Ginys

Descobrim els materials de la nostra escola

Escola19/03/26  

Els infants de sisè continuem treballant per entendre com podem construir un futur més sostenible. En el marc del nostre projecte, aquests dies ens hem endinsat en el món dels materials de construcció, amb l’objectiu de conèixer quins són més respectuosos amb el medi ambient.

Per començar aquesta investigació, hem sortit a observar el nostre entorn més proper: la mateixa escola. Hem passejat pels diferents espais fixant-nos en de què estan fets els edificis, les parets, les finestres o el pati. Aquesta observació ens ha ajudat a prendre consciència de la gran varietat de materials que ens envolten i que sovint passen desapercebuts.

A partir d’aquesta primera exploració, hem començat a preguntar-nos quins d’aquests materials són més sostenibles, quin impacte tenen en el medi ambient i com es podrien millorar per fer edificis més eficients i respectuosos amb el planeta.

Aquest treball és només el punt de partida d’un projecte que ens permetrà continuar investigant, reflexionant i proposant idees per construir espais més sostenibles en el futur.

La figura humana a I3: descobrim el nostre cos

Escola13/03/26  

A I3 treballem la figura humana com una manera d’ajudar els infants a conèixer-se millor i a prendre consciència del seu propi cos. Al llarg del curs, cada mes representem la figura humana a través del dibuix. Aquesta activitat ens permet observar l’evolució dels infants i veure com, a poc a poc, van incorporant nous detalls i millorant la seva representació.

Dibuixar-se a un mateix és molt més que una activitat artística. És una manera d’explorar qui som, de reconèixer les parts del cos i d’anar construint el propi esquema corporal. A mesura que els infants creixen i maduren, els seus dibuixos també canvien: apareixen més elements, el cos es va estructurant millor i les proporcions es fan més evidents.

Aquest procés ens ajuda a valorar el progrés de cada nen i nena, respectant sempre el seu ritme de desenvolupament. A més, és una activitat que fomenta l’observació, l’expressió i la confiança en les pròpies capacitats.

Al final del curs podem mirar tots els dibuixos junts i comprovar com han evolucionat. És un moment molt especial per als infants, ja que poden veure tot el que han après i com han anat creixent durant l’any.

Analistes de dades:Matemàtiques i tecnologia en la vida diària

Escola12/03/26  

Durant aquest trimestre, els alumnes de 5è de primària han participar en un petit projecte dins del marc del PCMat (Pensament Computacional i Matemàtiques). L’objectiu va ser aplicar les matemàtiques i la tecnologia per investigar com arribaven els alumnes a l’escola i comprovar si podien mesurar el seu recorregut utilitzant un podòmetre programat amb Micro:bit.

El primer pas del projecte va ser recollir dades reals. Els alumnes van respondre una petita enquesta sobre quin mitjà de transport utilitzaven per venir a l’escola (a peu, en cotxe, en bicicleta, en transport públic, etc.).

A través del Google Maps i consultant un mapa de Molins vam establir la distància real del trajecte de cada alumne.

Totes les respostes es van registrar en una graella per poder organitzar la informació de manera clara i començar a analitzar-la matemàticament.

Vam voler programar  una  Micro:bit en un podòmetre, primer van haver de saber quina distància recorrien aproximadament amb cada passa.

Per fer-ho, van seguir aquests passos:

  1. Van mesurar una distància  la llargada de l’aula.
  2. Després van recórrer aquesta distància caminant i van comptar quantes passes feien.
  3. Van repetir l’experiment diverses vegades per obtenir dades més fiables.
  4. Finalment, van calcular la mitjana de passes.

Amb aquesta informació, van passar a la part més tecnològica del projecte: programar la Micro:bit perquè comptés les passes.

La Micro:bit utilitza el seu sensor de moviment per detectar quan caminen. Amb una petita programació, el dispositiu podia comptar cada passa i mostrar el nombre total a la pantalla.

