TENIM FUSTA!

Cristina Vargas16/04/23  

Els dies previs a acabar el segon trimestre, les Alícies vam recordar un dels consells que els agents rurals van donar-nos quan van venir a la classe. Ens van recomanar poder aprofitar fustes, com les dels palets, per fer les caixes niu en lloc de comprar-la, simplement havíem de tenir present que la fusta no estigués envernissada ni pintada i que fos apta per estar a l’aire lliure. Decidim preguntar a casa abans de donar el pressupost a la Lídia, si entre tots i totes aconseguim fusta no haurem de gastar diners!

L’endemà ja teníem la fusta! L’Adriana, l’Aitor, la Jana i en Liam ja ens havien aconseguit la quantitat necessària! Vam decidir llavors posar-nos a marcar les diferents peces que necessitàvem per construir les sis caixes niu, per parelles i amb molta concentració vam anar prenent totes les mides. Abans de l’últim dia del segon trimestre, van endur-se les fustes a casa, ja que els seus pares van oferir-se a tallar-les amb les eines adequades.

Aquesta setmana ja les han portat a la classe tallades i ben polides! Moltes gràcies Jordi, Víctor i Quim!

Ara només ens queda… muntar-les!

COMENCEM A FER LES ARRELS DE L’ARBRE

Rosa16/04/23  

Engeguem la setmana establint una conversa i recordem  el que vam fer l’últim dia de projecte abans de començar les vacances. Vam mesurar l’olivera del pati i vam escriure les mides reals en el disseny que ja tenim fet de l’arbre. Seguidament, comencem a crear el nostre arbre, primer decidim fer les arrels de paper.

Quan vam mesurar les arrels de l’olivera, ens vam adonar que són diferents, tot i que la majoria eren primes i curtes, va haver-hi una que ens va cridar molt l’atenció, la vam mesurar i feia 29 centímetres. Així doncs, ens familiaritzem en com funciona el regle i busquem el número 29 per fer arrels d’aquesta llargada.

En petits grups mesurem 29 centímetres amb el regle sobre paper i també en fem d’altres de diferents llargades. Després amb les dues mans aixafem i enrosquem el paper fent la forma d’un xurro.

Per últim, cada xurro l’enganxem amb silicona calenta a la part baixa del tub de cartró. Comencem a donar forma al nostre arbre!

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

JA TENIM EL DISSENY DEFINITIU DE LA TARGETA DE PRESENTACIÓ DE LA FUSTERIA

Rosa15/04/23  

Comencem el projecte d’aula establint una conversa, entre tots i totes recordem en quin punt ens vam quedar abans de les vacances. Observem la xarxa d’idees i totes les fotos que tenim penjades a l’aula perquè ens ajuden a situar-nos i fer memòria de tot el procés que hem fet i els passos que encara ens queden per fer.

El repte que ens vam proposar a principis de curs va ser si érem capaços de construir una fusteria a l’aula perquè cadascú volia crear el seu pinotxo de fusta.

A partir de la visita a la fusteria Fustes Closa, ens vam adonar que per construir una fusteria a l’aula necessitàvem tenir eines, elaborar un banc de fuster per poder treballar la fusta, fer un cartell amb el nom de la fusteria i un logo.

Així doncs, el nostre repte que ens vam plantejar ja l’hem aconseguit!

Però el projecte continua, ja que tots i totes estem molt motivats i motivades per crear-nos el propi pinotxo. Així que en aquest tercer trimestre se’ns gira molta feina!

A banda de fer els pinotxos, hem de continuar dissenyant la targeta de presentació de la nostra fusteria. Per parelles ja vam fer els dissenys de les targetes abans de les vacances.

Aquesta setmana hem decidit el disseny definitiu de la targeta. I com ho hem fet?

De la mateixa manera que vam triar el disseny del cartell de la fusteria. Escollim aquells dibuixos que més ens agraden de tots els dissenys i en fem un definitiu, així es reflecteix el treball i l’esforç de tots i totes.

Teniu més fotografies a la unitat compartida.

QUINA FORMA TÉ LA NOSTRA ESCOLA?

Mireia Puig15/04/23  

Abans de començar a fer l’obra d’art de la nostra escola, pensem quina forma té. Hi ha infants que diuen que és quadrada, altres rectangular i algú també diu que és rodona. Com que no ens posem d’acord decidim fer cadascú un dibuix de l’escola i després els posarem en comú a veure si podem arribar a alguna conclusió.

