ARE INSECTS GOOD PETS?
05/02/24In class, we watched a video about a man that had a very small house. The man tried different pets but no pet was small enough. Rovellons discussed the best pet for a small house: a fish? a snake? a spider?
And then the question appeared: can insects be pets? Rovellons discovered the words WORMS, BUTTERFLIES, STICK INSECTS, BEETLES…
To Rovellons surprise, Laura explained that she has some pet butterflies at home and she has some eggs to give us! Can we take care of some silkworms?
FEM CARTELLS AMB EL CANVA
04/02/24Aquesta setmana, per fi, hem començat a utilitzar aquesta eina que tan de moda està últimament.
Amb l’excusa de fer els cartells que penjarem a la classe i que ens serviran de guia per veure tot el que hem vist relacionat amb el projecte d’aula, nens i nenes han après a utilitzar aquest meravellòs programa que ens permet fer dissenys visuals (imatges i vídeo).
En un principi, i abans de posar-nos a elaborar res, hem vist les coses bàsiques que hem de conèixer per poder fer alguna creació:
- Plantilles.
- Elements.
- Pujar imatges.
- Etc.
Un cop havíem mig entès, i dic mig perquè hi ha moltes opcions per triar i no s’aprèn en un dia, com funciona Canva, ens vam posar mans a l’obra i vam començar a dissenyar. Pel moment, els temes que hem tractat a l’aula han sigut:
- Animals autòctons vs exòtics.
- Associacions de protecció animal.
- Caça furtiva.
- Clonació.
- Famílies animals.
- Motius que generen el perill d’extinció.
- Organitzacions que s’encarreguen de criar perquè la gent els pugui caçar.
- Caça furtiva.
- Perill crític i perill d’extinció.
- Parts dels animals (sobretot en anglès.)
- Taxidèrmia.
Continuem…
HÀBITS ALIMENTARIS
04/02/24Aquesta setmana hem tingut l’oportunitat de veure una exposició sobre hàbits alimentaris al hall de l’escola.
En aquesta exposició sortien diferents temes:
- Quantes vegades s’ha de menjar al dia.
- Quins aliments són millors.
- Importància de beure aigua.
- Importància de no menjar aliments processats.
- Etc.
Evidentment, això són recomanacions generals que després, depenent de cada cas, s’hauran d’adaptar. No és el mateix l’alimentació d’una persona molt esportista que d’una persona sedentària. O sí?
Com a mínim ens va servir per fer-nos algunes qüestions, cosa que fa que generem un bon esperit crític.
SORTIDA AL BOSC I GOOGLE EARTH
04/02/24Aquesta setmana ha tocat documentar la sortida al bosc i fer una valoració de la ruta que vam fer.
D’inici, vam parlar de la ruta i vam veure el track que havíem gravat. Vam veure que, en algunes ocasions, els aparells utilitzats per fer aquestes gravacions que tan bé van per analitzar les dades, no funcionen correctament en alguns espais, com dins d’esquerdes envoltades de roca, i graven el que volen i com volen.
Llavors, les dades que mostrava aquest track no ens servien com a dades objectives del que nosaltres havíem fet.
Per aquest motiu, vam dissenyar les rutes al Google Earth i les vam utilitzar per veure les diferències.
Després d’haver-les vist, nens i nenes havien de dibuixar de memòria el camí per veure de què s’enrecordaven.
Evidentment, era prou complicada aquesta tasca, però un cop feta tenien l’opció de contrastar el que havien marcat amb el dibuix real al Google Earth.
La gent que va acabar més ràpid la feina va tenir l’opció de començar a utilitzar aquest programa per dissenyar una ruta des d’un punt A a un punt B, cosa que més endavant utilitzarem per crear diferents recorreguts amb un objectiu molt clar.
Quin serà?
NOVA ETAPA DE PROJECTE AMB ELS PATUFETS I PATUFETES
03/02/24Aquesta setmana s’han incorporat al nostre grup els patufets i patufetes. Els donem la benvinguda i els expliquem tot el que hem fet durant el primer trimestre. Establim una conversa i recordem la sortida al Museu de la Pell fent memòria de tots els jocs que vam descobrir en l’exposició de l’època romana. Així mateix, pensem en tots aquells jocs d’abans que vam tenir l’oportunitat de jugar a l’exterior del museu, com ara, la gallina cega, encistellar les nous, estirar la corda, entre altres.
