Imagina’t caminar pel carrer i veure com les teves sabatilles es van il·luminant a cada pas. No és ciència ficció ni un somni futurista. Les sabatilles flaix són l’invent que pot revolucionar el nostre dia a dia, portant no només una millora pràctica, sinó també un canvi en la manera com percebem la moda, la sostenibilitat i la tecnologia. Així veuen el món els nostres alumnes de 5è de primària i així intenten recrear un prototip del seu invent.
Amb l’arribada de la tardor, la natura ens ofereix una gran varietat de fruits i sabors que podem incorporar a la nostra dieta diària, i res millor que aprofitar aquesta època per introduir noves pràctiques saludables als nostres infants. Una de les activitats més beneficioses i engrescadores que es poden realitzar a les aules és l’esmorzar tardorenc. Aquest esdeveniment no només implica una proposta gastronòmica sana i deliciosa, sinó que es converteix també en una oportunitat educativa que fomenta valors tan importants com la salut, la sostenibilitat i la convivència.
…diuen que a l’antiguitat es feien ressonar les campanes per recordar als fidels la necessitat de pregar per les ànimes dels difunts. Els campaners ho havien de fer manualment, així que reposaven forces entre torn i torn menjant un fruit de temporada, la castanya. Amb el pas dels anys aquesta tradició es va anar estenent i la gent es reunia amb els campaners per passar la nit plegats.
Dels panellets l’origen no està clar però és un aliment que aguanta molt en el temps, es diu que la tradició podria venir dels rituals o les ofrenes als difunts per què aquest tinguessin aliment pel viatge al més enllà.
I tu, coneixies l’origen o d’algun similar?
Les colònies escolars són molt més que una simple escapada de l’aula. Aquests viatges d’aprenentatge proporcionen als alumnes l’oportunitat de créixer personal, social i acadèmicament. Hem preguntat als alumnes de l’aula de 5è que significa per a ells i elles poder assistir o no a les colònies escolars i després hem parlat d’algunes de les raons més importants per les quals les colònies escolars són fonamentals en l’educació dels nens i nenes.
Les colònies escolars ofereixen un context idoni per a l’aprenentatge vivencial. Els alumnes poden aplicar els coneixements adquirits a classe en situacions reals, fomentant la comprensió d’aquests. Activitats com excursions a la natura, tallers d’art o experiments científics ajuden a consolidar l’aprenentatge d’una manera divertida i significativa.
Estar lluny de l’entorn familiar i escolar habitual fomenta la interacció entre els alumnes. A les colònies, han de col·laborar, comunicar-se i resoldre conflictes amb companys. Aquestes experiències són crucials per desenvolupar habilitats socials que els serviran durant tota la vida. Aprendre a treballar en equip, a negociar i a respectar les opinions dels altres és fonamental per a la seva formació integral.
Les colònies proporcionen un entorn controlat on els nens i les nenes poden exercir una certa autonomia i responsabilitat. En gestionar les seves activitats diàries, aprenen a prendre decisions, a cuidar de les seves pertinences i a responsabilitzar-se de les seves accions. D’aquesta manera, contribueixen en el seu desenvolupament personal i els prepara per a futures experiències d’autonomia.
Moltes colònies escolars se centren en activitats a l’aire lliure, cosa que permet als alumnes connectar amb la natura. A través de caminades, jocs i tallers a l’exterior, els nens aprenen sobre el medi ambient, la importància de la sostenibilitat i la biodiversitat. Aquesta connexió és vital per desenvolupar una consciència ecològica des de petits.
Les colònies escolars també poden ser una gran oportunitat per a la salut emocional dels alumnes. L’experiència de viure noves aventures, conèixer nous amics i superar reptes pot incrementar la seva autoestima i la seva capacitat de resiliència. Aquestes experiències positives són essencials per al seu benestar emocional i la seva adaptació social.
Finalment, les colònies escolars creen records duradors i llaços inoblidables. Les experiències compartides ajuden a construir lligams entre els alumnes, que sovint es mantenen al llarg dels anys. Aquestes amistats són un aspecte fonamental del creixement social i emocional dels alumnes.
En conclusió, assistir a les colònies escolars és una oportunitat única de créixer per als alumne. No només enriqueixen el seu coneixement acadèmic, sinó que també fomenten habilitats socials, emocionals i personals que són essencials per a la seva vida futura. Per tant, és important que tant les famílies com les escoles fomentin la participació en aquestes experiències tan enriquidores. Les colònies escolars són un pas més en el viatge d’aprenentatge i creixement dels nens, i la seva importància no pot ser subestimada.
