La vida quotidiana a p3.
02/02/22
“Utilitzar els esdeveniments de la vida de l’escola com a recursos per aprendre i créixer, ens permet comprendre que l’interès per aprendre sorgeix d’accions com ara regar les plantes, són accions relacionades amb la seva vida, altament significatives, tenen sentit per si mateixes i no són artificials, ja que permeten connectar els nous coneixements amb els conceptes de què ja disposava, la qual cosa confereix sentit als sabers que va incorporant de nou, són funcionals, atès que doten l’infant de dades i d’instruments útils per fer front a les situacions amb les quals es troba o es pot trobar en endavant, són accions que permeten la participació activa, perquè, encara que no se n’hagi assolit la resolució autònoma, els nens i les nenes hi poden participar en funció de les seves capacitats, promovent-ne el desenvolupament.” La vida quotidiana de zero a sis anys. Mercedes Blasi.
Referències bibliogràfiques ARNAIZ, V. (2000): «La seguridad emocional en educación infantil», a ANTON, M.; MOLL, B. (coord.): Educación infantil: Orientaciones y recursos (0-6 años). Barcelona. Cisspraxis. KARMILOFF-SMITH, A. (1994): Más allá de la modularidad. Madrid. Alianza.
