecològica no s’aprèn de cop, sinó que es construeix dia a dia, des de ben petits, amb petits gestos que poden generar grans canvis.

Vivim en un planeta que necessita la nostra cura. Iniciatives globals com el Programa de les Nacions Unides per al Medi Ambient ens recorden que la sostenibilitat és un repte compartit arreu del món. Però els grans canvis comencen sempre per accions petites i properes, com les que fem cada dia a l’aula.

A l’escola treballem les 5R, que ens ajuden a entendre que reciclar és important, però que hi ha passos previs encara més essencials:

  • Reduir: consumir només allò que realment necessitem.
  • Reutilitzar: donar una segona vida als objectes abans de llençar-los.
  • Reciclar: separar correctament els residus perquè es puguin transformar en nous materials.
  • Reparar: arreglar abans de substituir.
  • Rebutjar: no acceptar ni comprar productes que generen residus innecessaris.

Ens hem adonat que, entre tots, podem pensar idees molt creatives per reduir el malbaratament de paper. Hem proposat utilitzar les dues cares dels fulls, fer llibretes amb paper reutilitzat, aprofitar retalls per a activitats artístiques i reduir les impressions innecessàries. Cada idea suma. Cada petit canvi compta.

Aquest procés no només ens ajuda a reduir residus, sinó que també ens fa més conscients de tot el que implica el reciclatge: l’esforç que hi ha darrere, els recursos que es consumeixen i la importància de ser responsables amb allò que utilitzem.

A més, hem volgut fer partícips les famílies, perquè sabem que sense elles aquest projecte no seria possible. Ens han aportat idees boníssimes que ja hem començat a posar en pràctica a l’aula.Fins i tot hem creat un mesurador de paper per a la paperera, que ens ajuda a ser conscients de la quantitat que llancem cada dia i ens anima a superar-nos per reduir-ne el consum. Quan escola i família caminen juntes, el missatge arriba més lluny i arrela amb més força.

Entre tots formem un gran equip. Mestres, infants i famílies compartim un mateix objectiu: cuidar el nostre entorn i construir un futur més sostenible. Sabem que el canvi no és immediat, però també sabem que cada gest compta.

Perquè reciclar no és només separar residus. És aprendre a estimar el planeta.
És entendre que els petits gestos d’avui seran el gran futur de demà.
I, sobretot, és descobrir que junts podem transformar el món, començant per la nostra escola.

 

Carnaval 2026

ESCOLA13/02/26  

Famílies,

Avui a causa de la pluja, la festa de carnaval s’ha fet de forma interna. Al gimnàs, tots els grups de l’escola han pogut fer la desfilada. Us deixem aquí les actuacions. Abans, però, us felicitem per la vostra creativitat.

La Classe de la Natura planta arbres al Parc de la Mariona

ESCOLA09/02/26  

Els nens i nenes de la Classe de la Natura, el dimecres 3 de febrer, vam anar al Parc de la Mariona per viure una experiència molt especial: plantar arbres i tenir cura del nostre entorn.

Ens va acompanyar el Nil de l’AMB, i allà ens vam trobar amb els jardiners, que ja ho tenien tot preparat. Havien fet els forats amb excavadores, havien col·locat els arbres i també el sistema de reg.

Ens van explicar que els arbres que estàvem plantant es diuen Cercis siliquastrum, i ens van donar moltes explicacions interessants sobre com són, com creixen i per què són importants per al medi ambient.

Després va arribar el nostre torn: els nens i nenes vam omplir els forats amb terra. Ens van deixar pales i, entre tots i totes, vam col·laborar amb moltes ganes i entusiasme.

Va ser una activitat molt enriquidora que ens va ajudar a aprendre a estimar i cuidar la natura. Segur que, quan tornem al parc, ens farà molta il·lusió veure créixer els arbres que vam plantar nosaltres mateixos!

Visita a la Fira de la Candelera

Escola09/02/26  

El divendres 30 de gener, els nens i les nenes d’I5 vam viure una experiència molt especial amb la sortida al planter de la Fira de la Candelera. Va ser una tarda plena de descobertes, olors i colors!

Durant la visita, vam passejar per les diferents parades de plantes i arbres, observant amb atenció la gran varietat que hi havia. Els firaires ens van explicar algunes curiositats molt interessants. Una de les que més ens va sorprendre va ser descobrir que hi ha un cactus que es diu cua de mico… i que, tot i ser un cactus, si el toques no punxa! 

Durant la passejada, vam triar i comprar algunes plantes pel nostre pati d’infantil, com  la calèndula, la farigola, el romaní i les clavellines, entre d’altres. Aquesta setmana, amb molta il·lusió, les hem plantat a les jardineres del nostre pati. 

Ara tenim un pati ben colorit i ple de vida! Aquesta experiència ens ha ajudat a conèixer millor les nostres tradicions, el nostre entorn, a respectar la natura i a sentir-nos responsables del nostre petit jardí. 

