DISSENYEM EL TITELLA DE LA MARTINA

Mireia Puig19/11/22  

La Maria ens va dir que era molt important que a l’hora de fer la Martina no ens descuidéssim de dibuixar cap part del seu cos, ja que eren molt importants per poder fer bé el seu esquelet.

Cada infant fa de manera individual un dibuix de la Martina. Per poder-lo realitzar tenen com a model l’esquelet que ens va deixar la Maria i algunes fotografies del titella.

Un cop tothom ha fet el seu dibuix els pengem a la paret i els mirem detingudament. Entre tots i totes ens anem adonant que hi ha algun dibuix que li falta alguna part, i que també hi ha algun que les cames i braços li surten del cap.

Entre tots i totes fem un dibuix de l’esquelet per no descuidar-nos cap part del cos. Posem a sobre d’un paper d’embalar l’esquelet de la Martina i entre tots i totes l’anem resseguint i així no ens descuidem cap part important.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

 

EL PLÀNOL DE L’ESCOLA

Mireia Puig19/11/22  

Ara que ja tenim moltes idees de com volem fer la nostra botiga, arriba l’hora de pensar on la voldrem ubicar.

Els hi porto un plànol de l’escola i els hi pregunto que creuen que és: (conversa)

  • Un mapa.
  • Es veu un pati.
  • És el mapa de l’escola perquè té la seva forma.
  • Aquí està la nostra classe.
  • Es veu la pista i les porteries.
  • Al costat de la nostra classe estan els Pinotxos i després els Patufets.
  • Aquestes ratlles són unes escales.
  • El gimnàs està al final de tot.
  • Això és el menjador perquè és molt gran.

A mesura que van dient diferents espais que localitzen, els van escrivint en un full i l’enganxen al lloc corresponent. Mica en mica anem descobrint tots els espais del plànol, però arriba un moment que els i les Tabalugues se n’adonen que no surten les aules dels mitjans i grans.

Tenen molt clar que estan en el pis de dalt i en el plànol no les troben. Anem a demanar-li a la Marta Trullols si sap perquè no surten, i ens diu que del pis de dalt hi ha un altre plànol.

Anem a buscar el plànol del pis dels grans, i ubiquem els diferents espais.

A mesura que anem mirant el plànol, ens anem adonant que les coses que estan dibuixades estan vistes des de dalt, com si estiguéssim volant, i que d’aquesta manera els mobles es veuen d’una manera diferent que si els mirem des del davant.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.

DIA UNIVERSAL DELS DRETS DELS INFANTS

Rosa19/11/22  

La Comunitat de Petits hem celebrat el «Dia Universal dels Drets dels Infants».

D’entrada tots junts hem vist un vídeo a la biblioteca de l’escola en el que uns infants ens han explicat quins són els nostres drets com a nens i nenes; el dret a jugar, a anar a l’escola, a dibuixar i pintar, a ser estimats, a tenir nom, a la igualtat d’oportunitats… seguidament hem cantat i ballat la cançó del grup Xiula anomenada «drets dels infants» ( https://youtu.be/A7ekpdVLr5k ).

Després hem anat al gimnàs on hem fet un mural del món amb els nostres dits i mans estampades. També hem organitzat diferents espais de joc amb escumes, xanques, amb el paracaigudes… i junts hem compartit una estona molt divertida!

Acabem aquesta celebració asseguts tots i totes en rotllana gaudint de l’esmorzar, gentilesa de l’Ajuntament.

Recordeu que teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

SEREM CAPAÇOS DE CREAR NEU ARTIFICIAL?

Lídia Rodríguez18/11/22  

Al llarg de les últimes setmanes, hem descobert el significat de la paraula Rufa i ens hem adonat que hi ha tres fenòmens meteorològics importants: la neu, la pluja i el vent. Ens ha sorgit la curiositat i ens agradaria saber una mica més de cadascun d’ells. Així que hem començat per la neu. Per fer-ho, la Lídia ens ha presentat un repte: “Serem capaços de crear neu artificial?”, ens ha agradat molt la idea i hem acceptat, sense dubtar-ho. 