Fent camí, Flaix!
Els infants de l’escola han gaudit d’un matí ben especial tot celebrant la II Mostra Científica, emmarcada en la celebració del Dia Mundial del Medi ambient, que fa referència a l’ODS 15: Vida Terrestre. Aquest procura protegir, restaurar i promoure la conservació i l’ús sostenible d’ecosistemes terrestres, d’aigua dolça interior i de les muntanyes. Això inclou esforços i recursos financers per gestionar els boscos de manera sostenible i aturar la desforestació, combatre la desertificació, restaurar la terra i el sòl degradats, aturar la pèrdua de la biodiversitat i protegir les espècies amenaçades.
Alumnes, mestres, científics i científiques hem compartit les conclusions arribades per cadascun dels grups per tal de donar resposta a la pregunta inicial: Objectiu 2050, quan ens banyarem al Riu?
Com l’any anterior, cada curs de l’escola, ha dut a terme una situació d’aprenentatge que es treballa des d’I3 fins a 6è. Aquesta va tenir com a punt de partida una sortida conjunta al riu Llobregat on vam observar tot allò que ens va cridar l’atenció i que, per tant, ens feia curiositat saber-ne més. D’aquesta sortida van sorgir diferents preguntes investigables que han anat prenent forma al llarg dels mesos.
Els nens i les nenes d’Educació Infantil, I3, han investigat sobre la diferència de l’aigua del riu i del mar. La classe del bosc, I4, ha fet diverses sortides per trobar les diferències entre la llera del riu i de la muntanya. Finalment, l’alumnat d’I5 ,volia saber com i per què s’embruta l’aigua del riu.
Pel que fa a Educació Primària, la classe de 1r, després de fer una sortida al riu i no veure peixos, van investigar si aquesta hipòtesi era certa i quin era el motiu. La classe de 2n, va v trobar en el riu, un paisatge molt brut i volia saber per què els humans no respectem l’ecosistema terrestre del riu Llobregat. La classe de 3r volia saber per quins motius es contamina l’aigua del riu. El grup de 4rt es va preguntar que té d’especial el terra del riu que fa que l’aigua no marxi sota terra? A la classe del 5è els va impactar el fet que, després de visitar el riu diferents dies, van observar que no sempre tenia el mateix color i van investigar per què d’aquest fet. Per acabar el grup de 6è, va observar el paisatge del riu i es va preguntar si no hauria de ser diferent.
Després de dur a terme hipòtesis, investigacions, observacions i experiments, hem arribat a diferents conclusions que hem plasmat al següent manifest:
Aquest manifest se centra a compartir els aprenentatges que hem assolit respecte a l’ODS 15: vida d’ecosistemes terrestres en les darreres setmanes i quines accions són necessàries per poder arribar a banyar-nos al riu el 2050.
L’alumnat de l’Escola Madorell, entre altres coses, hem après aquestes setmanes que
Davant de la realitat dels ecosistemes propers a Molins de Rei, els alumnes i les alumnes de l’Escola Madorell no podem restar inactius i, per tant, considerem necessari:
Que tots els ciutadans i ciutadanes de Molins de Rei així com totes les administracions facin tot el possible per cuidar i estimar l’entorn del riu Llobregat i el Parc de Collserola. Cal recuperar i restaurar la vegetació autòctona per millorar el seu estat ecològic.
A la nostra escola, els alumnes de 5è de primària estan tenint l’oportunitat d’explorar el món de les emocions a través de la Unitat Didàctica Integrada (UDI) “Batut d’Emocions”. Aquest projecte té com a objectiu principal ajudar els nens i nenes a comprendre i respectar les experiències i emocions dels altres, així com reflexionar sobre com actuar de manera empàtica en situacions quotidianes.
Un dels reptes més importants d’aquesta UDI és aprendre a entendre i a respectar les emocions dels seus companys. A través de diverses activitats i dinàmiques, els nens aprenen a posar-se en la pell dels altres i a valorar les seves experiències emocionals. Aquesta habilitat és essencial per fomentar un ambient de respecte i comprensió mútua, tant dins com fora de l’aula.