D’aquesta manera, alguns alumnes van poder fer el recorregut entre casa i l’escola, comparar les dades amb les que havien calculat amb Google Maps i comprovar si el podòmetre donava resultats aproximats.

Amb aquestes dades, van elaborar diferents gràfic de barres, que els va ajudar a veure d’una manera visual i fàcil d’interpretar quin era el mitjà de transport més utilitzat pels alumnes de l’escola.

Per últim, per grups van realitzar una infografia amb el procés realitzat i amb algunes propostes de millora pel que fa als desplaçaments per la vila.

Vídeo Procés Analistes de Dades

 

Sortida al Museu d’Història de Catalunya

Andrea C10/03/26  

El passat 5 de febrer vam fer una sortida molt interessant: vam anar a conèixer el Museu d’Història de Catalunya. Ho vam passar molt bé i vam aprendre moltes coses. 

Quan l’autocar ens va deixar, ho va fer molt a prop de l’estació de França, a Barcelona. Allà vam fer una aturada per esmorzar. 

Quan vam arribar al museu, una monitora del museu ens va atendre i ens va ensenyar l’evolució que havien fet les cases a Catalunya al llarg del temps.

La monitora portava una maleta plena de disfresses i diversos companys i companyes es van disfressar de persones que vivien a cada casa. 

Un cop acabada la visita vam sortir i vam anar cap al port, allà vam dinar i les gavines ens vam venir a visitar i a intentar menjar-se els nostres entrepans. Va ser molt divertit!

Més tard vam anar a jugar una estoneta a una plaça, però com es va posar a ploure, no vam trigar gaire en pujar a l’autocar i tornar cap a l’escola. 

Petits científics i científiques contra el soroll

ESCOLA09/03/26  

L’alumnat de 3r continuen immersos en el projecte Magnet investigant la contaminació acústica per entendre millor com ens afecta el soroll en el nostre dia a dia.

Fa unes setmanes vam tenir la sort de rebre la visita d’una científica que ens va explicar què és la contaminació acústica, com pot influir en la nostra salut i per què és important fixar-nos en els sons que ens envolten. Aquella sessió ens va despertar moltes preguntes… i també moltes ganes d’investigar!

Durant aquestes dues últimes setmanes, els nens i nenes s’han convertit en petits científics i científiques. Han realitzat un experiment mesurant el soroll en dos espais diferents: un de més sorollós i un altre de més tranquil. Amb l’ajuda d’una aplicació de sonòmetre, han mesurat els decibels durant tres dies i han anat recollint totes les dades en una taula.

Ara estem a punt per al següent pas: d’aquí a uns dies ens tornarem a trobar amb la científica per analitzar els resultats de l’experiment, compartir què hem descobert i pensar plegats quines conclusions en podem treure. També reflexionarem sobre què podem fer nosaltres per reduir el soroll i contribuir a tenir espais més tranquils i un millor benestar per a tothom.

El 8 de març: un dia per recordar i reivindicar

Escola09/03/26  

El 8 de març, conegut com el Dia Internacional de la Dona, no és un dia per dir “feliç dia de la dona” com si fos una celebració qualsevol. És, sobretot, un dia per recordar la lluita de moltes dones al llarg de la història que van defensar els seus drets i van treballar per aconseguir una societat més justa i igualitària.

La història ens recorda que durant molts anys les dones no tenien els mateixos drets que els homes: no podien votar, estudiar determinades carreres o tenir les mateixes oportunitats laborals. Gràcies a l’esforç i la valentia de moltes dones que van alçar la veu, avui hem avançat molt, però encara queda camí per recórrer per aconseguir una igualtat real.

A l’escola també hem volgut reflexionar sobre aquest dia. A la classe de primer hem parlat sobre què significa el 8 de març i per què és important recordar-lo. Hem compartit idees sobre la igualtat, el respecte i la importància que totes les persones tinguem les mateixes oportunitats.