Per dur a terme l’experiment necessitàvem: aigua, bicarbonat i un pot mesurador. Amb l’ajuda d’una cullera hem posat al mesurador el bicarbonat fins a la marca, repetint la mateixa acció quatre vegades. Tot seguit, hem posat la mateixa quantitat d’aigua, per només ho hem fet una vegada. Ho hem barrejat tot i ha sorgit la neu!!!  Ho hem aconseguit!!! Finalment, hem construït figures, hem ajuntat tota la neu i ens ho hem passat molt bé manipulant-la.

PARACAIGUDES

Toni Ruiz18/11/22  

Aquesta setmana a les sessions de psicomotricitat de Patufets, Pinotxos i Tabalugues hem jugat amb un enorme paracaigudes!

Primer de tot, l’hem obert entre tots i totes i hem fet un gran cercle de colors. Després hem jugat de diferents formes amb el paracaigudes:

  • Una pilota sobre del paracaigudes, que havíem d’evitar que es colés pel forat del mig.
  • Moltes pilotes de colors, que havíem d’intentar colar el màxim de ràpid possible pel forat, fins que no en quedés cap a sobre del paracaigudes. Hem provat moltes estratègies, com aixecar, d’un costat, baixar de l’altre, fer volar el paracaigudes,…
  • Pilotes blaves i pilotes vermelles a sobre del paracaigudes i una meitat del grup havia de fer fora les pilotes del color de l’altre grup. Guanyava el grup que mantenia més pilotes del seu color a sobre.
  • Quan sentíem el nom del color del tros de roba que teníem agafat del paracaigudes, havíem de passar per sota fins a l’altre costat.
  • Carreres de parelles, passant per sota del paracaigudes.
  • Tots i totes a sota del paracaigudes!

Ens ho hem passat tan bé, que fins i tot hem fet la relaxació a sota del paracaigudes, protegits i protegides per la tela multicolor. Ha estat molt agradable quan la Toni ha lliscat la roba per sobre nostre.

Recordeu que podeu veure totes les fotografies al Drive.

MODELS EN PLASTILINA

Toni Ruiz18/11/22  

Aquesta setmana ens hem plantejat com podíem fer un model de les màscares que vam dissenyar la setmana passada, fins que hem decidit fer-les amb plastilina. També hem parlat de la forma que havien de tenir, el volum, l’expressió, els colors, etc. per tal de fer-la el més fidedigna possible als nostres dissenys. El Nil Cristóbal ha portat al grup la seva màscara, i això ens ha estat molt útil per veure que les màscares no són planes com el paper. També hem pogut diferenciar màscara de careta, ja que aquestes últimes sí que poden ser planes.

Així que ens hem posat a elaborar els models reproduint les màscares dels nostres dibuixos, modelant la plastilina, que ens ajuda a treballar la nostra destresa i força motriu. Hem posat cura d’escollir els mateixos colors i formes, i intentant no deixar-nos cap detall (ulls, pestanyes, boca, dents, cabells, orelles, trompa,…). En les fotografies del Drive, podreu anar veien el resultat i podreu comparar-los amb els dissenys originals.

FEM MUSSOLS AMB LA MARE DE LA MARIA R.!

Vero PM18/11/22  

Aquesta setmana ens ha visitat l’Eva, la mare de la Maria R!

Li agrada molt fer manualitats a casa i ha pensat de fer uns MUSSOLS amb les pinyes que tenim a la classe! Ens ha preparat tot el material que necessitem amb goma eva: els ulls, les orelles, el bec, les potes i les ales.

Amb l’ajuda de la Carme i la Vero però sobretot de la Maria R hem un mussol per cadascú, tot enganxant les diferents parts del cos!

Ens ho hem passat molt bé i ens ha fet molta il·lusió emportar-nos el mussol a casa!

MOLTÍSSIMES GRÀCIES PER TOT, EVA! 😘😘😘😘

SORTIDA AL PARC DE BOMBERS D’IGUALADA

Lídia Rodríguez17/11/22  

El dimarts tota la Comunitat de Mitjans ens vam desplaçar fins a Igualada per visitar el Parc de Bombers, amb l’objectiu de conèixer un ofici relacionat amb el nostre projecte. 

Els bombers ens van rebre a la cotxera amb els camions oberts, mostrant totes les eines i manegues que poden utilitzar en una emergència. Ens van mostrar la vestimenta que porten posada, depenent del servei i el temps que fa (casc, guants, jaquetes…). Ens van ensenyar, també, les eines que fan ús amb més freqüència (per tallar ferro, per obrir portes…). Tot seguit, ens van preguntar “Sabeu què fan els bombers?”. La resposta que teníem més clara era: “Apagar incendis”, però també:

    • “Salvar animals.”
    • “Treure persones de l’ascensor.”
    • “Salvar persones d’un accident.”

