LES LLUMS DELS SEMÀFORS

Mireia Puig15/02/24  

Els Patufets i les Patufetes tenen molt clar quins són els colors de les llums dels semàfors, ara bé, les llums que posarem en els semàfors són blanques i nosaltres volem que els semàfors tinguin els seus colors reals. És per aquest motiu que ens toca investigar i experimentar com podem fer que les llums siguin de colors.

Per fer aquest experiment anem a l’aula de música on podem estar a les fosques, i ens posem per grupets de cinc. Cada grup disposa d’una safata plena de diferents tipus de materials, colors i també tenen lots.

La consigna que els hi donem en els infants és que amb tot aquest material han de descobrir com fer els colors del semàfor.

Els i les Patufetes passen una llarga estona experimentant, manipulant, indagant, descobrint… mica en mica van fent alguns descobriments i quan veiem que la majoria ja té alguna idea ens posem en rotllana i expliquem que hem vist: (intervencions dels infants)

  • Jo he fet llum vermella amb aquest paper (mostra el paper de cel.lofana i ens ho mostra amb el lot).
  • El groc es pot fer amb aquest (mostra un tros de roba).
  • Aquest no es veu molt bé.
  • Per què? (mestra)
  • El vermell es veu millor.
  • Brilla més.
  • Es veu més encesa.
  • És més prim.
  • El groc “tapa”

Mica en mica anem descartant el material que no ens va bé, agafant la idea del Patufet que diu que hi ha material que “tapa” la llum.

Un cop hem comprovat tot el material veiem que el  paper de cel.lofana és el què ens pot anar millor

Anem a buscar a l’aula de material el paper de cel.lofana dels tres colors que necessitem: vermell, groc i verd.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 21 del projecte.

NOVES IDEES…

Rosa15/02/24  

Ens situem en el mapa d’idees que tenim a l’aula sobre el projecte. Entre tots i totes recordem tot allò que vam escriure en l’última sessió sobre la nova escena que volem representar.

A partir d’ara, ens cal imaginar-nos com podem escenificar les idees que us volem explicar. Establim una conversa en la qual cada un de nosaltres podem expressar les nostres opinions. També és un moment d’escoltar als companys i companyes i aprendre de les aportacions de tots i totes. Després de molta estona de conversa…. arribem a les següents idees;

  • la Marta Mata entra a la biblioteca i entra per una porta de cartró.
  • podem posar una prestatgeria de contes.
  • ens falta el cartell amb les lletres.
  • podem fer les lletres de cartró.
  • la Marta Mata mira un conte i mentre fa això li posem veu.
  • la Marta Mata està asseguda a la cadira.

A poc a poc, amb les idees madurades, comencem a fer el decorat d’aquesta escena. De moment estem fent les lletres de cartró amb la tècnica del punxó. Aquesta tècnica requereix molta concentració i coordinació.

I fins aquí us podem explicar… tenim moltes ganes d’ensenyar-vos el resultat del nostre esforç, però haureu d’esperar.

Recordeu, teniu més fotografies al drive.

 

 

 

PATI DE LA DISBAUXA

Jordi Juárez15/02/24  

La classe dels Rovellons estava esperant amb molta il·lusió aquest dia, ja que avui al matí hem tingut el pati de la Disbauxa. Tenien moltes ganes de portar alguna disfressa o complement per convertir-nos per una estona en el nostre personatge favorit. Des de superherois, pirates, princeses, protagonistes de contes, dinosaures… Una gran i divertida varietat de disfresses i complements.

Ballant, jugant i cantant amb la música, hem passat una bona estona compartida amb els companys i companyes de tota l’escola.

A GAUDIR I A DIVERTIR-SE.

ENDAVANT!

EMBOLICA QUE FA FORT!

Ivet Dominguez15/02/24  

Aquest dimecres hem realitzat la segona sortida per aprendre del bosc i l’espai exterior, una de les tres branques importants del nostre projecte d’aula.

En aquesta ocasió ens hem enfilat parc fluvial amunt, fins tenir una bona vista panoràmica per fer un dibuix del paisatge. Allí, asseguts i descansant de la pujadeta, hem observat les vistes, parlant dels diversos plans i la profunditat que l’ull copsa, tot pensant en com poder-ho representar amb carbonet en els nostres Diaris de natura. Han estat uns moments de relax i tranquil.litat per la gran majoria, tot i que sempre hi ha algú que s’inquieta i poc temps es deixa per mirar, pensar, entendre i representar… la paciència és fonamental per aquest tipus d’activitats! Seguidament hem escrit descripcions dels nostres dibuixos parlant de formes, mesures, matisos, llum, ombres, textures i un llarg etc de possibilitats. Amb aquella temperatura ja primaveral, hem canviat de zona per trobar un espai més íntim i recollit que convidés a seure en petit grup i escoltar dues històries molt relacionades amb els nostres Aires de bosc. Ens hem emocionat escoltant el conte El jardí curiós, on un infant curiós transforma, amb la seva infinita constància, una ciutat grisa enverdint els espais. La seva iniciativa s’escampa entre les persones que aviat l’acompanyen. De les històries imaginàries (pero possibles!) hem passat als fets socials reivindicatius escoltant la protesta pacífica dels Defensors dels arbres de Pureora, un testimoni verídic de com el poder de les persones unides poden transformar el món. Que les històries i contes ens acompanyin i inspirin per sempre, mai serem prou Grans per escoltar-ne!

