Continuem treballant per aconseguir crear la nostra obra d’art de dos metres!
Després de les vacances, per fi ha arribat el moment més esperat de tot el curs: pintar els nostres autoretrats al llenç, inspirats en l’artista robòtica AI-DA. Amb vuit llenços preparats i molta il·lusió,… Llegeix més»
Un cop tenim la maqueta finalitzada i ja tenim ben clares totes les instal·lacions que tenim en el nostre pati i on estan col.locades, arriba el moment de decidir on posarem el pneumàtic que farà de saltador.
Anem al pati de sorra amb el cercle que vam dibuixar, ja fa unes quantes setmanes, que representa el pneumàtic que volem posar de saltador.
Observem detingudament tots els espais que tenim i anem col·locant el cercle en diferents zones. Quan l’anem posant , ens fixem si és un bon lloc. Veiem que hi ha molts espais, que tot i que el pneumàtic pot cabre, pot o bé molestar l’entrada al pati o pot ser una mica perillós perquè queda massa a prop d’alguna instal.lació, i si saltem molt fort i caiem ens podríem fer mal.
Finalment trobem un espai entre dos arbres que creiem que és el millor, ja que no molesta per córrer, no està a prop de cap instal·lació que ens pugui molestar i no està al mig del pas.
Tornem a la classe i posem un pneumàtic gran fet amb plastilina negra, i el col·loquem en el lloc que hem decidit a la nostra maqueta del pati.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta 22 del nostre projecte.
Hem decidit posar dues campanes al nostre rocòdrom i un total de 27 preses.
El primer que hem fet després de decidir-ho ha estat imaginar-nos com quedaria un rocòdrom de 27 peces, i per fer-ho ho hem fet col·locant espumes al terra. La primera vegada que ho hem fet hem col·locat les espumes en línia recta; tot seguit la Mar ha fet adonar-nos que necessitàvem posar-les distribuïdes de forma més horitzontal, per poder posar els braços i les cames a varis llocs diferents.
Tot seguit ha estat el moment de decidir quins colors de preses volem que tingui.
Per triar-ho hem començat fent individualment una petita maqueta de plastilina on cadascú hi ha situat 27 preses dels colors que més ens han agradat. Ha estat força complicat fer, contar i distribuir tantes preses!
Aquestes darreres sessions, els SobreRodes hem començat la part més creativa i emocionant del nostre projecte: hem dissenyat com volem que sigui el nostre rocòdrom per a la paret de la terrasseta del pati!
El primer pas, doncs, ha estat fer un petit esboç individual de quantes peces volem que tingui, i de quins colors volem que siguin.
Al presentar el nostre dibuix a la resta de companys hem vist que varis nens havien decidit posar-hi dues campanes: una amb poques peces que fós fàcil d’escalar, i una més difícil amb més preses.
Després de debatre entre tots la millor opció hem decidit posar dues campanes:
– una campana amb 7 preses
– una campana amb 20 preses
Necessitem un total doncs, de 27 preses.
As part of the project “Maquinant!”, we spent three days in Serinyà, in the Refugis house doing different activities that helped us reflect on the dangers of social media. As you may know, all the activities were in English, the language of computing, engineering and science.
At first, it was a bit strange to hear English from unknown teachers, but we quickly got the grasp of it and we used strategies to solve any communication problem. We were so confident that we even talked to them in English, although they understood us perfectly!
Once settled in the rooms, we walked around the beautiful surroundings (we were in the middle of the forest) to know our way around. Everything was at hand and there were plenty of spaces to run and hide for the forthcoming rain (that luckily did not affect the activities).
Then it was the moment to meet Rocky, a TikToker that enjoys streaming sport activities, and we joined him in lots of fun sports that put all our abilities at stake.
ARCHERY TAG Divided in two teams, we practiced our aiming using bows and arrows just like Robin Hood. It was very exciting!
BUBBLES We did a lot of fighting and races inside a gigantic inflatable bubble. It was quite difficult to keep the balance while walking, but it was very fun to do cartwheels in them!
GEOCACHING Using GPS we walked around looking for clues that helped us solve a riddle. It was not as easy as it seemed because sometimes understanding the machine was quite tricky.
We practised other different sports like baseball, handball and other games with balls and parachutes that helped us build up the confidence and trust within the group.
The first night, some of us transformed into vampires that had to hunt the villagers. It was fun trying to hide in the dark and avoid the light of the torches. But the great highlight was the disco, where Rocky and all the people from Marta Mata showed great musical and dancing talents.
All in all, three days that helped us realize the importance of physical activity in having a healthy life and growing confidence with the English Language.
Per continuar aprofundint en el coneixement del Plat Saludable, també conegut com el Plat de Harvard, avui a l’aula ens hem convertit en compradors experts!
Amb l’objectiu de continuar interioritzant els quatre grups d’aliments que componen un bon plat (verdures, proteïnes saludables, cereals integrals i fruita), hem treballat amb un catàleg molt especial: el del nostre imaginari supermercat MM.
Els nens i nenes havien de trobar, dins d’aquest catàleg, diferents aliments seguint unes indicacions com ara:
A través d’aquesta activitat, no només hem reforçat els coneixements sobre alimentació saludable, sinó que també hem treballat la comprensió lectora de manera lúdica i significativa. Ha estat una manera divertida de posar en pràctica tot allò que hem après sobre com fer un plat equilibrat i saludable.
Amb propostes com aquesta, acompanyem els infants en el camí de prendre decisions més saludables, promovent una alimentació equilibrada i una compra conscient i reflexiva.
