PREPAREM ELS INGREDIENTS PER FER PA

Mireia Roca19/02/24  

Tot sembla impossible fins que ho fas.

Nelson Mandela

La mare del Bruno, molt amablement, s’ha ofert per ensenyar-nos a fer la massa del pa. Per preparar aquesta trobada, ens ha fet arribar la llista d’ingredients per tal de poder-los comprar i preparar les mesures correctes. Aquesta és la llista d’ingredients per a cada un dels 5 grups: 

Un cop han arribat els ingredients a l’aula, ens trobem que estan empaquetats. Per tant, hem de preparar les quantitats que ens ha dit l’Elena de cada un dels ingredients. Per això, cada grup disposa d’una safata amb tots els estris per poder elaborar la massa i guardar els ingredients. 

A la classe ens trobem 5 taules. En una haurem de pesar la farina normal, en una altra la de força, en una altra la sal i per últim el llevat. Pel que fa a l’aigua, algunes persones de la classe van portar uns envasos  que ens han servit per mesurar capacitats, és a dir, líquids. Aquest envàs té unes ratlletes que mesura mil·lilitres. Així doncs, preparant l’aigua per fer pa, hem après que 1000 mil·lilitres és un litre. 

MESUREM LA BASE DEL LABERINT DE BALES

Rosa18/02/24  

Per ajudar a situar als patufets i patufetes de tot el que hem estat aprenent al llarg del primer trimestre, entre tots i totes fem memòria i els expliquem que volem crear un joc tradicional, un “laberint de bales”. Visualitzem fotografies de tot el procés que hem fet. També recordem tots els avis i àvies que han vingut a l’escola a explicar-nos els jocs que jugaven en la seva infància.
Així mateix, els Tabalugues i els Pinotxos ens expliquen que amb parelles van experimentar amb cintes mètriques i van provar de mesurar quina base hauria de tenir el laberint, tant de llargada com d’amplada.

Cada parella ensenya a la resta de companys i companyes la base de paper que ha mesurat. En tenim de moltes mides i ens costa una mica de veure quina és la base més adequada per fer el laberint.

En petits grups experimentem i intentem construir el laberint amb peces de fusta sobre les bases de paper. Aleshores ens adonem que tenim molts laberints de bales i tots són molt petits, i nosaltres només volem fer-ne un, però ha de ser gran, perquè puguin jugar molts infants a la vegada. Després d’una conversa i pensar què podem fer, a un Tabaluga se li acut una idea; ajuntar totes les petites bases de paper dels diferents laberints per aconseguir una sola base gran i rectangular. Així ho fem!

Mireu! Ja tenim la base de paper del nostre laberint de bales.

Ara… què haurem de fer?

 

Recordeu, teniu més fotografies al drive

TONGUE TWISTERS

Laura Lorenzo16/02/24  

One day, while we were talking in the circle, some Tanit said something very fast…

Then another Tanit said “Es como un trabalenguas!”. At that moment Laura told Tanits that in English they have the same: Tongue Twisters. Tanits liked the idea and they decided that they wanted to learn some tongue twisters in English. Here you have the first. Can you say it? Tanits can say it vey fast!

KIT DE SUPERVIVÈNCIA

Pedro Martínez16/02/24  

Aquesta setmana a projecte de comunitat, el grup de la Ruta 66 ha estat parlant i investigant una mica alguns elements que haurien de ser essencials quan fem una ruta de muntanya.

I per què són essencials? Doncs perquè et poden salvar la vida.

Per exemple, un tros de corda es pot utilitzar per estendre roba o per pescar, un ganivet et permet tallar trossos de branques per fer foc, una manta tèrmica pot fer que no et congelis a la nit, etc.

Evidentment són molts els elements que poden ser útils quan fas una excursió d’aquest tipus, però nosaltres, de moment, ens conformarem amb els més bàsics i en conèixer la seva utilitat.

ENIGMES MATEMÀTICS

Pedro Martínez16/02/24  

Aquesta setmana hem tingut la segona sessió de Martamàtiques en joc.

En aquesta ocasió la proposta consistia en resoldre una sèrie d’enigmes matemàtics, per suposat amb l’ajuda de les famílies que ens van acompanyar, de la millor manera possible.

Evidentment no havia de ser fàcil, ja que de ser així en 10 minuts tothom ho hagués tingut fet.

Tot i així, podem dir que va ser una estona entretinguda i que tothom va estar molt motivat.

Gràcies a les famílies que vau venir. 😉

TREBALLEM L’ESTRUCTURA DE LES CANÇONS

Bernat Vidal16/02/24  

Bona tarda famílies!

Avui a música hem començat a treballar una cançó que vam presentar a classe a partir de la seva estructura i els elements musicals que la composen.