A continuació, cadascú de nosaltres ha dibuixat i ha escrit el joc que més li va agradar. Comencem una nova etapa del projecte que també serà una bona oportunitat per conèixer els patufets i patufetes i així ampliar les nostres amistats.
Recordeu, teniu més fotografies al drive.
COMENCEM A FER EL DECORAT…
03/02/24Aquesta setmana comencem a pensar amb el decorat de la nostra representació. Després de mirar el vídeo sobre la Barcelona del 1926, ens vam adonar que aleshores ja hi havia pisos i també cases. Així mateix, vam descobrir que les imatges eren en blanc i negre. Entre tots i totes decidim fer una casa, ja que molts Tabalugues creuen que un bloc de pisos ens és més difícil de fer. Així doncs, ens aventurem a fer una casa de cartó.
Abans de posar-nos amb la casa, ens fixem en el disseny que prèviament van dibuixar el Nil C i la Fàtima.
L’elaboració de la casa és una bona oportunitat per continuar adquirint aprenentatges relacionats amb la competència matemàtica. Observem amb atenció les diferents parts de la casa i relacionem cada una amb una forma geomètrica (la porta és un rectangle, la teulada un triangle, les finestres són quadrades…). També pensem quan fem figures geomètriques amb volum i recordem que amb la “proposta d’aprenentatge de Geobambuchi”, construïm piràmides, cubs o cilindres.
Se’ns gira molta feina en fer tota la decoració de l’espectacle. En aquest sentit, els i les Tabalugues són conscients que ens hem d’organitzar en petits grups a l’hora de dur a terme les diferents tasques, així tots i totes participem, ens ajudem i compartim experiències.
Tenim al nostre abast regles de diferents llargades per dibuixar la porta, les finestres i la teulada. Després d’experimentar una estona amb aquest material, aconseguim dibuixar la porta. Quan volem fer les finestres, ens adonem que els regles llargs d’un metre no ens van bé, en canvi, el regle de 30 cm ens va millor per poder fer les línies rectes de les finestres. Com que només tenim un regle d’aquesta mida, anem al pis de dalt a l’espai on hi ha tot el material matemàtic i agafem regles de 30 cm.
I fins aquí us podem explicar!
Com podeu veure, a poc a poc la sorpresa que estem preparant… avança!
Teniu més fotografies al drive.
CLASSIFYING ANIMALS
02/02/24Playing with the game of the Endangered species we realized that is very important to classify animals correctly. We used a classifying key 
but Noa realized that it was not correct and we decided to do our own version.
In order to do that, we read texts about the different types of animals to identify the characteristic that makes them unique and we discovered MARSUPIALS and MONOTREMES.
Now that we have our questions ready, the next step is to put the questions in order to make our own classifying key. 
FEM UN LLISTAT
02/02/24Per tal de no oblidar-nos de tot el què hem de preparar per quan tornin a venir els nois i noies de l’escola Àuria, decidim fer un llistat de les tres coses que ens han dit que hem de tenir a punt per començar a engegar l’hort urbà.
Col·loquem un full a la pissarra i d’un en un sortim a escriure una lletra. Per saber quina lletra hem d’escriure anem descodificant mica en mica els sons de les paraules. Els i les Patufetes comencen a mostrar molt interès pel món de les lletres i ja se n’adonen que és molt important aprendre-les per poder-nos comunicar.
Per tal que puguin escriure bé la lletra anem posant les lletres magnètiques perquè els serveixi de model.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta 3 del projecte de l’hort urbà.
LES TRES BESSONES A LA SELVA D’ASFALT
02/02/24Des del servei de Trànsit ens passen el vídeo “Les tres bessones a la selva d’asfalt” que està format per un recull d’històries on les tres bessones li expliquen en Tarzan com ha d’anar pel carrer.
Mirem les diferents històries i els Patufets i Patufetes van comentant allò que veuen que fan bé, i també allò que en Tarzan fa una miqueta malament.
Per finalitzar el vídeo mirem un seguit de seqüències on hem d’esbrinar que és allò que no fan correctament els personatges. Els nens i nenes veuen ràpidament a aquell que passa pel pas de vianants sense mirar, qui creua quan té el semàfor vermell i també se n’adonen que un dels personatges va corrent per la vorera.
Els i les Patufetes comencen a interioritzar de manera molt correcta les normes de com anar pel carrer.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta 19 del projecte.
