Entrenem el nostre cervell!

En el taller de jocs matemàtics entrenem i desenvolupem les funcions executives del nostre cervell. Les funcions executives són les habilitats que ens permeten a les persones administrar el temps, planificar, organitzar, recordar coses, fer diverses tasques alhora, donar prioritat a les activitats, parar atenció i començar tasques. També ens ajuden a utilitzar la informació i les experiències del passat per resoldre problemes actuals. Per tant, podríem dir que en la nostra quotidianitat necessitem aquestes funcions.

En aquest taller hem jugat a l’Oca, al Dòmino, al Mucho Cucurucho, al Monza, al Bata-waf, a l’Animalea i al Halli Galli. Tots ells són jocs que treballen conceptes matemàtics com la numeració, el càlcul, la classificació, les seqüències o la mesura, a la vegada que treballen les funcions executives de:

Flexibilitat cognitiva: en funció de les fitxes o cartes que tinguin els altres companys/es, l’alumne ha d’adaptar la seva conducta i pensament a situacions noves, canviants o inesperades, és a dir, ha de decidir utilitzar una fitxa/carta o una altra.

Inhibició de conducta: els nenes i nenes han de controlar les seves respostes impulsives o automàtiques tant en l’espera pel seu torn com en el moment en que un company/a cau en una casella que beneficia a un i perjudica a un altre, per exemple.

Planificació: mentre és el torn dels companys, l’alumne ha d’observar les seves tirades per tal de pensar en les pròpies fitxes i la propera tirada que haurà de realitzar ell/a. Per tant, està pensant en el futur i anticipant-se mentalment a l’acció a dur a terme.

Presa de decisions: en el moment en que el jugador ha d’escollir una fitxa o una altra, de manera eficient i meditada si vol guanyar la partida.

Memòria de treball: per recordar les cartes que han tret els altres jugadors i poder-les relacionar amb les noves abans que la resta.

A més, és important tenir en compte que amb el joc el nostre cervell s’activa per l’aprenentatge, doncs la diversió produeix plaer i això, al cervell, li agrada.

Així doncs, amb els jocs de cartes aconseguim el tàndem perfecte: motivació per l’aprenentatge i treball de les funcions executives!!

La Sheila, mestra de l’escola, està fent un màster en Neuroeducació i va aprofitar el nostre taller per fer un treball que havia de presentar. També ens ha ajudat a fer aquest article. Podeu veure la seva activitat aquí.

Podeu veure les imatges i alguns vídeos

Article de l’Ara.cat Criatures: Funcions executives

A 4t treballem en equip per construir la cúpula de Leonardo

A 4t ens vem dedicar a fer de constructors utilitzant fins a 300 peces de fusta. La proposta era aconseguir construir cúpules a partir de diferents patrons ideats per Leonardo da Vinci fa 500 anys.

Vem poder experimentar com l’estructura s’aixecava de mica en mica partint d’un sol tipus de peça i sense cap element d’unió que no fos la peça pròpiament dita. Vem comprovar com cadascuna de les peces encaixava amb les altres i entrellaçades, repetint el mateix patró geomètric, formaven una cúpula. Vem descobrir també que el suport mutu de les múltiples peces permet crear estructures estables. Aquesta idea es coneix arquitectònicament com a “estructures recíproques“.

El treball en equip i les nostres habilitats van ser claus per aconseguir-ho. Va ser molt emocionant! Mireu, mireu!

Podeu veure més fotos clicant aquí

Volem donar les gràcies al CRP del Berguedà per prestar-nos aquest material. Us podem dir que l’activitat va ser un èxit total!

3rd level pupils love playing the music box game

The music box game helps us reviewing English vocabulary while we have a great time!

When music starts playing, one pupil passes the box to the pupil next to him or her and so on. When the teacher stops the music, the pupil who has the box opens it and… there you go! he or she takes one card from inside and follow the instructions. We all want the music box in our hands!

Podeu veure més imatges

Jocs matemàtics

Durant aquest primer trimestre els nens i nenes de 1rA i 2nA han fet el racó dels Jocs Matemàtics. Hem pogut jugar a jocs tradicionals com el dòmino i l’oca, i també hem jugat a altres jocs matemàtics que ens han agradat moltíssim!! Ens ho hem passat súper bé, hem après un munt de coses i alguns també han fet algunes TRAMPES!!

 

Ambients a P5

Els divendres a la tarda, les classes dels estels fugaços i la dels planetes, fem ambients. Aquest primer trimestre tenim set propostes; un ambient d’art, un de joc de taula, un de teatre, dos de construccions, un de joc lúdic i un de joc simbòlic. Els infants escullen, cada divendres, a quin ambient volen anar d’aquesta forma, tots els infants passen per tots els ambients relacionant-se, cada vegada, amb companys i companyes diferents.

Els ambients promouen que els infants siguin els protagonistes del seu propi procés d’aprenentatge; han de ser ambients estimuladors, creatius i participatius que promoguin la reflexió sobre la seva pròpia acció i que possibiliti la comunicació i la trobada amb altres companys i companyes.

Clicant a la imatge, podreu veure més fotografies.

Joc simbòlic a P5

Hola famílies,

Dediquem aquest article al JOC SIMBÒLIC.

El joc simbòlic té una gran importància a l’Educació Infantil. Els racons de joc simbòlic responen a la necessitat que té l’infant de conèixer els companys i companyes, de reviure lúdicament unes situacions quotidianes i poder experimentar, amb la pròpia activitat, els diversos rols que hi ha al seu entorn.

Els racons són espais destinats a l’activitat lúdica que demanen a l’alumnat una participació, lliure, imaginativa i creadora; afavoreixen la interrelació i comunicació i són el primer pas cap a la socialització. L’alumnat necessita compartir espais, joc, joguines, posar-se d’acord els uns amb els altres, establir normes de comportament, convivència i de joc.

Mireu, mireu què bé que ens ho passem. Cliqueu a la imatge si voleu veure més fotos.

Tardor de paper a P3

A vegades una activitat aparentment simple ens endinsa en un món de coneixements i nous aprenentatges. Això és el que ha passat aquesta setmana a P3. Hem fet un bon treball potenciador de les funcions executives del nostre cervell. A partir de la imaginació i la creativitat i amb la motricitat fina com a motor hem creat el nostre bosc de paper  i ens hi hem mogut i  interrelacionat al ritme de músiques que hem treballat anteriorment.

Ens ho hem passat molt bé deixant entrar la tardor a l’aula!

Podeu veure més imatges

 

P5A – Psicomotricitat

Les sessions de psicomotricitat, basades en el mètode Aucouturier, les estructurem de la mateixa manera per tal que els infants coneguin el què s’hi realitza i sentin seguretat per poder desplegar-se i gaudir amb tots els seus sentits.
Primera part de la sessió: Treiem sabates i recordem les normes de joc.
Segona part: Joc sensoriomotriu, joc simbòlic i joc pulsional.
Tercera part: Representació i tancament.