Avui a primer hem tingut un dia molt intens. Tot al matí hem estat al parc gravant el vídeo per poder mostra a tots els nens i nenes de l’escola les activitats que es poden realitzar al parc. Ens ho hem passat molt bé i pensem que us agradarà moltíssim. Ben aviat el podreu veure!
Podeu veure més imatges
Els nens i nens de primer continuem treballant en la recerca de la resposta a la pregunta ‘Podem anar a jugar al Parc del Lledó?’. Entre tots, i després de visitar el parc vam pensar quins eren els espais més adients per poder jugar al parc, i ens en van sortir cinc: l’amfiteatre, la zona de l’estàtua, el skatepark, les taules i el parc infantil. En aquests espais hi podem fer diferents activitats i en grup van buscar quines podien ser més adients i després ho vam explicar als altres.
Ara ja sabíem com estava el parc, quins eren els espais a on podíem jugar, què hi podíem fer,… però ens ho quedàvem per nosaltres o ho explicàvem a la resta de nens i nenes de l’escola? Teníem ganes de fer-ho saber als altres, però com? En vam anar parlant i al final vam escollir dues opcions: la primera era fer una Guia d’Activitats que es podien fer al parc, i la segona fer un vídeo amb les activitats que s’hi podien realitzar. El vídeo i la guia vam decidir que l’aniríem a ensenyar a totes les classes, i també que la penjaríem a la pàgina web de l’escola. Així que ben aviat la podreu veure!!
Podeu veure més imatges
Les nenes i els nens de primer aquesta setmana s’inicien en el programa “De cap a l’aigua”. Un programa promocionat i subvencionat per l’Ajuntament de Berga i que es desenvolupa al centre esportiu El Tossalet. L’objectiu principal és acostar la natació a tots els alumnes de la ciutat amb una sessió setmanal durant un trimestre els cursos de 1r a 4t de Primària. Tots i totes en tenien moltes ganes i han tornat molt i molt contents!
Amb aquest pregunta hem iniciat el dia d’avui i el projecte del Parc del Lledó les nenes i els nens de primer. Tots hem respost molt ràpid amb un SÍ rotund però al cap de poc han començat a sorgir els primers dubtes. Hem anat a visitar el Parc i a veure els diferents espais a on podíem fer activitats, i ens hem adonat que hi podem fer moltes coses però el parc no està en condicions ja que està brut i poc cuidat. Com que érem allà hem aprofitat per fer el pati i esmorzar-hi. Quan hem retornat a la classe hem escrit el pros i contres del parc, cada grupet ha pensat una cosa a favor o bona del parc, i també una cosa en contra o que no ens ha agradat de les que hem vist. En podeu veure el resultat en les imatges, han sortit coses interessants!
Per acabar el dia, en equips de tres hem pensat i escrit propostes per millorar el parc que tenim tan a prop de l’escola i després ho hem posat en comú. Demà continuarem treballant-hi!
Podeu veure més imatges clicant la imatge.
El treball amb robots i programació potencia el desenvolupament d’habilitats i competències en l’alumnat. L’aprenentatge amb robòtica educativa és interdisciplinari perquè s’hi treballen de manera simultània diferents àrees. S’identifiquen les anomenades disciplines STEAM: ciència (science), tecnologia (technology), enginyeria (engineering), art (art) i matemàtiques (mathematics).
Al mateix temps possibilita treballar competències, actituds i comportaments com el treball en equip, la iniciativa, la presa de decisions, l’esforç, el fracàs o l’autosuperació.
Els nens i nenes de primer hem treballat amb les Bee bots i ens ho hem passat d’allò més bé! Ens ha encantat!
Podeu veure més imatges i vídeos
Article Ara.cat Criatures: La robòtica com a eina educativa
Aquesta setmana hem realitzat el curset d’esquí que organitzem des de l’escola cada any, aquesta vegada a La Molina. Tot i la poca neu que hi ha aquest mes de març tots els nens i nenes que s’han apuntat han pogut fer classes per debutar o millorar la seva tècnica amb els esquís.