Per fer-ho hem començat adonant-nos que la peça podíem subdividir-la amb espais de 4 temps (compàs de 4) i hem trobat diferents maneres per representar-ho. Amb les mans, amb els peus, amb pilotes… hem representat aquests compassos amb les figures musicals que hem après aquest trimestre (rodona, blanca i negra).

COMPARTIM DANSES TRADICIONALS

Bernat Vidal16/02/24  

Bona tarda famílies!

Aquest mes a música hem començat a treballar danses tradicionals a tota l’escola amb l’objectiu de fomentar la cohesió entre la comunitat educativa i posar en valor el patrimoni cultural del territori per acabar-les posant en pràctica en una festa d’escola a l’acabar el trimestre.

Com que són danses de diferent nivell i dificultat, i des de l’escola volem que sigui una festa participativa, un cop practicades a música, hem fet barreja de classes per tal que els grans poguessin ajudar als petits, valorar conjuntament com es poden adaptar per ser més participatives i els petits tenir companys referència per aprendre-les millor. Aquesta setmana hem fet aquesta barreja amb Pinotxos i Petits Prínceps.

JOCS TRADICIONALS

docent116/02/24  

La classe de les Tanits estem descobrint què són els jocs tradicionals, estem veient que molts dels jocs als quals juguem a l’hora del pati i en les nostres hores lliures són molt semblants o iguals als que jugaven els nostres pares, mares, avis i àvies. Així que hem decidit que durant les classes d’Educació física intentarem descobrir els màxims de jocs tradicionals que puguem. Hem començat descobrint com jugaven a les bales, us en deixem una mostra.

LES LLUMS DELS SEMÀFORS

Mireia Puig15/02/24  

Els Patufets i les Patufetes tenen molt clar quins són els colors de les llums dels semàfors, ara bé, les llums que posarem en els semàfors són blanques i nosaltres volem que els semàfors tinguin els seus colors reals. És per aquest motiu que ens toca investigar i experimentar com podem fer que les llums siguin de colors.

Per fer aquest experiment anem a l’aula de música on podem estar a les fosques, i ens posem per grupets de cinc. Cada grup disposa d’una safata plena de diferents tipus de materials, colors i també tenen lots.

La consigna que els hi donem en els infants és que amb tot aquest material han de descobrir com fer els colors del semàfor.

Els i les Patufetes passen una llarga estona experimentant, manipulant, indagant, descobrint… mica en mica van fent alguns descobriments i quan veiem que la majoria ja té alguna idea ens posem en rotllana i expliquem que hem vist: (intervencions dels infants)

  • Jo he fet llum vermella amb aquest paper (mostra el paper de cel.lofana i ens ho mostra amb el lot).
  • El groc es pot fer amb aquest (mostra un tros de roba).
  • Aquest no es veu molt bé.
  • Per què? (mestra)
  • El vermell es veu millor.
  • Brilla més.
  • Es veu més encesa.
  • És més prim.
  • El groc “tapa”

Mica en mica anem descartant el material que no ens va bé, agafant la idea del Patufet que diu que hi ha material que “tapa” la llum.

Un cop hem comprovat tot el material veiem que el  paper de cel.lofana és el què ens pot anar millor

Anem a buscar a l’aula de material el paper de cel.lofana dels tres colors que necessitem: vermell, groc i verd.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 21 del projecte.

NOVES IDEES…

Rosa15/02/24  

Ens situem en el mapa d’idees que tenim a l’aula sobre el projecte. Entre tots i totes recordem tot allò que vam escriure en l’última sessió sobre la nova escena que volem representar.

A partir d’ara, ens cal imaginar-nos com podem escenificar les idees que us volem explicar. Establim una conversa en la qual cada un de nosaltres podem expressar les nostres opinions. També és un moment d’escoltar als companys i companyes i aprendre de les aportacions de tots i totes. Després de molta estona de conversa…. arribem a les següents idees;

  • la Marta Mata entra a la biblioteca i entra per una porta de cartró.
  • podem posar una prestatgeria de contes.
  • ens falta el cartell amb les lletres.
  • podem fer les lletres de cartró.
  • la Marta Mata mira un conte i mentre fa això li posem veu.
  • la Marta Mata està asseguda a la cadira.

A poc a poc, amb les idees madurades, comencem a fer el decorat d’aquesta escena. De moment estem fent les lletres de cartró amb la tècnica del punxó. Aquesta tècnica requereix molta concentració i coordinació.

I fins aquí us podem explicar… tenim moltes ganes d’ensenyar-vos el resultat del nostre esforç, però haureu d’esperar.

Recordeu, teniu més fotografies al drive.