Per acabar, hem fet una manualitat utilitzant els colors identificatius d’aquest dia, el lila i el blanc, com a símbol de la lluita per la igualtat. Ha estat una manera creativa d’expressar el que hem après i de recordar que tots i totes podem contribuir a construir un món més just.

El 8 de març ens recorda que la igualtat és responsabilitat de tothom i que, des de petits gestos i des de l’educació, podem continuar avançant cap a una societat on dones i homes tinguin els mateixos drets i oportunitats.

Núria Picas, protagonista del mes

ESCOLA02/03/26  
Referent català de les curses de muntanya

Aquest mes a l’escola destaquem la figura de Núria Picas, una de les grans referents de les curses de muntanya a Catalunya i arreu del món. La seva trajectòria esportiva és un exemple de constància, esforç i passió per la natura.

Núria Picas s’ha convertit en una figura clau del trail running gràcies a la seva capacitat de superació i a una mentalitat resilient. Les curses de muntanya són una disciplina exigent que posa a prova el cos i la ment: llargues distàncies, desnivells pronunciats i condicions canviants. La seva experiència ens mostra que els reptes es poden afrontar amb preparació, perseverança i confiança en un mateix.

Més enllà dels èxits esportius, volem posar en valor els valors que representa: el respecte per l’entorn natural, el compromís, la cultura de l’esforç i l’equilibri entre vida personal i esportiva. També és important visibilitzar referents femenins en l’esport, que ajudin a trencar estereotips i a obrir camí a noves generacions.

Treballar la figura de Núria Picas a l’escola ens permet parlar d’hàbits saludables, de la importància de cuidar el cos i la ment, i de la necessitat de tenir objectius que ens motivin. Ens inspira a entendre que cada persona té la seva pròpia muntanya a pujar, i que el més important no és només arribar al cim, sinó tot el que s’aprèn durant el camí.

Amb aquesta protagonista del mes, continuem acostant a l’alumnat referents catalans que combinen talent, compromís i estima pel territori. Perquè educar també és oferir mirades que inspirin.

Comencem el Projecte Magnet!

Escola02/03/26  

Els nens i nenes de la classe de la Natura hem començat el Projecte Magnet, i aquest any treballarem les energies renovables, sobretot l’energia solar.

Per començar, hem après què són les plaques solars i com aprofiten la llum del sol per convertir-la en energia. I com que ens agrada aprendre veient les coses de prop, hem sortit a fer una volta pel barri!

Durant el recorregut vam descobrir plaques solars a la nostra escola, l’Escola Pont de la Cadena, a la Llar d’Infants, al pàrquing de cotxes elèctrics i també al Parc de les Palmeres.

Ens vam adonar que l’energia solar és més a prop del que pensàvem! 

I això només acaba de començar!

   

Consell d’alumnes

ESCOLA26/02/26  

Avui s’ha fet un nou Consell d’alumnes del centre, en el qual hi ha participat alumnes des d’I5 a 6è.  Han parlat de:

1. Funcions del Consell d’alumnes.

2. Les normes de convivència.

3. Equips de la Convivència.

4. En quin moments ens sentim escoltats.

5. Centre referent d’infància.

Dibuixem cafè i creem amb natura

Escola25/02/26  

A sisè hem viscut unes setmanes plenes de creativitat, natura i experimentació artística. L’alumnat ha participat en dues propostes que ens han permès descobrir noves maneres d’expressar-nos a través dels elements naturals.

D’una banda, hem dedicat diverses sessions a experimentar amb el dibuix amb cafè. Aquesta tècnica, tan sorprenent com engrescadora, ens ha permès descobrir les possibilitats expressives d’un material quotidià. Hem jugat amb diferents intensitats, textures i traços, observant com el cafè, segons la quantitat d’aigua o les capes aplicades, pot generar tonalitats diverses i efectes molt interessants. L’activitat ha despertat la curiositat i la sensibilitat artística dels nois i noies, que han gaudit explorant i deixant volar la imaginació.

