Art i natura.

Elisa24/02/26  

Aquesta tarda, les nenes i els nens d’I5 i 4T hem compartit una activitat de descoberta de l’entorn proper, concretament hem observat i dibuixat un ametller.

Es tracta d’una proposta molt significativa per als dos nivells:  ja que els petits, dins l’àrea de llenguatge oral i consciència fonològica,  estem treballant la dita de febrer que parla de les flors de l’ametller. Pels infants de 4t, a l’àrea d’educació artística,  estem coneixent l’autor Vincent van Gogh que també pintava ametllers.

Aquesta iniciativa ens ha permès treballar les dimensions sensorial, intel·lectual, social, emocional, afectiva, estètica i creativa connectant grans i petits amb l’art i la natura.

Projecte d’Art d’Ed. Infantil: Joan Miró.

Elisa12/02/26  

Dins del Projecte d’Art de l’escola, aquest any els infants d’Ed. Infantil estem coneixent Joan Miró i la seva obra. Per aprofundir-hi més i tenir contacte amb les seves obres originals hem visitat la Fundació Miró a Barcelona.

Concretament, hem realitzat una visita dinamitzada emmarcada en l’exposició temporal “Miró i els Estats Units: Línia, taca i dibuix dins la maleta”.

A través de petites pràctiques hem experimentat amb el color, la composició i el moviment. Hem posat a prova l’equilibri, hem traçat camins, observat taques, formes i textures i ens hem convertit  en obres d’art en moviment creant composicions amb robes de colors. 

Un cop finalitzada la visita a la Fundació Miró hem pogut contemplar l’obra “Dona i ocell” que es troba a prop de la Pl. d’Espanya de Barcelona.

Hem gaudit molt amb aquesta sortida, ara coneixem més coses sobre l’obra de Miró.

 

Experimentem amb la cúrcuma.

Elisa08/10/25  

Els infants, de la classe d’I5, hem pintat amb pigments naturals: la cúrcuma. Després ho hem decorat amb fulles, branques, plomes…

Ens hem plantejat la següent pregunta: “i si portem aquests quadres al sol, què passarà? Les respostes han estat variades:

  • “el sol assecarà les fulles”.
  • “el sol farà els colors de la tardor”.
  • “el sol canviarà el color de les fulles”…

Al cap d’unes hores al sol del pati, hem recollit les feinetes. Hem observat els canvis, i moltes de les hipòtesis s’havien complert: algunes fulles s’havien tornat marrons, estaven més seques… però el més destacat era l’ombra que havia quedat on eren les fulles i la resta del full estava més descolorit.

En una segona fase, hem rentat les pintures amb aigua i bicarbonat i s’han tornat a produir canvis en el color. Aquest cop hem passat del groc i taronja a diferents tonalitats de marrons. Hem fet una “antotípia” ,una tècnica fotogràfica antiga que fa servir pigments naturals per crear impressions fotogràfiques.

 

Els gira – sols de l’hort.

Elisa17/06/25  

Avui, aprofitant que a l’hort tenim uns magnífics gira – sols hem sortit a observar-los i després els hem pintat. Ens hem fixat en els colors, la forma, les parts…

Mentrestant, a la classe l’altre mig grup, hem escoltat i vist com és el cicle de vida del gira-sol a través del robot Tale bot. Finalmente hem programat el recorregut per anar a cada fase de creixement del gira-sol.

La rosella: observació, consciència i més…

Elisa08/06/25  

Amb l’arribada d’unes roselles a l’aula hem anat fent un seguit d’activitats:

  • Descoberta i observació: ens fem preguntes per anar-la coneixent millor. Com és una rosella, les seves parts, els colors que la componen, per què la tija té pèls, on viuen… Els llibres de l’aula ens acompanyen en aquesta descoberta.
  • Consciència fonològica: portem tot el curs treballant molt i molt la consciència fonològica per posar les bases de la lectoescriptura. Aquesta endevinalla ens permet treballar la rima, el llenguatge oral, el vocabulari, la memòria… Després analitzem la paraula: comptem les síl·labes, associem cada so a una grafia.
  • Ll. escrit: a partir del so de cada fonema confegim lletra a lletra i finalment fem l’escriptura natural  “rusella”.
  • Ll. plàstic: elaborem i dibuixem la rosella a partir de l’observació.

Bosc gelat.

Elisa25/02/25  

Les nenes i els nens d’I4 hem pintat un bosc d’hivern. Hem observat fotografies de diferents boscos que ens han permès parlar dels colors, de la llum, dels fenòmens meteorològics, de la natura… Després, cada infant ha fet la seva pròpia creació. Hem utilitzat diverses tècniques: estampació amb paper bombolla, ceres toves i pintura…

Racons de plàstica i traç.

Elisa16/10/24  

Els dimarts al matí els dediquem a realitzar racons de plàstica i traç. Treballem les  habilitats creatives i motrius per després fer les nostres produccions en paper. Prensió, tonicitat, força, precisió, traç, orientació, coordinació ull – ma… són alguns dels aspectes que anem desenvolupant.

Racons de Tardor.

Elisa08/10/24  

Ja hem començat els racons de Tardor amb els que estem coneixent els elements, els colors, les textures que aquesta estació ens dona. Ho fem a través de 4 racons:

  • Racó del llenguatge: conèixer el nom dels diferents elements, comptar les síl·labes, identificar el so inicial, escriure…
  • Racó de numeració: comptar fulles i trobar el seu arbre, utilitzar la graella base 10, escriure els nombres…
  • Racó creatiu: collage amb fulles de tardor troquelades.
  • Racó del mini món: recreació i construcció d’un bosc amb diferents elements de la tardor.