- Què és la responsabilitat estètica en una escola? Ordre, bona presentació, netedat, espai acollidor que motiva l’aprenentatge i transmeti harmonia, una continuïtat de la llar que ens faci sentir com a casa, una imatge cap a l’exterior, espais oberts no sobrecarregat, unificar l’espai com a escola.
- Per què condiciona l’aprenentatge? Perquè quan en un lloc l’infant se sent a gust i còmode serà capaç de predisposar-se cap a l’aprenentatge. D’altra banda, si hi ha massa estímuls visuals pot distreure l’infant.
- L’estètica influeix en l’estat d’ànim? Sí, perquè si el lloc transmet ordre, pau i tranquil·litat, l’infant estarà més receptiu cap als aprenentatges.
- Espai per a l’aprenentatge? Tots els espais de l’escola són espais d’aprenentatge, per tant, hem de tenir cura de l’estètica de cadascun d’ells.
- Decoració o qualitat de l’espai? Amb una decoració coherent de l’espai hi haurà qualitat en aquest. La manera en la qual està distribuïda la decoració i/o el material d’aprenentatge condiciona el que faran els infants.
A l’escola Marià Fortuny ens enfoquem en… convertir els espais de la vida quotidiana (aules, lavabos, passadissos, etc.) en llocs significatius en l’àmbit educatiu, personal i relacional. Entenem com a espais, tota l’escola.
- Què pretenem amb aquesta visió?
- Afavorir el desenvolupament integral de l’alumnat.
- Estructurar l’espai per facilitar l’aprenentatge i fer accessible el currículum.
- Promoure l’estabilitat emocional.
- Afavorir diverses metodologies de treball grupal i individual i l’autonomia de l’alumnat així com atendre les seves necessitats.
Segons el document del Departament d’Educació i Formació Professional,
“MESURES I SUPORTS UNIVERSALS EN EL CENTRE EDUCATIU”.
Tots els espais del centre són espais educatius. Per tant, “l’espai aula deixa de ser aquell espai fix on s’esdevenen tots els processos d’ensenyament i aprenentatge”, és a dir, va més enllà de considerar aquest únic espai del centre com l’únic lloc on es desenvolupen les activitats educatives.
“Afavorir un ambient agradable té una influència positiva, ja que millora la qualitat de les relacions i del benestar de l’alumnat per esdevenir espais inclusius generadors d’aprenentatge. La selecció dels materials i l’organització dels espais ha de tenir molt present, també, els possibles efectes sobre la seguretat i la salut de les persones“.
Hem de tenir en compte:
- Il·luminació
- Color
- Material
- Distribució dels diferents elements (material i mobiliari)
Diversos autors ens aporten reflexions sobre la mirada estètica dels espais:
- “Si l’estètica promou la sensibilitat i la capacitat de connectar coses molt allunyades entre si i l’aprenentatge té lloc a través de noves connexions entre elements molt diferents, l’estètica es pot considerar com un important activador de l’aprenentatge” (Vecci, 2013).
- “Els efectes que un espai ben dissenyat té sobre el desenvolupament i l’aprenentatge dels infants són:
-
- Dona suport al benestar emocional.
- Enardeix els sentits.
- Desafia les habilitats motrius.
- Promou el desenvolupament, tant individual com social.
- Ofereix múltiples possibilitats de repte amb un mateix i posar a prova les pròpies habilitats.” Silviente, J. (2016) i Toreli i Durret (1996)
- “Tenir en compte el factor estètic en el disseny dels espais educatius també ve justificat per la neuroeducació. S’ha demostrat que aprendre amb plaer allibera dopamina a diverses parts del cervell.” (Bueno, D.,2016).
Es parla d’harmonia d’un espai quan es percep que tot és al lloc on ha de ser. Per aconseguir-ho és bàsic tenir presents alguns aspectes vinculats amb la decoració, la distribució del mobiliari, la manera de penjar les propostes, els destorbs visuals, l’ordre i la neteja. Incidir en aquests aspectes pot aportar grans beneficis al benestar personal, a la convivència i a l’aprenentatge.
A l’escola Marià Fortuny seguim aquestes premisses:
UNA BONA ESTÈTICA AFAVOREIX EL BENESTAR EMOCIONAL DE L’ALUMNAT A MÉS A MÉS D’ACTIVAR EL SEU APRENENTATGE.
(reflexió del grup de treball de responsabilitat estètica de l’escola M.F)