Avui, després de vàries sessions fent les diferents parts del pati, ja hem pogut col.locar totes les coses al seu lloc.
Abans de començar a col.locar-les, hem fet els arbustos que envolten el pati amb escura-pipes, i amb l’ajut d’un retolador per on els cargolàvem.
Mentrestant un parell d’infants anaven fent una base de plastilina marró al lloc on posarem els arbustos.
Abans de posar totes les instal.lacions, hem anat al pati a recordar ben bé on va cada cosa. Seguidament hem començat a ubicar cadascuna de les parts en el seu lloc.
Ens hem adonat que fet de volum ens ha estat molt més fàcil de col.locar-ho que no pas quan vam fer-ho en pla.
Un cop finalitzada, els infants diuen que haurem de protegir-la perquè els Pinotxos quan entrin a la classe no la toquin. Decideixen posar una cinta i uns cartell on posem “No tocar”. També diuen que hem de posar un picto, i així ho fem.
Ara ja podrem decidir ben bé on col.locarem el pneumàtic per fer el saltador.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta del DRIVE.
Els SobreRodes vam anar a observar els diferents espais per situar el nostre rocòdrom i vam observar que el pati de petits té les parets molt plenes, així que vam decidir que el millor lloc per fer-lo era a la nostra terrasseta; la paret de la terrasseta que més ens va agradar va ser la paret blava de costat de Tabalugues.
Malgrat el temps que feia (plovia una miqueta) els Sobrerodes vam decidir plasmar en un paper la situació d’aquesta paret dins la terrasseta i ens va ser força complicat de dibuixar. Com que a través dels nostres dibuixos no quedava gaire clar ens vam ajuntar en grups de 3 infants i amb l’ajuda d’unes fotografies vam fer la distribució dels diferents elements i parets de la nostra terrasseta i marcar, ara sí, la paret blava.
“Quien come con cordura, por su salud procura”, refrán español.
Els Quefirs hem estat parlant sobre què és el que el nostre cos aprofita realment dels aliments i així ens ha sorgit el concepte de nutrients. A través de vídeos i molta conversa, hem pogut anar descobrint quins eren aquests nutrients imprescindibles per al nostre organisme i hem pogut conèixer més a fons què ens aporten i de quins aliments en formen part. Proteïnes, Hidrats de carboni, Vitamines, Minerals, Greixos i Aigua han estat protagonistes de les últimes sessions de projectes de comunitat.
“Quina quantitat hem de menjar de cadascun d’aquests nutrients? Hem d’ingerir la mateixa quantitat?”, ens hem preguntat, però la resposta tot i semblar fàcil, ens ha costat consensuar-la. La majoria creiem que n’hem de menjar de tot perquè tots els nutrients són importants i els necessita el nostre cos; tot i això, no estem segurs i segures. En aquest moment, ens presenten “El plat Harvard o plat saludable”. Mitjançant aquest plat ens representen les proporcions de cadascú dels nutrients que hem de menjar en un àpat.
La imatge és bastant clara i de seguida observem que les vitamines i els minerals ocupen la meitat del plat, és a dir, que el nostre plat hauria de tenir verdura i fruita fins a ocupar-ne la meitat. L’altra meitat del plat està dividida en dues parts iguals; en una trobem els hidrats de carboni i en l’altra les proteïnes. A banda d’aquestes proporcions, ens fan una sèrie de recomanacions: acompanyar el nostre plat d’una mica de greixos saludables, beure molta aigua, fer esport i procurar que les fruites que ingerim al llarg del dia siguin variades quant a color.
Per tal d’interioritzar aquest nou saber, el plat saludable, proposem la tasca per fer a casa de pensar en un bon àpat que respecti la norma Harvard. La setmana següent, compartim tots i totes les nostres creacions i junts anem fent valoracions i aportacions que ens ajuden a polir les nostres propostes culinàries.
Durant les dues últimes sessions, els grups de Pollastres i Espaguetis han compartit moments molt enriquidors treballant plegats al voltant d’un tema que coneixen bé: l’alimentació saludable. En altres ocasions ja havíem parlat sobre aliments saludables i no saludables, i podem dir que aquest coneixement el tenen molt ben consolidat!
Aquesta vegada, però, hem anat un pas més enllà. Ens hem preguntat: com ha de ser un plat per considerar-lo realment saludable? I per respondre-ho, ens hem basat en una eina molt visual i clara: el Plat Harvard.
Aquest plat ens parla no només dels tipus d’aliments que hem d’incloure (proteïnes, hidrats de carboni, verdures i fruites), sinó també de les proporcions que hauria de tenir cada grup dins del plat. Segons aquesta guia, la meitat del plat hauria de contenir verdures i fruites, una quarta part aliments rics en proteïnes saludables i l’altra quarta part cereals integrals.
Per fer-ho més entenedor i vivencial, hem treballat en petits grups i hem creat el nostre plat saludable amb plastilina. Abans de posar-nos mans a l’obra, però, cada grup ha mantingut una petita conversa per decidir conjuntament quins aliments escollir, sempre tenint present la consigna del Plat Harvard.
A més, podem dir que ens hem fet una mica experts! Individualment, cada infant ha analitzat diferents plats i ha estat capaç de descartar aquells que no eren saludables, identificant amb facilitat quin grup d’aliments hi faltava. També han sabut reconèixer quin era el plat correcte, aplicant el criteri del Plat Harvard amb molta seguretat. Són molt conscients que ha de tenir un plat per ser equilibrat i saludable.
