Aquest mes de març hem posat punt final a una experiència enriquidora i transformadora: la cloenda del projecte «Extended Learning Time V: Contribuyendo a generar vocaciones científicas en entornos vulnerables», desenvolupat en col·laboració amb la Universitat Rovira i Virgili (URV). Aquest programa ha ofert a l’alumnat de FI-2B i GES-1C una oportunitat única per apropar-se al món de la ciència mitjançant un enfocament participatiu i dialògic.

Tertúlies científiques per a una comprensió més profunda

Un dels pilars fonamentals del projecte ha estat la realització de tertúlies científiques dialògiques, una metodologia que ha permès als i les estudiants preparar-se per a les sessions amb científics. Aquestes tertúlies han fomentat la reflexió, el pensament crític i el diàleg entre iguals, generant un aprenentatge significatiu basat en l’anàlisi de textos científics accessibles.

El tema central de les tertúlies i les sessions amb els científics ha estat el canvi climàtic, una qüestió d’extrema rellevància en l’actualitat. A través de la lectura i discussió d’articles de la revista «Frontiers for Young Minds», els alumnes han aprofundit en aspectes clau com:

• Les causes i conseqüències del canvi climàtic.
• Els efectes sobre els ecosistemes i les societats humanes.
• Accions concretes per mitigar el seu impacte i adaptar-nos als seus efectes.

Diàleg amb científics: una experiència inspiradora

A partir de les reflexions generades a les tertúlies, els estudiants han pogut participar en sessions amb científics experts en canvi climàtic, amb qui han debatut sobre els desafiaments ambientals i les possibles solucions. Aquest intercanvi d’idees ha estat especialment motivador per a molts alumnes, que han vist com la ciència no només explica el món, sinó que també ofereix eines per transformar-lo.

Un pas més cap a la vocació científica

El nostre objectiu amb aquest projecte ha estat apropar la ciència a l’alumnat i despertar possibles vocacions científiques, especialment en aquells contextos on l’accés a experiències educatives d’aquest tipus pot ser més limitat. L’aprenentatge dialògic i el contacte directe amb investigadors han permès que els estudiants vegin la ciència com una disciplina viva, en constant evolució, i on la seva veu i les seves idees també tenen cabuda.

Amb aquesta cloenda, acomiadem una edició més del projecte amb la satisfacció d’haver generat curiositat, coneixement i debat en el nostre alumnat. Seguim treballant per oferir experiències educatives que els ajudin a comprendre el món i a esdevenir protagonistes del seu futur.