Podeu veure més fotografies i vídeos clicant aquí.
En el taller de jocs matemàtics entrenem i desenvolupem les funcions executives del nostre cervell. Les funcions executives són les habilitats que ens permeten a les persones administrar el temps, planificar, organitzar, recordar coses, fer diverses tasques alhora, donar prioritat a les activitats, parar atenció i començar tasques. També ens ajuden a utilitzar la informació i les experiències del passat per resoldre problemes actuals. Per tant, podríem dir que en la nostra quotidianitat necessitem aquestes funcions.
En aquest taller hem jugat a l’Oca, al Dòmino, al Mucho Cucurucho, al Monza, al Bata-waf, a l’Animalea i al Halli Galli. Tots ells són jocs que treballen conceptes matemàtics com la numeració, el càlcul, la classificació, les seqüències o la mesura, a la vegada que treballen les funcions executives de:
– Flexibilitat cognitiva: en funció de les fitxes o cartes que tinguin els altres companys/es, l’alumne ha d’adaptar la seva conducta i pensament a situacions noves, canviants o inesperades, és a dir, ha de decidir utilitzar una fitxa/carta o una altra.
– Inhibició de conducta: els nenes i nenes han de controlar les seves respostes impulsives o automàtiques tant en l’espera pel seu torn com en el moment en que un company/a cau en una casella que beneficia a un i perjudica a un altre, per exemple.
– Planificació: mentre és el torn dels companys, l’alumne ha d’observar les seves tirades per tal de pensar en les pròpies fitxes i la propera tirada que haurà de realitzar ell/a. Per tant, està pensant en el futur i anticipant-se mentalment a l’acció a dur a terme.
– Presa de decisions: en el moment en que el jugador ha d’escollir una fitxa o una altra, de manera eficient i meditada si vol guanyar la partida.
– Memòria de treball: per recordar les cartes que han tret els altres jugadors i poder-les relacionar amb les noves abans que la resta.
A més, és important tenir en compte que amb el joc el nostre cervell s’activa per l’aprenentatge, doncs la diversió produeix plaer i això, al cervell, li agrada.
Així doncs, amb els jocs de cartes aconseguim el tàndem perfecte: motivació per l’aprenentatge i treball de les funcions executives!!
La Sheila, mestra de l’escola, està fent un màster en Neuroeducació i va aprofitar el nostre taller per fer un treball que havia de presentar. També ens ha ajudat a fer aquest article. Podeu veure la seva activitat aquí.
Podeu veure les imatges i alguns vídeos
Article de l’Ara.cat Criatures: Funcions executives
Una setmana boja hem passat i com hem disfrutat! El dimecres de la setmana passada el Carnestoltes va arribar i unes consignes ens va donar, i que bé que ens ho vam passar. Tots els nens i nenes de l’escola que ho van desitjar, dia a dia les van portar. Aquest dimecres tots plegats al pati hem anat i el plugim ens ha acompanyat. Ben disfressats hem baixat i de balls no n’han faltat. El Rei Carnestoltes hem jutjat i l’hem acomiadat. Esperem que l’any vinent torni a fer cap!
Podeu veure el recull d’imatges clicant a la foto.
La música explica una història i la història comença així…
Hi havia una vegada, un grup de gallines, galls i polls que vivien tranquil·lament a una casa de pagès. Els pagesos/es d’aquella casa, van deixar als animals còrrer lliurement pels camps… Primer tot anava molt bé,… Llegeix més»
Després de parlar del reciclatge i de la recollida porta a porta que s’ha implementat a la nostra ciutat, a les aules de primer va sorgir la necessitat de saber perquè és tan important que separem del residus. Vam començar a parlar del canvi climàtic, alguns havíem sentit aquest terme però a d’altres no. Vam veure els motius del canvi climàtic, què el provocava, les seves causes… així com alguna de les seves conseqüències. En petit grup vam elaborar un pòster-mural de les coses que podíem fer nosaltres per aturar el canvi climàtic en el nostre planeta, i ens hem conscienciat de la importància de cuidar la Terra.
Podeu veure més imatges
