Racons de matemàtiques

Beatriz Escanciano20/01/25  

                  Les tardes de dimarts distribuïm els alumnes en  grups d’uns 4 o 5 nens i nenes per fer racons de matemàtiques, on es treballen  diferents sabers matemàtics de manera multinivell, això  permet atendre  tota la diversitat de l’alumnat i afavorir la inclusió, respectant així els diferents ritmes i nivells d’aprenentatge,  els interessos i motivacions variades que es poden presentar dins de l’aula.

                Als racons es treballen les matemàtiques de manera lúdica, visual i manipulativa, així els alumnes alhora que aprenen es diverteixen i també s’ajuden entre ells.

               S’han fet les següents activitats: de  geometria, formant figures amb peces geomètriques i representant-les en un full, de resolució de problemes competencials, de numeració jugant amb daus als múltiples i representant els nombres en una graella, jugant a les potències amb un memori on també poden fer ús de la calculadora, d’operacions de multiplicacions jugant a un loto de les taules de multiplicar, de sumes  amb material manipulatiu; de robòtica, aprenent a programar.

Aquí trobeu algunes imatges de les activitats que s’han fet a les darreres sessions.

 

Racons de l’hivern.

Elisa18/01/25  

Aquesta setmana hem començat els racons de l’hivern. El treball per racons, respon a  una concepció constructivista, segons la qual l’alumne/a és el/la protagonista de l’aprenentatge mentre que el docent és un facilitador de coneixement. Aquest enfocament permetrà a l’infant realitzar aprenentatges significatius, funcionals i vivencials d’una manera més autònoma.

  • Racó de llenguatge: descoberta de nou lèxic. Consciència fonològica: oca dels sons vocàlics i comptatge de síl·labes. Dictat i escriptura de noms d’animals.
  • Racó matemàtic: preparem una maleta carregada de… Anomenem i comptem peces de roba, relacionem la quantitat amb la grafia. Orientació a l’espai: on posem els flocs de neu?
  • Racó de grafisme i motricitat fina: direccionalitat del les grafies dels números sobre base sensorial. Escriptura i traç dels números amb peces soltes sobre panell en relleu.
  • Racó creatiu mini món: creació lliure d’un paisatge d’hivern amb peces soltes, animals, nins, textures i estructures.
  • Racó sensorial: com podem desfer els tresors que l’hivern ha congelat? “picant el gel”, “amb aigua calenta”, “amb sal”…

Racons de primavera.

Elisa04/06/24  

Al llarg d’aquestes setmanes hem anat descobrint aspectes relacionats amb la primavera a través dels racons setmanals.

  • Racó de motricitat fina: precisió a les mans per agafar petites peces amb pinces i classificar-les segons la forma.
  • Racó sensorial: amb roses assecades, descobrir la seva textura, la fragància, el color dels seus pètals… Esmicolar-les per tenir una bosseta d’olor.
  • Racó de mini món: amb diverses peces soltes grans i petites construir un mini món de primavera.
  • Racó de llenguatge: a partir d’imatges de flors i petits animals anomenar-los, descriure com són i jugar al veig – veig per fomentar l’expressió oral.
  • Racó matemàtic: fer comptatge un a un, comptatge a cop d’ull. Comptar i dibuixar. Ordenar imatges a partir de la recta numèrica.

 

Racons de l’hivern.

Elisa06/02/24  

Fa una setmana que hem acabat la primera ronda dels racons d’aprenentatge de l’hivern. A través dels diferents racons hem anat descobrint l’estació del fred i a realitzar les activitats de manera més autònoma:

  • El vocabulari de l’hivern. Sobretot relacionat amb la roba que portem el dia a dia a l’escola. Conèixer noves paraules. Com sonen les seves lletres…
  • Comptem i escrivim. Relacionar la quantitat amb la seva grafia. Fer el comptatge un a un. Representar la quantitat de diferents maneres. Escriure els nombres amb model i sense.
  • Construccions a la taula de llum. És opac, transparent o translúcid? Com canvien els colors dels objectes? La creativitat i la representació de mons imaginaris.
  • Com és la neu? De quin color és? Està freda o calenta? Manipular, fer transvasaments, creacions amb volum…
  • Enfila i enfila el floc de neu. Amb una bona coordinació òcul – manual podem enfilar i crear elements per decorar i gaudir.