Un altre objectiu clau de la UDI és ensenyar als alumnes a ser honestos amb ells mateixos. Reconèixer i acceptar les pròpies emocions és el primer pas per poder gestionar-les de manera efectiva. És important no tenir por de les pròpies emocions, sinó a veure-les com una part natural i important de qui som.
Les paraules són poderoses, i aprendre a descriure les emocions amb precisió és una habilitat que pot ajudar l’alumnat a expressar-se millor. Durant les sessions de “Batut d’Emocions”, treballem per ampliar el vocabulari emocional dels alumnes, permetent-los així comunicar-se de manera més clara i efectiva.
Per poder treballar tots aquests aspectes, és important, la creació d’un espai segur on els alumnes se sentin còmodes per compartir les seves emocions i escoltar les dels altres sense judicis. Aquest ambient de confiança és essencial per fomentar una comunicació oberta i sincera, on tots els nens se sentin valorats i escoltats.
La Cantània ha sigut present a l’escola des de fa anys. L’alumnat de cinquè d’enguany hem pogut viure l’experiència amb la cantata del “Naufragi”.
Al llarg del curs escolar hem treballat el cor 3, així com les coreografies i el material plàstic que han complementat les cançons.
El que més ens ha agradat és cantar tants infants plegats i poder gaudir de l’orquestra i els solistes.
Ha sigut una activitat inoblidable i, desitgem que per les famílies també.
Podeu veure més imatges i vídeos a la web de l’escola.
L’any 1937 Picasso va rebre l’encàrrec per part del govern republicà de pintar un gran mural per al pavelló de la República espanyola a l’Exposició Internacional de París de 1937.
El “Guernica” de Pablo Picasso és una obra monumental que captura l’horror i la desolació de la Guerra Civil Espanyola.
Els alumnes de la classe del Flaix han estat analitzant les característiques estètiques d’aquest quadre així com la intenció del pintor.
Cada personatge del “Guernica” de Picasso té un gran simbolisme. Per exemple:
La figura del cavall representa la brutalitat de la guerra. El cavall, amb els ulls espantats i la boca oberta, simbolitza la confusió i l’angoixa dels éssers innocents atrapats en el caos de la guerra.
La figura de la dona a la finestra, amb els braços estesos i els ulls elevats al cel, representa el dolor i la desesperació del poble durant la guerra. És un símbol de la impotència i la pèrdua de moltes dones, ja que moltes mares van perdre els seus fills durant la Guerra Civil Espanyola.
El nen plorant és un dels elements més tristos del quadre i ens recorda el dolor dels més vulnerables en temps de guerra.
El soldat estirat a terra simbolitza la tragèdia i la brutalitat de la guerra. El soldat és un recordatori de la pèrdua de vides humanes i la destrucció que la guerra porta a tota la població, tant soldats com civils.
El dia que l’aviació alemanya, en nom de les tropes franquistes, va bombardejar la ciutat de Guernica, era dia de mercat, per això alguns experts han justificat que en el quadre apareguin alguns animals de granja com ara un ocell. Altres crítics d’art, interpreten la figura del colom com un símbol de la pau trencada.
Els alumnes de la classe del Flaix, dins de la classe d’Art, han donat una altra vida als personatges del Guernica.
Cada alumne ha seleccionat dos personatges del quadre i els han ubicat en un context diferent del del quadre. Això ha fet que aquests personatges hagin gaudit de dies de sol a la muntanya, sessions de natació, partits de futbol o fins i tot han format part d’un concert.
Els diferents dibuixos han quedat exposats en un mural al passadís de l’escola i ha ofert la possibilitat a la resta de companys de l’escola de gaudir de la creativitat dels seus companys i companyes de cinquè.
Durant el segon trimestre, el club molinenc de futbol sala Molins99 ha vingut a les classes d’educació física de tots els grups de primària perquè coneixem la seva forma de treballar aquest esport i la dedicació que hi posen sempre que van a una escola a treballar amb l’alumnat.
El Molins99 vol fomentar el futbol sala, però hi està posant molt d’esforç en fomentar l’esport femení. Tant és així que va oferir a les nenes de l’escola una jornada més en l’àmbit extraescolar on poguessin aprofundir i gaudir juntes d’aquest esport.
La jornada va tenir molt d’èxit, ja que trenta alumnes de l’escola es van quedar aquella tarda amb l’entrenador Iván i en Lluís per millorar una mica més les seves habilitats futbolístiques.
Moltes gràcies Molins99!
