En aquesta unitat didàctica hem tractat els fets més rellevants de la història d’Espanya i Catalunya després de la Postguerra.
El projecte ens ha portat a abordar els canvis que van tenir lloc en aquest període històric marcat per la transició a la Democràcia.
Hem treballat… Llegeix més»
Avui, 13 de febrer, és el Dia Mundial de la Ràdio i, amb aquesta excusa, volem donar la benvinguda al naixement de…. RàdioMadorell.
La nostra ràdio escolar tindrà un espai setmanal on, alumnes de CM i CS, ens oferiran programes de ràdio ben variats.
A continuació, l’Eloi, L’Izan i l’Aitor ens expliquen l’experiència viscuda a l’espai digital:
“Hola, som tres nois de 6èA que hem estat elaborant un programa de ràdio. El primer que vam fer va ser escollir el tema i a la següent sessió ja vam començar a elaborar el guió.
Per poder elaborar el guió vam necessitar temps, una tablet, dos o tres chromebooks i imaginació.
Amb els chromebooks vam estar buscant els sons sense copyright i, després d’escollir els sons, vam començar a gravar amb una tablet.
Amb el guió a punt i els sons guardats vam començar l’experiència de la gravació. Vam donar-li al PLAY i…cadascú activava els sons en el moment oportú.
Volem aprofitar per donar-vos un consell: no us estresseu i tingueu paciència, al final t’ho acabes passant molt bé.
Fent aquest projecte ens hem sentit molt a gust perquè ens agrada que la gent pugui escoltar el nostre treball i esperem que us agradi molt.”
Com que estem tan implicats amb les conseqüències de les tempestes que fa uns dies van afectar molts municipis a prop de Molins de Rei, amb molts arbres caiguts, els alumnes de tercer hem volgut col•laborar al repoblament d’arbres.
És per això que ens hem posat mans a l’obra! Amb les indicacions d’uns experts, amb compte i treballant en equip hem aconseguit plantar uns quants arbres al parc de la Mariona. Hem après moltes coses sobre com plantar i cuidar aquests tipus d’arbres, els pollancres, que no necessiten el mateix que altres, com els pins, o on s’han de situar segons la llum i humitat que requereixin. Ens han donat indicacions sobre com els podem cuidar mentre creixen, vigilant que ningú en faci mal ús de l’entorn, no embrutant…
Hem acabat molt cansat però ens sentim molt satisfets i contents!
La nostra biblioteca va acollir la sessió del seminari de zona de biblioteques escolars i del curs de formació epèrgam.
El Xavi (Cap d’Estudis) i l’Ester (referent Biblioteca Escolar) van parlar de la trajectòria que ha viscut la biblioteca i de les diferents activitats que es dinamitzen, com ara: del “conte del Rovelló”, de l’apadrinament lector, de la visita dels autors , del bookcrossing, de la BE oberta al barri, de les adquisicions del fons documental, de l’enigma…
Va ser un plaer compartir la nostra experiència amb altres centres escolars.
El projecte de Filosofia 3/18 és un projecte d’escola que es treballa des dels 3 anys. El que pretén és provocar el pensament crític de l’alumnat i que pugui arribar a argumentar, opinar i debatre.
TV3 va venir a l’escola i va estar compartint una sessió de filosofia 3/18 amb el grup de 6è. Els van gravar durant tota la sessió i, després, va fer entrevistes a uns alumnes.
A continuació us deixem el vídeo, on els nostres alumnes expliquen el projecte molt clarament i molt bé
Durant aquesta setmana hem realitzat uns tallers per la pau. El primer taller ha estat “AIGUA PLIS-PLAS” on hem parlat sobre la poca aigua potable que disposem i com la podem aprofitar. També hem parlat de la contaminació dels nostres mars, rius i aigües del subsòl per causa dels plàstics, petroli, les coses que aboquem al vàter, el tractament de residus de les granges i fabriques…
Hem après a valorar l’aigua que tenim i intentar no contaminar-la, ja que això afecta a tots els éssers vius de la Terra.
El segon taller ha estat “FALÍ–FALÀ”, on hem dividit la classe en dos grups. Cada grup representava un país. A cadascun es jugava a un joc amb unes regles diferents. SENSE PARLAR. A la meitat del joc vam anar canviant de país i com que no es podia parlar, ens va dificultar molt entendre que estava passant.
Ens ha ajudat a entendre com es pot sentir algú que arriba a un nou país i no sap les normes ni l’idioma.
Per últim hem fet el taller “QUI SÓC JO”, on el Botsho ha demanat que expliquéssim coses sobre la seva vida sense saber res d’ell. Hem parlat dels prejudicis i hem après que per conèixer a una persona hem de parlar amb ella.
Ha estat una setmana molt interessant!
El passat dimecres vam anar des de P3 fins a 3r al museu de la ciència “CosmoCaixa”.
Ens ho vam passar d’allò més bé experimentant i jugant amb la ciència.
Els amigurumis tenen el seu origen al Japó i és en aquest país quelcom més que un entreteniment. Forma part de la cultura “kawai”, terme que es podria traduir com a tendre o adorable.
Més enllà del seu ús com a figureta decorativa o joguina feta de ganxet, l’objectiu que persegueixen els amigurumis són alimentar l’esperit del nen o de la nena que tots portem dins.
Segons el costum, cada amigurumi posseeix d’una “ànima” que el converteix en els companys/es i confident d’aquell per qui ha estat elaborat, proporcionant-li protecció i consol en els moments d’estrès i tristesa.
Aquestes figuretes són objectes d’aferrament lligats a conceptes d’amistat, complicitat i companyia.
En alguns casos es fan servir com a amulets personals que proporcionen bona sort dins de casa, negocis i llocs de feina.
Al Japó, és freqüent veure’ls prop dels ordinadors com a guarniment, però també com a un recordatori que s’ha de respirar, somriure i fer una pausa.
A les estones del pati, els alumnes de cicle superior tenen la possibilitat de dissenyar i elaborar els seus propis amigurumis. El procés d’elaboració comporta prendre moltes decisions, la figura que es teixirà, la combinació de colors, la mida, la tècnica i el patró.
Hi ha alumnes que reprodueixen amigurumis que han vist o trobat per internet però també tenim alumnes més experimentats que comencen a crear els seus propis dissenys.
Hi ha moments de neguit, quan un punt no surt, o quan les mans no fan el que el nostre cap voldria. Sovint darrere d’una figureta de pocs centímetres hi han moltes estones de fer i desfer.
Aprenem que malgrat que ens encanta el resultat de la nostra feina, també hem de gaudir del procés d’elaboració.
La veritable màgia dels amigurumis consisteix a veure la cara de felicitat i orgull dels seus creadors una vegada s’han finalitzat.
Les hores dedicades a aquesta figureta li atorguen el valor que tenen les coses fetes a mà, amb paciència i amb dedicació.
Aquí teniu el document amb les activitats del segon trimestre del servei de menjador.
CALENDAR ACTIVITATS madorell 2N TRIMESTRE
Durant aquest mes de gener, els alumnes de tercer estem descobrint molts aspectes de l’aigua a partir de la seva experimentació; com que el cicle de l’aigua es produeix gràcies a l’evaporació d’aquesta…
I per comprovar els diversos estats en els que es pot trobar l’aigua, ho hem fet cuinant bròcoli amb vapor.
Al principi no érem capaços de notar la diferència entre el cuit i el cru, però després d’observar les seves propietats i tastar-ho… Ja en som uns experts i, fins i tot, ens ha agradat fer-ho!