 

         

El primer concurs de fotografia matemàtica de l’Escola Madorell

Escola02/02/26  

Els nois i noies de sisè hem participat aquest curs en el primer concurs de fotografia matemàtica de l’Escola Madorell. Ha estat una experiència molt enriquidora que ens ha permès unir dues mirades: la més artística i la més matemàtica.

D’una banda, hem hagut de treure el nostre costat més creatiu per trobar una bona fotografia: observar l’entorn, buscar enquadraments interessants i captar imatges amb intenció. De l’altra, hem activat el pensament matemàtic per relacionar cada fotografia amb un concepte treballat a l’aula.

Un cop presentades les fotografies, totes sense títol, va començar un exercici molt interessant: cada infant de la classe havia de pensar quin podia ser el títol de la imatge i quin concepte matemàtic s’hi representava. Això va donar lloc a un matí intens de debat i explicacions, en què vam compartir idees, justificar opinions i recordar conceptes matemàtics ja treballats.

Després d’aquest intercanvi d’idees, es van fer les votacions per escollir la fotografia matemàtica guanyadora. Finalment,

es van revelar els títols reals de les fotografies i els conceptes matemàtics que els seus autors i autores hi havien volgut relacionar.

La imatge més votada va ser la de la Carla, titulada “Llibres en graus”, que va destacar per la seva originalitat i per la clara relació amb el concepte matemàtic representat.

Sens dubte, aquest concurs ens ha ajudat a mirar les matemàtiques amb uns altres ulls i a descobrir que també poden ser creatives, visuals i molt properes al nostre dia a dia.

Jordi Roca, protagonista del mes

ESCOLA02/02/26  

Un referent de la cuina catalana i del món de les postres

Aquest mes, a l’escola hem volgut posar en valor la figura de Jordi Roca, un dels cuiners més reconeguts del país i un referent indiscutible de la cuina catalana, especialment en l’àmbit de les postres.

Jordi Roca és el pastisser del restaurant El Celler de Can Roca, considerat durant anys un dels millors restaurants del món. La seva manera d’entendre la cuina va molt més enllà de receptes i tècniques: destaca per la creativitat, la sensibilitat artística i la capacitat de transformar emocions, records i històries en plats dolços.

Al llarg de la seva trajectòria, ha demostrat que la gastronomia pot ser també expressió cultural, innovació i identitat. Les seves postres parteixen sovint de sabors tradicionals, però reinterpretats amb una mirada moderna, curiosa i sorprenent, mostrant com la tradició i la innovació poden anar de bracet.

A més del seu talent culinari, Jordi Roca és també un exemple de superació personal, constància i treball en equip. Valors que connecten plenament amb el projecte educatiu de l’escola i que volem transmetre a l’alumnat: la importància de perseguir allò que ens apassiona, d’esforçar-nos i de creure en les mateixes capacitats.

Amb aquest protagonista del mes, volem apropar als infants referents catalans propers, que valoren la llengua, la cultura i els oficis, i mostrar que la creativitat també pot néixer a la cuina.

Perquè educar és també descobrir talents, obrir mirades i inspirar futurs possibles.

Infants del passat i d’ara: una mirada crítica des de 5è

Escola02/02/26  

Els alumnes de 5è de primària de la classe del Flaix han dut a terme una exposició fotogràfica titulada “Infants del Passat i d’Ara”, un projecte que convida a reflexionar sobre com ha canviat la vida dels nens i nenes al llarg del temps, especialment des de la Revolució Industrial fins a l’actualitat.

A través d’un recull d’imatges antigues i actuals, l’alumnat ha volgut mostrar les grans diferències entre la infància obrera del segle XIX i principis del XX i la infància d’avui dia. Les fotografies del passat ens situen en un context dur i sovint injust: infants treballant llargues jornades a fàbriques tèxtils, mines o tallers, vivint en habitatges petits i insalubres, amb poca alimentació i sense accés a l’escolarització ni a l’atenció sanitària. En moltes d’aquestes imatges es poden veure nens i nenes amb expressions de cansament, roba gastada i assumint responsabilitats pròpies del món adult.

En contrast, les fotografies actuals mostren una realitat molt diferent. Els infants d’avui viuen, en general, en llars més confortables, tenen una alimentació variada i equilibrada, accés a serveis mèdics i, sobretot, el dret a l’educació garantit. Les imatges seleccionades pels alumnes reflecteixen moments de la vida quotidiana actual: temps de lleure, activitats esportives, espais de lectura, joc i aprenentatge compartit amb els companys i companyes.

Aquest projecte no només ha permès treballar continguts de medi social i història, sinó que també ha fomentat la mirada crítica, l’empatia i la consciència social de l’alumnat. Comparant el passat i el present, els nens i nenes han entès que molts dels drets que avui considerem normals són fruit de lluites socials i canvis històrics importants.

L’exposició “Infants del Passat i d’Ara” és, així, una invitació a no oblidar el passat, a valorar el present i a prendre consciència que encara avui, en molts llocs del món, no tots els infants gaudeixen de les mateixes oportunitats. Una experiència educativa significativa que dona veu als alumnes i els converteix en petits grans narradors de la història.