D’altra banda, hem conegut el moviment del Land Art i alguns dels seus artistes més destacats, com ara Andy Goldsworthy. A partir de l’observació de les seves obres, hem reflexionat sobre la relació entre art i natura, el respecte pel medi ambient i el caràcter efímer de moltes creacions artístiques fetes amb elements naturals.

La proposta va culminar amb una activitat al pati de l’escola. Organitzats en petits grups, els alumnes van crear obres efímeres utilitzant fulles, pedres, branques, sorra i altres materials de l’entorn. Cada grup va haver de pensar una composició, decidir quins elements fer servir i col·laborar per donar forma a la seva creació. El resultat va ser un conjunt d’intervencions artístiques plenes d’originalitat, que ens van permetre transformar l’espai habitual en una petita galeria d’art a l’aire lliure.

Ha estat una experiència molt enriquidora que ens ha ajudat a entendre que l’art pot sorgir de qualsevol material i que la natura pot ser, alhora, font d’inspiració i suport creatiu. Sens dubte, una manera diferent i significativa d’aprendre i de mirar el nostre entorn amb uns altres ulls.

La distància invisible del que consumim

Escola19/02/26  

Tot va començar amb unes preguntes i afirmacions per iniciar el debat entre l’alumnat de 5è: 

«La teva samarreta contamina més del que t’imagines» 

«La roba que portes ha viatjat més que tu” 

«Les joguines també esgoten el planeta» 

«Jugar pot contaminar?» 

«El teu menjar gasta energia fins i tot abans d’arribar al plat» 

«Menjar segons quins aliments té un preu molt alt per al planeta» 

«Una beguda pot contaminar més que una dutxa?»

A partir d’aquestes frases, els alumnes  van iniciar una investigació per descobrir què s’amaga darrere dels objectes quotidians que utilitzen cada dia.

Observant una samarreta, una joguina, una poma o una beguda, van descobrir una idea sorprenent: abans d’arribar a casa nostra, molts productes han viatjat milers de quilòmetres. Aquest trajecte implica transport, consum d’energia i emissions, és a dir, una petjada ecològica que sovint passa desapercebuda.

Per entendre millor aquestes distàncies, van treballar les unitats de longitud a través de situacions reals. Comparant quilòmetres amb camps de futbol, mesurant objectes i convertint mil·límetres, centímetres, metres i quilòmetres, en definitiva, vam transformar els nombres en experiències significatives. 

Amb mapes i atles, cada grup va investigar l’origen de diferents productes i va calcular la distància recorreguda fins a arribar a les nostres cases . En ordenar els resultats, els alumnes es van adonar que alguns objectes quotidians havien recorregut gairebé mig planeta abans de ser consumits.

El projecte s’ha vinculat amb l’ODS 11, reflexionant sobre com construir ciutats més sostenibles i descobrint que consumir productes de proximitat pot reduir el transport i la contaminació.

El treball ha permès la creació d’un gran mapa col·laboratiu on fils de colors han connectat cada producte amb el seu lloc d’origen. Visualitzar aquestes distàncies ha permès entendre que cada objecte té una història i un impacte ambiental associat.

Així, mentre aprenem matemàtiques, també aprenem a mirar el nostre entorn amb esperit crític i ens ajuda a prendre decisions més responsables amb el planeta.

L’art a I3: aprenem creant

Escola18/02/26  

A l’aula d’I3, la plàstica és molt més que pintar: és una manera de descobrir el món, d’expressar emocions i de gaudir aprenent amb les mans. A través del joc i l’experimentació, els infants desenvolupen la creativitat, la coordinació i la confiança en ells mateixos.

Aquest trimestre hem treballat la pintura a partir de diferents propostes artístiques relacionades amb el pas del temps i les estacions de l’any, centrant-nos especialment en l’hivern i en els seus colors, sensacions i elements característics. Aquestes activitats també fomenten la cooperació i el treball en equip.

