Ambient restaurant

El restaurant i la cuina formen part de la vida de les persones, per això els nens i nenes que han triat aquest ambient d’aprenentatge venen a passar una bona estona i on es promou el menjar saludable, els bons hàbits… Així mateix es fan… Llegeix més»

Ambient d’Atelier

L’Atelier és un espai on els infants acudeixen en petit grup, on poden escollir propostes de manera lliure. Unes propostes prèviament pensades i planificades per a donar resposta a les seves necessitats, però on cada infant donarà forma a les seves idees de manera diferent.
Dins… Llegeix més»

Ambient d’exterior.

L’ambient d’exterior ofereix als infants un conjunt d’activitats relacionades amb l’observació i la descoberta de l’entorn així com la coneixença de jocs populars que es transmeten generació darrere generació. També representa un espai que intenta satisfer la necessitat de moviment que els nens i nenes… Llegeix més»

P3 i P4 visiten Santa Maria de Palautordera

El passat 9 d’abril vam realitzar la sortida de P3 i P4 a Santa Maria de Palautordera.
Entre núvols, sol i brisa vam gaudir d’una jornada extraordinària envoltats de natura. Els infants van realitzar unes activitats centrades en el respecte i la cura del planeta terra… Llegeix més»

Ambient de metges

A l’ambient de metges, aprenem hàbits de salut i coneixem el nostre cos i el dels altres tot intercanviant els rols de metges, infermers i pacients.

Posem en pràctica la lectura i l’escriptura fent diagnòstics i receptes a la consulta del doctor, comptem sumem i restem a la farmàcia per poder comprar els medicaments receptats.

És una gran oportunitat per facilitar la gestió d’emocions com la por que a vegades ens fa anar al metge.

Feu clic sobre la següent imatge per veure l’àlbum amb totes les fotos.

Ambient de moviment

L’ambient de moviment proporciona als infants un lloc on gaudir i dur a terme activitats en les quals el seu propi cos és el vehicle d’aprenentatge.

Exploren i descobreixen les seves  possibilitats motrius i sensorials gràcies a la relació amb els altres.

Al llarg de la sessió es combinen activitats de coneixença, de moviment lliure, d’interacció i cooperació amb els altres i també de relaxació i representació.

Feu clic sobre la següent imatge per veure l’àlbum amb totes les fotos.

SORTIDA A L’ESCOLA DEL CEL DE P4 I P5

El dia 17 de novembre els nens i nenes de P4 i P5 hem anat a l’escola del cel ubicada a casa de colònies de Can Miqueló, per  fer un veritable viatge a l’espai i complementar el nostre projecte “De què fa gust la lluna?”.

Hem entrat en un  planetari,  un espai màgic on s’anava fent fosc i on hem gaudit d’un moment de silenci per donar pas a l’observació i descoberta dels secrets del Sistema Solar acompanyats d’una divertida estrella.

Hem pogut gaudir a l’aire lliure d’una gimcana de Planetes, amb una sèrie de jocs, on  de forma lúdica, hem pogut saber algunes de les característiques més rellevants dels grans planetes del Sistema Solar!  Els Planetes de Roca i els Planetes de Gas.

Després de dinar hem pujat a bord d’una nau espacial que ens ha portat a l’espai exterior i on hem viscut una experiència sensorial fantàstica, descobrint galàxies, nebuloses, estrelles, planetes….

AQUI PODEU VEURE LES FOTOS

NADAL A P5

Arriba Nadal, i els nens i nenes de P5, des de fa unes setmanes hem començat a realitzar algunes activitats prèvies, com per exemple el calendari d’advent, el poema i la cançó de Nadal, donar menjar al tió, la carta als reis, etc.

Us deixem algunes imatges perquè pogueu compartir aquests moments amb els nens i nenes.

FOTOS

Treball per ambients.

Una peça, on tot comença…

A l’ambient de construcció els infants disposen de diversos materials, un temps i un espai estructurats de tal manera que fomentin el desig d’inventar, imaginar i construir el seu món.

Es posa a terme la mirada i l’escolta de l’adult com a facilitadora del procés.

La presència i l’acció dels companys i companyes enriqueixen el joc individual i el joc compartit.

FOTOS

TREBALL PER AMBIENTS

“No existeix un aprenentatge de l’autonomia, no és fa el nen autònom sinó que se l’acompanya en la seva evolució cap a l’autonomia” juditfalk (2009)

Representen una organització on l’infant es converteix en el constructor del seu propi aprenentatge. Partim però del repte que suposa fer convergir els interessos dels alumnes amb les intencions educatives de l’adult, per això és important procurar recursos i materials als nens/es que els convidin a actuar i explorar davant moltes possibilitats d’aprenentatge.

Aquesta organització afavoreix la interacció, la cooperació i la col·laboració entre grups heterogeni d’alumnes. La funció del mestre esdevé d’acompanyament, en termes de poder documentar, escoltar, observar i fer noves propostes sempre des del respecte del processos individuals de cada infant.