El Consell Escolar aprova el tancament econòmic i el pressupost per al 2026

ESCOLA30/01/26  

El passat dijous 29 de gener es va celebrar una nova sessió del Consell Escolar. En aquesta reunió es van tractar temes fonamentals per a la gestió del centre, posant especial èmfasi en la planificació econòmica i les activitats d’aprenentatge fora de l’aula.

Resum dels temes tractats

Durant la sessió, es van repassar i aprovar els següents punts de l’ordre del dia:

  1. Aprovació de l’acta anterior: Es va validar el resum de la sessió prèvia sense cap esmena.

  2. Tancament econòmic 2025: Es van presentar els comptes de l’any passat, quedant aprovats amb un balanç positiu que garanteix l’estabilitat del centre.

  3. Pressupost 2026: S’ha donat el vistiplau a la planificació econòmica per a l’any actual.

  4. Sortides i activitats: Es van aprovar els canvis de dates de sortides pedagògiques previstes.

  5. Altres:

    1. S’informa que el departament ha augmentat la dotació d’hores de vetlladores al centre.
    2. Es lamenta que, novament, no assisteix al Consell el representant de l’ajuntament.
    3. Es comparteix la manca d’inversió i manteniment dels centres per part de l’ens municipal.
    4. Es posa de manifest el desacord per la publicitat que fa l’Ajuntament del període de preinscripció, no atenent a l’aprovació que existeix per ple, de defensar l’escola pública.
  6. Precs i preguntes: Es va obrir un torn de paraula on els representants de les famílies, alumnat i docents van poder exposar els seus suggeriments i consultes per a la millora contínua de l’escola.

El repte de la Gal·la i l’Orió

Escola28/01/26  

El repte de la Gal·la i l’Orió arriba a I5

La Gal·la i l’Orió són dos personatges màgics, que han vingut a demanar-nos ajuda. Tenen un gran somni: ser astronautes i viatjar a l’espai per descobrir galàxies, planetes i estrelles. El problema és que, sempre que inventen un artefacte volador… acaben estavellant-se!

Per això han decidit venir a la nostra escola: necessiten la imaginació, les idees i la l’ajuda dels nens i nenes de la classe de les Constel·lacions i les Galàxies. 

A partir d’aquest repte, iniciem una situació d’aprenentatge que té com a finalitat potenciar la creativitat a través del mètode científic, fomentant alhora l’oralitat com a eina clau per expressar idees, compartir descobriments, fer hipòtesis i desenvolupar el pensament crític.

La proposta principal, consisteix en construir una maqueta d’un artefacte volador senzill, pensat per ajudar la Gal·la i l’Orió a arribar a l’espai. Per fer-ho, utilitzarem materials reciclats que podem trobar fàcilment a casa, promovent així la reutilització i el respecte pel medi ambient.

Al llarg del projecte, cada infant dissenyarà i construirà el seu artefacte volador a casa, amb l’ajuda de la família, i posteriorment el presentarà davant dels seus companys i companyes, compartint el procés seguit, les idees i els descobriments fets per ajudar la Gal·la i l’Orió a fer realitat el seu somni.

Estem segurs que, amb la seva ajuda, aquest cop… l’enlairament serà tot un èxit  .    

Investiguem les deixalles: què passa quan les enterrem a la terra?

ESCOLA28/01/26  

La classe del Papir està treballant el reciclatge i la gestió de les deixalles a partir de l’observació i l’experimentació.

Per entendre millor què passa amb els residus quan arriben al medi natural, hem creat un “cementiri de residus”. Hem enterrat diferents materials i els hem tapat amb terra:

  • un tap de plàstic
  • la pell d’un plàtan
  • paper de diari
  • un clip metàl·lic

Durant dues setmanes, hem regat la terra regularment, simulant la pluja.

Abans d’observar, vam fer hipòtesis

L’alumnat va pensar què podria passar amb cada residu amb el pas del temps. Després d’esperar i tenir cura del nostre experiment, ha arribat el moment de comprovar-ho.

Què hem descobert?

En destapar el “cementiri” hem pogut observar que:

  • El plàstic i el metall no han canviat gens. Només estaven bruts de terra, ja que són materials molt durs i no es descomponen fàcilment.
  • El paper de diari s’ha desfet i trencat perquè és un material més fràgil.
  • La pell del plàtan, que és matèria orgànica, s’ha descompost: s’ha tornat negra i ha començat a convertir-se en aliment per a la terra. Fins i tot hi han crescut petites herbes.

Què hem après?

Aquest experiment ens ha ajudat a entendre que no totes les deixalles desapareixen igual i que alguns residus poden quedar-se al medi durant molts anys. També hem vist com la matèria orgànica pot tornar a la terra i formar part del cicle natural.

Una experiència que ens fa reflexionar sobre la importància de reduir residus, reciclar correctament i tenir cura del planeta.