Aquesta setmana hem començat a veure els gràfics. Quins tipus de gràfics ens podem trobar, què representen, que hem de fer abans de fer un gràfic, etc.

Primerament vam veure un vídeo on s’explicava tota la informació i després vam realitzar un a mode de prova per entedre una mica el que havíem entès. I aquest, va anar molt bé.

Ara el repte és un altre. Ara, per realitzar un gràfic com toca, el que hauran de fer serà dissenyar unes preguntes per obtenir certa informació i després traslladar-la al gràfic.

Ho aconseguiran? Doncs ja ho veurem… però estic convençut que així serà.

A partir de la pregunta de la darrera setmana, que feia referència a què passa quan desapareix una espècie animal, ens va sorgir el dubte següent:

• Si nosaltres som animals, vol dir que ens podem extingir?

Doncs bé, de moment no ho tenim gaire clar.

Algunes persones pensen que no ens podem extingir, que agafarem un coet i l’utilitzarem per arribar a Mart i allà podrem viure tan tranquils.

Altres pensen que per suposat que sí. Pot caure un altre meteorit i acabar amb nosaltres igual que “segons diuen” va acabar amb els dinosaures.

Continuarem investigant… Si finalment descobrim que existeix la possibilitat us anirem informant… Per si heu d’anar al Mercadona a agafar provisions 😀 .

Aquesta setmana, a projecte d’aula, ens hem intentat donar-li resposta a la pregunta següent: què passa quan una espècie animal desapareix?

Normalment parlem de l’extinció com un fet que no va més enllà de la desaparició d’una espècie. Ben bé és com si no fos important que tot un conjunt del mateix animal desaparegués.

Ara bé, després de fer recerca i buscar informació, hem observat que és molt més important del que sembla.

En primer lloc hem vist que l’ecosistema es desequilibra, el que pot ocasionar que una altra espècie creixi de manera descontrolada o que mori de gana per no tenir que menjar. Això significa que la cadena tròfica es veu alterada.

En segon lloc hem vist que poden aparèixer noves enfermetats i, fins i tot, l’èsser humà es pot veure afectat.

En tercer lloc ens hem fixat que, el fet que molt animals morin, pot contaminar tant l’ambient que pot arribar a ser tòxic.

Igual d’ara endavant comencem a mirar l’extinció amb altres ulls!

L’últim blog parlava de la protesta que havien iniciat els pagesos a tot el territori espanyol per diferents motius.

Ara bé, tota història té diferents parts i cada part té la seva perspectiva. En aquest cas, segons mostraven les notícies, les víctimes eren els pagesos i aquests havien sortit al carrer per mostrar el seu malestar.

Doncs bé, després de llegir algun article, podem dir que nosaltres sabem d’un èsser viu, que per cert, ha estat en perill d’extinció i ha sigut perseguit durant molts anys, que segurament no tingui la mateixa perspectiva que aquests pagesos.

Evidentment, ens referim al llop Ibèric.

En certs territoris, aquest animal ha estat perseguit i caçat pel fet de voler menjar. Els pagesos el caçaven de diferents maneres per tal d’evitar que es mengés el ramat. Però, més enllà de que això pugui estar permès, és correcte exterminar una espècie animal, que només vol sobreviure, utilitzant verí i altres mètodes pel teu benefici personal?

Com a mínim, ens ha de fer pensar…

Aquesta setmana, amb la recerca que van fer nens i nenes sobre l’actual vaga que han dut a terme els pagesos, hem sintetizat la informació i hem extret els motius principals pels quals s’ha produït aquesta vaga.

Depenent on miris la notícia i, com sempre passa, la informació pot ser una o una altra molt diferent. Per aquest motiu sempre és bo mirar diferents fonts.

Tot i així, ens han quedat certes preguntes en l’aire que ens han de servir per fer una reflexió crítica sobre aquesta situació i que intentarem resoldre de la millor manera que trobem.

Ara bé, com lliguem tot això amb el projecte que tenim entre mans?

Doncs ho descobrirem al següent capítol…

Aquesta setmana, per fi, hem començat a utilitzar aquesta eina que tan de moda està últimament.

Amb l’excusa de fer els cartells que penjarem a la classe i que ens serviran de guia per veure tot el que hem vist relacionat amb el projecte d’aula, nens i nenes han après a utilitzar aquest meravellòs programa que ens permet fer dissenys visuals (imatges i vídeo).

En un principi, i abans de posar-nos a elaborar res, hem vist les coses bàsiques que hem de conèixer per poder fer alguna creació:

• Plantilles.
• Elements.
• Pujar imatges.
• Etc.

Un cop havíem mig entès, i dic mig perquè hi ha moltes opcions per triar i no s’aprèn en un dia, com funciona Canva, ens vam posar mans a l’obra i vam començar a dissenyar. Pel moment, els temes que hem tractat a l’aula han sigut:

• Animals autòctons vs exòtics.
• Associacions de protecció animal.
• Caça furtiva.
• Clonació.
• Famílies animals.
• Motius que generen el perill d’extinció.
• Organitzacions que s’encarreguen de criar perquè la gent els pugui caçar.
• Caça furtiva.
• Perill crític i perill d’extinció. 
• Parts dels animals (sobretot en anglès.)
• Taxidèrmia.

Continuem…

Aquesta setmana una de les coses que hem començat a fer a la classe dels Tintins ha sigut treballar una notícia relacionada amb el nostre projecte d’aula.

Dins d’aquesta notícia havíem de llegir i destacar totes aquelles coses que trobem importants com per exemple:

• Títol (de què tracta la notícia).
• Data de creació de la notícia.
• Paraules clau (que si no entenem hem de buscar al diccionari).
• Missatges rellevants que aportin informació valuosa.

No és una notícia fàcil aquesta. Però per a fer-nos persones amb criteri hem d’aprendre a extreure i contrastar aquella informació que pensem que ens pot ser d’utilitat.

Perquè si no, qui ens diu que no ens poden enganyar amb una notícia falsa?

Interessant… molt interessant…