Comunitats de l’escola

ELS RECTANGLES DE LA FAÇANA

Mireia Puig29/04/23  

Abans de començar a fer el disseny amb les mides reals, observem una fotografia de l’escola molt detingudament i ens adonem que la façana està formada per diferents rectangles, uns són més grans que d’altres i també tenen colors diferents.

Per tal que tots els infants identifiquin els rectangles els hi donem una fotografia de l’escola amb un paper vegetal a sobre i amb molta concentració han d’anar repassant tots els rectangles que veuen.

Un cop identifiquem els rectangles els pintem del mateix color de la fotografia.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

UBIQUEM ON POSAREM L’OBRA D’ART

Mireia Puig29/04/23  

Com que entre tots els grups de projecte ja vam decidir on faríem l’exposició, anem al vestíbul i observem i pensem on volem posar la nostra creació de l’escola.

Després de mirar detingudament els espais del vestíbul, veiem que a sota de la finestreta del Toni, hi ha una paret que ens va molt bé.

Col.loquem la mida del paper d’embalar que ens pot anar bé i la mesurem. Un cop tenim la mida retallem el paper que necessitarem per poder fer el disseny de l’obra d’art.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

SEGUIM MESURANT LES BRANQUES DE L’OLIVERA

Rosa28/04/23  

Observem l’arbre que estem creant entre tots i totes i establim una conversa. Fins ara ja tenim enganxades totes les arrels de manera que l’arbre ja s’aguanta dret i no se’ns cau a terra. També tenim col.locades algunes branques. Un Tabaluga ens explica que quan vam sortir al pati a mesurar les diferents parts de l’olivera,  no van poder mesurar les branques més altes perquè no hi arribaven. Pensem en una possible solució amb l’ajuda de la Rosa. Sortim de nou al pati i asseguts davant l’olivera, la Rosa utilitza un fil com a unitat de mesura per saber la llargada de cada branca. Tornem a la classe i ens preguntem com podem saber la mida que fa cada fil. Ràpidament pensem que podem utilitzar una cinta mètrica. Posem els fils a sobre la cinta mètrica i descobrim que dos fils mesuren 78 cm, un 83 cm i un de molt llarg que fa 93 cm.

A partir d’aquí, comencem a construir les quatre branques que ens falten a l’arbre. Agafem els tubs de cartró i els anem ajuntant fins aconseguir la llargada que necessitem. Aleshores, ens adonem que amb els tubs que tenim només podem fer tres branques, així que pensem què podem fer per aconseguir més tubs i poder fer l’última branca que ens falta.

Entre tots i totes decidim escriure una nota per demanar tubs de cartró a les famílies.

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

El pati té 10 jocs

Anna Solé27/04/23  

Després de realitzar la forma del pati, necessitem pensar quins elements de jocs hi volem posar. Tots? 1, 2 o 10? De memòria fem una llista dels que hi ha. Confirmat! N’hi ha 10!

– Sorral amb les seves pales, galledes.
– Cuineta amb les cassoles, olles,..
– Caseta
– Tobogan
– Cada de llibres
– Torre
– Cotxe
– Arbre
– Pissarra
– Rodes

Com ho farem? Arribem a la conclusió que hem de fer grups petits perquè tots puguem construir. Fem grups amb un tabaluga, un pinotxo i un patufet. Anem al pati per decidir que voldríem construir.
Per grups ens asseiem a les taules del pati i fem un esbós i escrivim que és i amb quin material el voldríem fer. El resultat el presentem als altres grups:

   
1r grup –>  Hem dibuixat un tobogan, perquè ens agrada tirar-nos. Fem sempre un joc que un és tir i es queda quiet i els altres es tiren al seu darrere. També juguem a amagar-nos a dalt del tobogan.

2n grup –>  Ens agrada més la caseta.

3r grup –> On juguem sempre és a la cuineta amb els plats per fer menjar. Però hem inventat un botó que quan estrenys cau, aigua a damunt de la pica.

4t grup –> Tenim bons records de l’arbre. Per exemple, quan era patufet no podia pujar a l’arbre, i ara sí. Estic molt content de poder-hi pujar.

Ens adonem que sense parlar entre els grups, cadascú ha fet un element del pati diferent.

EL MEU NOM, LA MEVA IDENTITAT

Ivet Dominguez26/04/23  

Aquests dies estem presentant un petit treball sobre el nostre nom, ja que són part important de la nostra identitat, ens donen entitat. Darrera cada nom hi ha una història sobre com s’ha escollit i per què, a la vegada que els noms tenen significats bonics de conèixer i, en molts casos, curiositats interessants per compartir. Així és que, d’un en un, estem explicant la petita recerca que estem fent, entre la nostra família, i altres fonts.