Després de la conversa que es va iniciar, ens vam adonar que els bombers fan moltes més coses. Com per exemple, actuar en inundacions per ajudar a les persones, talar els arbres que cauen a la carretera, ajudar en situacions de ventades fortes, pluges torrencials… Ens van mostrar els diferents camions que tenen; un de 3.000 litres, un altre de 10.000 litres i un més petit de 1.000 litres. A més a més, vam poder veure l’autoescala que pot arribar fins a un novè pis!!

Un cop vam veure la cotxera, vam entrar dins del Parc. Ens van posar un vídeo que ens explicava com havíem d’actuar davant d’un incendi a casa i vam aprofitar la conversa per fer-los preguntes relacionades amb el nostre projecte. Com per exemple, si havien vist mai un esclafit.  Després ens van fer una petita volta per les instal·lacions: menjador, cuina, habitacions, gimnàs, vestuaris… Vam acabar a la zona de comandament, amb les emissores on els informen de les emergències que hi ha. Aquest espai ens va cridar molt l’atenció!! Ens va agradar molt visitar el Parc de Bombers!!

Vam acabar la sortida, dinant al Parc Vallbona i gaudint d’una estona de joc. Ens ho vam passar molt i molt bé! Vam gaudir compartint moments junts!

COMENCEM A LLEGIR EL ROVELLÓ

Cèlia Moncunill17/11/22  

Després d’haver vist els llibres del Rovelló i de saber que llegirem una adaptació, comencem a llegir el capítol 1.

El primer capítol es diu “Bup, bup, bup”. El llegim i tenim una conversa sobre que ens explica l’inici d’aquesta història, ens comença a descriure com és el Rovelló!

Projectem aquest capítol a la pissarra i entre tots intentem localitzar paraules que ens descriuen el Rovelló: és un gos petit, de pèl curt, cua curta i orelles grans, amb ganes de créixer i fer-se gran, aprendre moltes coses i conèixer molta gent. En petits grups ens posem a escriure aquestes paraules en fulls per tenir-ho penjat a l’aula i saber com és el nostre personatge d’aula.

També escoltem la cançó del Rovelló i ens adonem que ens explica alguna cosa nova, com per exemple que sempre està content. Ens agrada tant la cançó que la volem ballar unes quantes vegades tots junts.

Després d’haver llegit el capítol 1, d’haver escoltat la seva cançó i de saber una mica més com és el Rovelló, individualment ens posem a dibuixar-lo. Agafem tots els llibres que tenim a l’aula i, amb el que ja sabem i observant les il·lustracions dels llibres, el dibuixem i el pintem amb aquarel·les.

Finalment, documentem tot el que hem fet a la llibreta. Enganxem el capítol i,individualment, busquem aquelles paraules que ens descriu el Rovelló. Hem d’anar llegint per trobar-les i després escriure-les a la nostra llibreta. També enganxem el dibuix que hem fet del Rovelló.

RECORDEU QUE TENIU MÉS IMATGES AL DRIVE!

CUINAR I CIÈNCIA: ENS VISITA PERE CASTELLS

Ivet Dominguez17/11/22  

Fa dies que parlem de la relació entre la ciència i la cuina. Hem descobert que a les cuines de casa hi tenim grans laboratoris, on experimentem processos científics que de vegades serien difícils d’explicar.

Per parlar de tot plegat, hem rebut la visita especial d’en Pere Castells, investigador i científic que ha impulsat el reconegut  Science & World Congress.

Ell ens ha parlat dels colors dels aliments naturals i de com els àcids poden transformar-los. Hem tornat a experimentar amb col lombarda, llimona (àcid cítric), vinagre (acètic), clara d’ou… i ens ha insistit en la importància de buscar sempre el per què d’allò que provem i passa.

Ens ha portat cacao, un dels components de la xocolata. Han tornat a sorgir els tants per cent en parlar-nos de les diferents xocolates que podem comprar, depenent de la quantiat de cacao que porten.

En fi, una tarda sense màgia (com ell ens deia), amb molta ciència a la recerca d’entendre millor el món!