En un dels murals, ens hem inspirat en els colors de l’hivern, utilitzant sobretot blaus i blancs i liles. Per pintar-lo, els infants han fet servir taps de suro, una eina diferent que els ha permès estampar, picar i descobrir noves formes i textures d’una manera molt vivencial i divertida.

En l’altre mural, hem utilitzat fons negre i pintura blanca per simular la neu. A partir d’aquesta proposta, han aparegut ninots de neu, esquitxos, traços i formes que reflecteixen la imaginació i la creativitat dels infants. Pintar sobre un fons fosc ha estat tota una descoberta i ha despertat molta curiositat.

A més, també hem treballat el collage, utilitzant papers de seda amb colors propis de l’hivern. Esquinçar, enganxar i combinar els papers ha permès als infants experimentar amb textures i formes, tot desenvolupant la motricitat fina i la creativitat.

Aquestes activitats de plàstica permeten als infants d’I3 expressar-se sense paraules, gaudir del procés creatiu i sentir-se protagonistes del seu aprenentatge. El resultat final és important, però encara ho és més tot el camí que fan mentre creen, experimenten i s’ho passen bé.

LA IMPORTÀNCIA DE RECICLAR: UN PETIT GEST, UN GRAN CANVI

Escola16/02/26  

A la nostra escola fa temps que apostem per educar els infants en el respecte pel medi ambient. Creiem que la consciència ecològica no s’aprèn de cop, sinó que es construeix dia a dia, des de ben petits, amb petits gestos que poden generar grans canvis.

Vivim en un planeta que necessita la nostra cura. Iniciatives globals com el Programa de les Nacions Unides per al Medi Ambient ens recorden que la sostenibilitat és un repte compartit arreu del món. Però els grans canvis comencen sempre per accions petites i properes, com les que fem cada dia a l’aula.

A l’escola treballem les 5R, que ens ajuden a entendre que reciclar és important, però que hi ha passos previs encara més essencials:

  • Reduir: consumir només allò que realment necessitem.
  • Reutilitzar: donar una segona vida als objectes abans de llençar-los.
  • Reciclar: separar correctament els residus perquè es puguin transformar en nous materials.
  • Reparar: arreglar abans de substituir.
  • Rebutjar: no acceptar ni comprar productes que generen residus innecessaris.

Ens hem adonat que, entre tots, podem pensar idees molt creatives per reduir el malbaratament de paper. Hem proposat utilitzar les dues cares dels fulls, fer llibretes amb paper reutilitzat, aprofitar retalls per a activitats artístiques i reduir les impressions innecessàries. Cada idea suma. Cada petit canvi compta.

Aquest procés no només ens ajuda a reduir residus, sinó que també ens fa més conscients de tot el que implica el reciclatge: l’esforç que hi ha darrere, els recursos que es consumeixen i la importància de ser responsables amb allò que utilitzem.

A més, hem volgut fer partícips les famílies, perquè sabem que sense elles aquest projecte no seria possible. Ens han aportat idees boníssimes que ja hem començat a posar en pràctica a l’aula.Fins i tot hem creat un mesurador de paper per a la paperera, que ens ajuda a ser conscients de la quantitat que llancem cada dia i ens anima a superar-nos per reduir-ne el consum. Quan escola i família caminen juntes, el missatge arriba més lluny i arrela amb més força.

Entre tots formem un gran equip. Mestres, infants i famílies compartim un mateix objectiu: cuidar el nostre entorn i construir un futur més sostenible. Sabem que el canvi no és immediat, però també sabem que cada gest compta.

Perquè reciclar no és només separar residus. És aprendre a estimar el planeta.
És entendre que els petits gestos d’avui seran el gran futur de demà.
I, sobretot, és descobrir que junts podem transformar el món, començant per la nostra escola.