L’esquema corporal és la representació mental que tenim del nostre cos, de les diferents parts i de la globalitat, és a dir, la nostra consciència corporal. A Educació Infantil es treballa de manera vivencial i significativa pels infants, amb diferents activitats relacionades amb les parts del cos.
Us deixem una mostra de l’activitat de representació gràfica de l’esquema corporal que han fet els infants.
Podeu veure les fotografies clicant a la imatge 
No hi ha extracte perquè és un article protegit.
Els nens i nenes de 1r han treballat el tema de la família a l’àrea d’anglès a partir del conte Goldilocks and the Three Bears. A través d’aquesta història, hem ampliat el vocabulari en anglès i hem reflexionat sobre les diferents tipologies de famílies.
Hem organitzat l’aula en 4 learning stations, que han permès un aprenentatge actiu, manipulatiu i cooperatiu:
🔎 Wordsearch – Family members
Els infants han realitzat una sopa de lletres amb els membres de la família (mum, dad, baby, brother, sister…), reforçant la lectura i el reconeixement del vocabulari en anglès.
📖 Sequencing
Hem treballat l’ordre de la història, seqüenciant les escenes del conte. Això ens ha ajudat a millorar la comprensió lectora i a recordar les parts principals del relat.
👨👩👧 My family
A partir de diferents bases d’orientació amb models de famílies diverses, cada infant ha representat la seva pròpia família, fomentant el respecte per la diversitat i l’expressió personal.
👐 Vocabulary from the story (hot, cold, big, small, soft, hard)
Hem treballat el vocabulari del conte de manera manipulativa, experimentant amb objectes reals per entendre els conceptes (gran/petit, dur/tou, calent/fred), fent l’aprenentatge més vivencial i significatiu.
Ha estat una experiència molt enriquidora que ens ha permès aprendre anglès tot jugant, experimentant i compartint! 🐻✨
Aquesta setmana ha arribat a la classe de música “La Claueta”. Ha estat tota una sorpresa! Ens ha deixat escrit un missatge en el qual ens explica que després de voltar per moltes escoles, ha decidit quedar-se a la nostra per acompanyar als nens i nenes a les hores de música! Així que a partir d’ara podrem gaudir de la companyia d’aquesta nova amiga que ens seguirà en tot allò que fem! Els nens i les nenes estan molt contents i il·lusionats amb aquesta nova amiga a les hores de música.
Hola famílies!!!
Seguint amb el projecte de descobrir els indrets del nostre poble, aquesta vegada hem anat a veure el Port Marina i la Cala Morro del Vedell…Hem après moltes coses, hem gaudit de l’espai i ens ho hem passat d’allò més bé.
Posteriorment a les sortides, fem una treball escrit en petits grup on consolidem els conceptes apresos a la sortida!!!
Esperem que el recull de fotografies que us hem seleccionat us agradin…
A I4, abans d’introduir la grafia de les lletres, és important que els infants desenvolupin la motricitat fina i el control dels moviments de la mà. Aquest treball previ facilita un aprenentatge de l’escriptura més segur i respectuós amb el seu ritme.
A l’aula realitzem diferents activitats manipulatives com jugar amb plastilina, fer boles i xurros, utilitzar pinces per agafar objectes o enfilar peces. Aquestes propostes ajuden a enfortir els músculs de la mà.
També treballem els traços bàsics a través de camins i circuits, el dibuix lliure, activitats a la pissarra i propostes sensorials com dibuixar a la sorra. Aquestes experiències permeten als infants controlar millor el moviment i preparar-se progressivament per a l’escriptura de les lletres.
Aquest procés es realitza de manera lúdica i vivencial, respectant el moment maduratiu de cada infant.
Aquest dilluns, 2 de febrer, a la tarda, les famílies van tenir l’oportunitat d’entrar a les aules d’i3 i jugar amb les propostes de les aules per veure com es treballa. Un cop acabes les activitats, ens vam reunir en rotllana per comentar dubtes i els vàrem explicar com ens organitzem, com observem l’evolució dels aprenentatges, com intervenim en les activitats… (podeu veure les imatges clicant a la imatge i introduint la contrasenya o entrant a la carpeta compartida d’aula)
Va ser una tarda molt interessant i agraïda tan per part de les famílies assistents com per a l’escola.
No hi ha extracte perquè és un article protegit.
Hem iniciat el 2n trimestre amb moltes ganes de continuar aprenent i compartint propostes noves…
Us hem fet arribar una mostra de fotografies del que hem començat a treballar a l’aula; dins de les propostes dirigides que fem amb el carnet i ens autogestionem. Veureu que descobrim paraules relacionades amb l’hivern, busquem les lletres i les escrivim… cerquem imatges relacionades amb conceptes matemàtics i les posem en taules de doble entrada com ara elements d’hivern i colors i, finalment, fem traç mitjançant sanefes per afavorir un bon control del canell que ens ajuda a anar adquirint una bona escriptura.
Esperem que us agradin!
Al llarg del curs, a I4 incorporem com a proposta habitual les safates sensorials i els minimons, entesos com a eines pedagògiques que afavoreixen l’aprenentatge a partir del joc, l’experimentació i la manipulació.
A través de materials diversos (naturals, estructurats i no estructurats), els infants exploren amb els sentits, observen, manipulen i creen escenaris que donen lloc al joc simbòlic. Aquestes propostes impliquen un treball motriu important, especialment de motricitat fina, coordinació òcul-manual i control del gest, a partir d’accions com agafar, classificar, omplir, buidar, col·locar o construir.
Els objectius principals que es treballen amb les safates sensorials i els minimons són:
A través d’aquestes propostes, els infants aprenen des de l’experiència directa, tot construint coneixement de manera significativa i respectant el seu ritme evolutiu.