És sorprenent veure com molts noms es repeteixen en els nostres arbres genealògics, de generació en generació, segurament per preservar bocins dels nostres avantpassats i d’alguna manera homenatjar-los.

Ens imaginem doncs que escollir nom per un fill o filla no deu ser pas una tasca fàcil!

UN VIATGE PER LA NOSTRA GALÀXIA

Cristina Vargas23/04/23  

Els Gebre volem viatjar, ho tenim clar! Serà un viatge fet amb i a través de la nostra imaginació però ens fa moltíssima il·lusió imaginar la possibilitat de poder conéixer la nostra galàxia. L’objectiu del nostre viatge és descobrir si en d’altres planetes és possible viure-hi així que ens hem distribuit en diferents equips per tal de poder viatjar als set planetes que conjuntament amb la Terra formen el nostre sistema solar.

El primer pas ha estat convertir-nos en astronautes, ens hem fixat molt en com vesteixen, els detalls de la roba però també del casc. Després, cada tripulació, ha dissenyat el seu coet fixant-se molt amb els reals, i li ha posat un nom. Hem compartit la nostra feina amb els altres, ens hem adonat de les diferències però també de les similituds.

I, d’on sortirà la nostra nau?… Creiem que des de Vilanova no podrà ser, no observem cap espai apte ja que hauria d’estar lluny de la població. Algú creu que des de Can Papasseit seria possible però ràpidament els altres justifiquem el per què no pot ser des d’allà. Decidim fer una recerca tots plegats a l’ordinador. La viquipèdia ens informa que haurà de ser des d’una base i la que tenim més a prop es troba situada a Huelva. Busquem en un mapa on és, descobrim que està a l’altra banda d’Espanya i decidim que serà la base on enlairar els nostres coets!

COMENÇA LA CONSTRUCCIÓ

Pedro Martínez23/04/23  

El grup dels Esclafits ha començat amb el muntatge del que seran les nostres estacions espacials.

Després de prendre mides, seleccionar els materials necessaris i organitzar els grups, amb la finalitat de distribuir la feina entre tots els membres de l’equip, ha arribat el moment de començar a fer i d’anar construint el que, esperem, sigui la nostra estació internacional.

Mica en mica la cosa va avançant i sembla que, el que va començar sent una idea, va agafant forma.

Això sí, del temps de feina que utilitzem per recollir la classe i que quedi com toca millor no dir res 😂😂.

En fi… coses d’artistes.

 

DISSENYEM LA NOSTRA OBRA D’ART

Mireia Puig23/04/23  

Entre tots i totes pensem que volem  representar en la nostra obra d’art sobre l’escola. Després de fer una petita conversa arribem a la conclusió que voldrem fer:

  • Nens i nenes.
  • Joguines.
  • Contes.
  • El logo de l’escola.
  • Cadires.
  • Taules.

Ens posem en grups de tres (Patufet, Pinotxo i Tabaluga) i fem el disseny de com volem que sigui la nostra obra d’art de l’escola. Abans de dibuixar és molt important parlar i decidir què volem fer.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

CREEM

Anna Solé22/04/23  

Durant les darreres sessions, només hem necessitat un cartó, una cinta mètrica i molta il·lusió.

1. Pensem i tornem a pensar per saber quina forma ha de tenir el cartó perquè s’assembli al nostre pati.
2. Ho comparem amb el plànol que tenim al mapa d’idees i veiem que té dos formes: un quadrat, i un rectangle. El quadrat és gran i el rectangle més petit.
3. Situem aquestes dues formes: el quadrat és on juguem al sorral, hi ha la caseta, el tobogan, les taules, la cuineta, el cotxe.. I el rectangle és on hi ha la pissarra i a vegades juguem a fer cabanes.
4. Marquem amb la cinta mètrica 180. Però ens trobem que si només ho marquen una vegada no sabem per on haurem de retallar. Així que seguint per on voldríem tallar, tornem a marcar 180.
5. Necessitem un regle molt llarg per marcar els dos punts i fer una línia recta.
6. Ens falta marcar una altra línia per formar el quadrat. Tornem a mesurar i arribem a la conclusió que ha de ser la mateixa mesura: 180 si no sortiria una altra figura. Finalment tracem la línia. I ja tenim el quadrat.
7. Tallem per les línies i utilitzem un rectangle que ens ha sobrat per afegir-lo al quadrat. L’enganxem amb cinta de pintor i ja ho tenim!


Ja tenim la base del pati!