Hola famílies,
A vegades confonem l’educació física amb fer esport. I no només és això: és millorar les pròpies habilitats, organitzar la ment i el cos, l’auto-control, l’esforç, compartir, acceptar els altres, portar uns hàbits higiènics i de salut, ésguanyar i perdre amb una actitud positiva,… Llegeix més»
En cuarto estamos trabajando los adjetivos de una forma muy especial.
Cada alumno y alumna ha dicho un adjetivo positivo sobre sí mismo y también ha dedicado adjetivos bonitos a sus compañeros y compañeras.
Ha sido una actividad para aprender lengua, pero sobre todo para reforzar la autoestima, fomentar el respeto y valorar las cualidades de los demás.
De esta manera, hemos aprendido a describirnos sacando nuestra mejor versión y a seguir construyendo un grupo unido y respetuoso.
Aquesta tarda, les nenes i els nens d’I5 i 4T hem compartit una activitat de descoberta de l’entorn proper, concretament hem observat i dibuixat un ametller.
Es tracta d’una proposta molt significativa per als dos nivells: ja que els petits, dins l’àrea de llenguatge oral i consciència fonològica, estem treballant la dita de febrer que parla de les flors de l’ametller. Pels infants de 4t, a l’àrea d’educació artística, estem coneixent l’autor Vincent van Gogh que també pintava ametllers.
Aquesta iniciativa ens ha permès treballar les dimensions sensorial, intel·lectual, social, emocional, afectiva, estètica i creativa connectant grans i petits amb l’art i la natura.
Aquesta setmana, a l’aula d’acollida, hem treballat el Dia Internacional de la Llengua Materna, que s’ha celebrat aquest passat dissabte, 21 de febrer.
L’alumnat ha compartit la seva llengua materna i, com a activitat, hem elaborat un mural amb un menjar típic del país d’origen de cada infant. Aquesta proposta ha permès treballar la llengua d’una manera vivencial i significativa, valorant la diversitat com una riquesa, alhora que hem compartit costums, tradicions i experiències personals.
El mural s’ha penjat a la biblioteca de l’escola, on tothom el pot veure i gaudir del treball fet.
A continuació, trobareu un collage de fotos del procés i una del resultat final.
Benvinguts i benvingudes a l’aula d’acollida!
Sentir-se acollit és el primer pas per poder aprendre. Per això, l’aula d’acollida és un espai segur i molt especial: és un lloc on els nous alumnes troben suport, confiança i un punt de partida per començar la seva nova etapa d’escolarització.
L’objectiu principal de l’aula d’acollida és ajudar els infants a aprendre la llengua catalana, que serà la llengua vehicular del seu dia a dia a l’escola. Per fer-ho, treballem sobretot a través de l’experiència, el joc i les activitats significatives.
Treballem el vocabulari bàsic necessari per comunicar-se a l’aula, al pati i en la vida quotidiana: els objectes de classe, les parts del cos, la roba, els aliments, les emocions, els dies de la setmana…
A més, fomentem la confiança per parlar, mitjançant activitats orals atractives pels infants i relacionades amb els seus orígens.
L’aula d’acollida és un espai per compartir cultures, experiències i històries. Cada alumne aporta una riquesa única que ens ajuda a créixer com a comunitat educativa.
Com podem treballar la S sorda i la S sonora de manera més autònoma i cooperativa?
Els nens i nenes de 4t han fet petits grups i s’han trobat amb un sobre ple de dibuixos per cada un. Aquests dibuixos els havien de classificar segons el so. Ha sigut molt important pronunciar bé les paraules i que entre tots es posin d’acord amb quin és el so correcte. Un cop han autocorregit l’activitat han fet un joc per poder acabar de repassar-ho. Ara ja ho tenim tot una mica més clar!
Una de les maneres de treballar l’expressió oral i la comprensió lectora és a través dels jocs de taula. Els nens i nenes han d’entendre unes instruccions, saber-les explicar als companys i posar-se a jugar conjuntament.
Aquest cop vam fer petits grups amb diferents opcions de jocs: Dobble, Parauleja, Pelusas, 10 ladrones, Speedy Ants…
És una activitat on els infants s’ho passen molt bé i es treballen molts aspectes importants en el desenvolupament personal i social.
En aquest primer trimestre les tortugues marines d’I4 i els investigadors marins de 4t hem fet una situació d’aprenentatge conjunta que ha partit del nostre hort. Junts hem plantat enciams de fulla de roure, els hem cuidat, els hem vist créixer i els hem collit.
A l’aula, els investigadors i les investigadores marines, han parlat sobre què podíem fer amb els enciams i han sortit diferents opcions: que els petits s’emportin els enciams a casa, fer un sorteig… i finalment, un investigador marí va tenir la gran idea de proposar menjar tots junts els enciams a l’escola. I quina manera més bona de menjar l’enciam que fent una saborosa amanida amb una mica de pastanaga i tomàquets.
Ha estat una activitat molt significativa i vivencial, ja que han pogut viure tot el procés de creixement d’una verdura fins a la seva consumició.
Les mestres valorem molt positivament aquesta activitat perquè quan els i les alumnes de diferents edats treballen junts l’aprenentatge és molt més ric i motivador.
Què és el l’assetjament escolar? Què podem fer si detectem que algú ho està fent?
Els nens i nenes de 4t hem anat fins a la comissaria de la Policia Local de Mataró per fer un taller sobre el bullying. Mitjançant diferents activitats cooperatives els infants han pogut debatre entre ells tots aquests conceptes. Després el policia ens ha ajudat a posar-ho tot en comú i entendre exactament què és, com detectar-lo i saber què podem fer en cas de trobar-nos davant d’un cas així.