Racons de Tardor.

Elisa07/12/23  

Al llarg d’aquestes setmanes hem començat a treballar per racons. Concretament el treball per racons és una estratègia organitzativa que permet donar resposta a la diversitat d’interessos, de capacitats i de ritmes d’aprenentatge de l’infant.

Permet flexibilitat en el treball dels nens i nenes;  a partir de les propostes d’activitats: aprenen a observar, explorar, manipular, experimentar, descobrir, crear… Dona als alumnes la possibilitat de refer el treball tantes vegades com ho necessiti, atès que els materials són manipulables. Com a conseqüència ajuda a perdre la por a equivocar-se i a millorar la seva autoestima.

Afavoreix l’autonomia dels alumnes: els nens i nenes aprenen a organitzar-se, a planificar-se la feina, a saber què volen fer. L’infant participa activament en la construcció del seu aprenentatge i jo com a mestra el puc ajudar individualment en el seu progrés.

Els racons que hem estat fent són:

  • Racó de llenguatge: “Memori del vocabulari de la tardor”. Conèixer com es diuen els diferents elements de la tardor que vam trobar al bosc. Familiaritzar-se amb el so dels fonemes de les diferents paraules.
  • Racó de lògica: “Fem camins amb elements naturals”. Identificar patrons de repetició. Igualar sèries amb dues variables. Elaborar sèries a partir d’un model inicial.
  • Racó creatiu: “Elaborar mandales”. Iniciar-se en la construcció de mandales amb elements de la tardor. Intentar seguir un patró circular.
  • Racó sensorial: “La mandarina”. Experimentar, observar, manipular a través de tots els sentits amb la farina de mandarina. Fer transvasaments.
  • Racó mini món: “El bosc a la tardor“. És una proposta de joc simbòlic oberta i lliure formada per peces soltes  i construccions on l’infant crea escenaris i escenes amb la seva imaginació. La nostra proposta recreava un bosc amb els elements naturals, animals i peces de construcció.

Racons de primavera.

Elisa03/05/23  

Al llarg d’aquests dies estem fent racons relacionats amb la primavera:

  • Racó de llenguatge: aprenem noves paraules jugant al memori. Busquem les lletres per confegir la paraula, com es diu, qui la té al seu nom i com sona. Després l’escrivim.
  • Racó de numeració: reconeixem i anomenem els nombres. Mirem quantes flors necessita cada test i llavors comptem un a un. Mirem on hi ha més i menys flors, si són moltes o poques…
  • Racó creatiu : amb diferents peces soltes elaborem mandales.
  • Racó del mini món: amb diferents elements representem un mini món de  primavera.

Les Bee bots.

Elisa13/04/23  

Les nenes i els nens de la classe de les Vaques ens hem iniciat en la robòtica amb les Bee bots. Anticipem verbalment el recorregut que haurà de fer l’abella  i després el programem amb els comandaments. Treballem l’orientació: endavant, enrere, a un costat o a l’altre. També la numeració: llencem el dau, comptem quants n’hi ha i fins a quin número haurà d’arribar la Bee bot…

Racons d’hivern.

Elisa07/02/23  

Les nenes i els nens de la classe de les Vaques seguim treballant per racons ja que ens permeten aprendre al nostre ritme de manera cada cop més autònoma.

Durant aquests dies hem fet 4 racons:

  • Racó de llenguatge: a través d’imatges hem anat incorporant nou vocabulari relacionat amb l’hivern. Després hem jugat al mémori de les paraules.
  • Racó de numeració: hem fet uns puzles guiant-nos pels números i les imatges.
  • Racó sensorial: hem elaborat neu i hem pogut experimentar quina sensació dona quan la toquem, quina textura té, com està de temperatura…
  • Racó creatiu de mandales: a partir de peces soltes cada infant ha creat el seu mandala de l’hivern.

ACTIVITATS DE TARDOR A I3

Elisa31/10/22  

Els nens i les nenes de classe de les vaques durant aquestes setmanes han treballat la tardor amb diferents activitats: collage, pintura, modelatge, experimentació,joc simbòlic, poema i cançons..etc.