Divendres 4 d’octubre l’institut va portar a terme la sortida de convivència a la Pineda de Can Ferrer del Coll amb un clima ideal. La jornada es va iniciar sortint del centre de forma esglaonada per cursos i seguint la ruta acompanyats i acompanyades pels tutors i tutors referents. El recorregut va consistir en una ruta circular que passava per les banderes i finalitzava a la Pineda de Can Ferrer del Coll.
Un cop allà, l’alumnat va poder gaudir d’una estoneta d’esbarjo per esmorzar i van aprofitar per penjar una hamaca, joc lliure, construir cabanes i socialitzar entre cursos, fomentant la creativitat i la convivència en un entorn segur i natural.
Seguidament, en Samuel, cap d’estudis, va informar sobre els diferents grups heterogenis d’alumnes de 1r a 4t d’ESO i els alumnes es van dirigir a les respectives proves del circuit. Es van dur a terme un total de 9 proves diferents on l’alumnat va poder posar a prova les seves habilitats d’orientació, coordinació i agilitat, alhora que reforçaven la cohesió amb altres cursos.
Som molt afortunats i afortunades de tenir aquests espais tan a prop i de poder-los aprofitar per créixer, tant en l’àmbit personal com en comunitat.
ACTIVITAT D’ORIENTACIÓ: l’alumnat havia d’observar les indicacions, orientació i coordenades de cada grup i seguir la ruta establerta mitjançant els cons de colors.
ACTIVITAT DEL NUS HUMÀ: els membres del grup van formar un nus humà en rotllana i un voluntari del grup els havia de donar indicacions per desfer el nus humà i tornar-lo a formar sense deixar-se anar de mans.
ACTIVITAT DE PASSAR EL RIU: l’alumnat van fer equips de 4 o 5 persones i havien de creuar un espai (simulant el riu), únicament amb paper de diari (3-4 fulls per equip). L’objectiu era aconseguir treballar en equip perquè no podien trepitjar el terra i havien d’avançar.
ACTIVITAT DE CERCA DEL TRESOR: l’alumnat es va dividir en petits grups de 3-4 persones i havien de cercar un llistat d’objectes que trobarien a l’entorn més proper en un temps determinat. A més, havien de tenir cura de l’entorn, per tal de no malmetre plantes o arbres.
ACTIVITAT DE LA PASSAREL·LA DE CARTRÓ: l’alumnat havia de transportar la pilota de ping-pong mitjançant les passarel·les sense que aquesta caigués a terra. Si queia, el grup havia de començar de nou.
ACTIVITAT DE RELLEUS I BOTTLE FLIP CHALLENGE: en grups de 4-5 alumnes, l’alumnat havia de sortir d’un punt específic i arribar on es trobava l’ampolla d’aigua, allà, havien de donar la volta a l’ampolla i aquesta havia de caure dempeus. També, amb la variant matemàtica, havien de resoldre una operació i no podien tornar fins que l’haguessin resolt.
ACTIVITAT DE RELLEUS I 3 EN RATLLA: l’alumnat es va dividir en grups de 4-5 persones i van portar a terme una cursa de relleus per tal d’arribar al taulell del 3 en ratlla on havien de deixar el pitrall del seu color. L’objectiu era formar un tres en ratlla abans que l’equip contrari.
ACTIVITAT: SEQÜÈNCIA DE PASSADES. Es va formar una rotllana i es va crear una seqüència de passades on a tothom li arriba la pilota. Un cop li va arribar a la darrera persona, li va tornar a passar a la primera i es va repetir de nou el cicle. L’objectiu era realitzar la seqüència sense que la pilota caigués i anar afegint pilotes per tal de realitzar la mateixa seqüència amb el màxim nombre de pilotes a la vegada.
ACTIVITAT DE RELLEUS DE CERCLES I RELLEUS DE PILOTES: en petits grups de 5-6 persones, cada grup tenia una pilota d’escuma que sostenia la primera persona de la fila. Aquesta, l’havia de passar per sobre del cap amb les dues mans al company del darrere i així successivament fins a arribar a l’última persona de la fila. Un cop la rebia, l’últim havia de córrer i situar-se el primer de la fila, per tal d’anar avançant. Guanyava el grup que primer arribés a la zona marcada.
Agraïm al professorat per l’excel·lent organització i a l’alumnat per la il·lusió i energia que han mostrat al llarg de tot el dia. Potenciar la convivència és un dels objectius principals del nostre centre, i jornades com la d’avui ens demostren que aquest camí és fonamental per a l’educació integral.