Després de fer tots, el dibuix i de mostrar-los a la resta de companys i companyes ens adonem que continuem sense tenir molt clara la forma exacte de l’escola, ja que hi ha infants que defensen que l’escola és quadrada i d’altres rectangular. En aquesta ocasió ja han descartat la forma de cercle.

Per tal de poder acordar i verificar la forma real de l’escola anem al parc de davant a observar-la detingudament i a tornar-la a dibuixar. Un cop sortim i la mirem acuradament molts infants se n’adonen que té forma rectangular. També ens adonem que hi ha molts nens i nenes que fan servir la paraula quadrat, però que realment volen dir rectangle.

Un cop tornem a l’aula amb els dibuixos els comparem amb les primeres representacions que vam fer, i podem observar canvis molt espectaculars.

Finalment arribem a la conclusió que l’escola és rectangular i per tant la nostra obra d’art ha de ser també d’aquesta forma.

EXPERIMENTEM AMB LA MÚSICA

Ivet Dominguez15/04/23  

Hem iniciat aquest trimestre acabant de lligar els experiments que volem fer per la fira.

A nivell musical estem acabant de fer les proves pertinents, amb materials i elements que poden resultar molt curiosos. Només us podem dir que es tracta de dibuixar la música d’alguna manera visual. Estem inventant petites coreografies que voldrem fer seguir als participants.

DISSENY DEL MURAL

Toni Ruiz14/04/23  

Ara ja coneixem millor el mural de Guinovart. Sabem que mesura 7,5 metres i que és més gran que la era de 5,5 metres, mesurada pel grup de la Mireia (els dos grups vam fer una tira numèrica corresponent i les vam comparar al pati de l’escola). També hem interpretat que la temàtica del mural és el pas del temps, els canvis d’estació. A més a més, hem experimentat amb els diferents materials amb el que es va elaborar el mural, pintura i fang.

Així doncs, comencem a parlar i pensar quina serà la temàtica, estructura i mesures del nostre propi mural. Primer de tot, mirem diferents obres d’art que parlen del pas del temps i parlem de com el podem representar, amb el creixement de les plantes, l’evolució de les persones, les estacions, etc. Una manera de plasmar el pas del temps molt significativa per a nosaltres són els canvis a la nostra vida, com passem de la panxa de la mare a la llar i de la llar a l’escola; com comencem sent Patufets i acabem sent Massagrans.

Per grups de tres, comencem a crear el nostre disseny, dibuixant el que pensem que representa millor aquest pas del temps. Ho farem en petit grup, de manera conscient i treballant de forma col·laborativa, respectant les diferents opinions i ajudant-nos entre nosaltres per pensar i dibuixar plegats i plegades. Quan finalitzem tots els dissenys, ens posarem d’acord en el camí a seguir durant el nostre projecte.

Podeu anar veient totes les fotografies al Drive.

 

TROBADA A CAN PAPASSEIT

Mireia Puig13/04/23  

Durant el curs ha anat viatjant pels diferents centres del nostre municipi, un sac on cada vegada que arribava a una escola s’omplia d’un nou conte ple d’aventures.  Quan el sac va estar ben ple, va tornar  a la nostra escola i així vam  poder gaudir dels cinc contes.

Aquest matí, per tal de fer una bona cloenda d’aquesta activitat, ens hem trobat tots els nens i nenes de 2 a 6 anys de Vilanova i després de saborejar un deliciós esmorzar, gentilesa de l’ajuntament, hem pogut gaudir d’un espectacle on els contes eren els protagonistes.

En Toni Ortiz, un gran dibuixant, anava creant amb sorra de platja, les imatges d’un conte format pels protagonistes dels contes que tots els nens i nenes ja coneixíem. Mentre ell anava fent els dibuixos amb la sorra una veu d’una noia ens anava explicant la història.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

REHEARSAL

Joan Gomà13/04/23  

We are now preparing the stories. Today we have been rehearsing “Elmer” and “We are going on a bear hunt”. Apart from this we have been planning the attrezzo.

As part of the rehearsal we have been highliting our roles in the story. Then we have been practicing. Every time we are doing better.

TRANSFORMING THE FOOD PYRAMID INTO A PLATE

Joan Gomà12/04/23  

Lately we have been working around the food pyramid and groups of food. Today we have been doing a challenge. Tranform the food pyramid into a plate.

The reason why it was quite obvious: the food pyramid gives very little practical information about what amount should we eat daily or on each meal.

Most Petit Princeps choose pyramid number 4 as the healthiest. According to that pyramid vegetables and fruit should be around a 50% of the plate.

Some of us decided to include the percentatge in order to make it more clear while checking the plate.