Després d’omplir la panxa, respirar natura i jugar per la zona, hem enfilat camí avall fins arribar altre cop al parc fluvial. Allà hem fet parada per “jugar” novament amb les unitats de mesura. El repte era aconseguir representar d’alguna manera la distància d’un quilòmetre. Ens hem enredat, mai més ben dit, amb cordills, peus, passes i fins i tot apilant alçades nostres però, evidentment no hem arribat a assolir aquest km. Tampoc era la intenció però si veure que estem parlant d’una distància considerable i que per mesurar-lo ens calen estris més concrets que anirem descobrint.

De tornada a l’escola anàvem rient pensant que ha estat divertit apilar Aroes, Alícies… saber que la Luz s’ha mesurat els peus per poder-se comprar bambes en alguna web, que l’Erik recorda els km del parc fluvial i que teníem feina a l’escola a desembolicar cabdells que ens havien ajudat. Una bona i interessant embolicada!

LA SOCIETAT A L’EDAT MITJANA

Jordi Juárez14/02/24  

A projecte de comunitat, el grup Impremta hem començat a endinsar-nos en el món medieval i avui hem treballat aspectes de la societat a l’Edat Mitjana. Primer de tot, a la rotllana estàvem fent conversa sobre les diferents persones que formaven la piràmide feudal i hem observat que el rei manava per sobre de tothom. Després hi havien els nobles, els cavallers i l’alt clero també amb privilegis per sobre de la resta. Per últim teníem els artesans, pagesos i ramaders. Hem estat mirant un video sobre curiositats a l’Edat Mitjana i la reflexió ha estat que no hem canviat gaire com a societat fins ara, perquè cada vegada els rics són més rics i els pobres més pobres. Quan hi havia èpoques de males collites i la gent passava gana, la població es rebel·lava contra el rei per poden menjar.

Per acabar hem retallat i enganxat a la llibreta les diferents persones de les classes socials de la piràmide feudal.
Continuem aprenent moltes coses sobre com vivien els nostres avantpassats en aquesta època tant llunyana.

SOM- HI !

LES VILES MEDIEVALS

Mireia Roca14/02/24  

Tornats a les aules, després de visitar la majestuosa vila medieval de Montblanc, les Brúixoles recordem què vam descobrir en aquest indret històric.

Els guies ens van explicar que l’edat mitjana va començar al segle V acabant amb l’Edat Antiga quan va caure l’imperi Romà. I va acabar al segle XVI amb el descobriment d’Amèrica i va començar l’Edat Moderna. La ciutat de Montblanc va aparèixer al segle XI i ja feia 600 anys que havia començat l’edat mitjana.  

Per grups recuperem el plànol de Montblanc i marquem els llocs que vam descobrir: La Muralla, l’església de Sant Miquel i Santa María, el Portal de Sant Jordi, la plaça del mercat, el Call Jueu i, de lluny, les runes del Castell. 

D’entre els monuments, ens centrem en descriure algunes dades importants com el Portal de Sant Jordi i l’església de Sant Miquel com a indrets interessants.

Després d’aquest treball, ja podem enumerar algunes característiques d’una vila medieval com per exemple… 

  • Tenen un castell on hi vivia l’amo de les terres, els seus cavallers i servents. 
  • Hi ha una església que pot ser romànica o gòtica. 
  • Hi ha plaça del mercat on els artesans i pagesos venen les coses que fabriquen o planten. Al costat de la plaça, hi havia els mesuradors de gra del poble per poder comprovar que no els haguessin enredat amb les compres. 
  • Té una muralla amb torres de vigilància i diferents portes llevadisses per entrar o sortir de la vila. 
  • Els artesans estaven organitzats per gremis i vivien i fabricaven al mateix carrer com els picapedrers, ferrers, fusters, etc.

ET TROBAREM A FALTAR, BERTA

Pedro Martínez12/02/24  

Aquesta setmana ens ha tocat acomiadar-nos d’una persona que ha compartit molts moments amb nosaltres durant aquest últim més.

Ella és la Berta, una gran persona que ens ha transmès bona energia i molt bon rotllo a l’aula i a tota l’escola en general.

Gràcies pel teu temps i la teva dedicació. Ens hauria agradat una masterclass de ball, però el temps és el que és 😛 .

Per qualsevol cosa ja saps on estem les i els Tintins.

Que vagi molt bé, Berta!

PLANTEM ELS ENCIAMS

Mireia Puig12/02/24  

Els nois i les noies del taller Àuria ens venen a ajudar a plantar els enciams.

Primerament ens expliquen que hem de posar més terra perquè en tenim molt poca i els enciams no podran crèixer. Amb l’ajut de les pales anem posant més terra dins l’hort. Quan ja el tenim ben ple, hem d’aplanar la terra amb les mans i això ens agrada molt.

Un cop tenim la terra a punt, amb l’ajut dels nois del taller Àuria fem els forats per plantar els enciams. Els posem amb molt de compte i apretem bé la terra perquè no caiguin. Un cop plantats els reguem i els cobrim amb una xarxa perquè els ocells no se’ls mengin.

Els nois i les noies del taller Àuria ens diuen que haurem de regar-los cada dia, i que per fer-ho no cal que traiem la xarxa ja que té forats, i l’aigua passarà i regarà els enciams. També ens comenten que no els podrem tocar, ni tirar sorra del pati… és a dir els haurem de cuidar molt.

Com que l’hort el tenim a la terrasseta i els Pinotxos i els Tabalugues també hi juguen veiem la necessitat d’explicar-los que han de cuidar-lo molt, ja que si els enciams creixen, tot i totes podrem gaudir d’una deliciosa amanida.

Perquè tothom que pugui anar a la terrasseta s’adoni que tenim enciams plantats i que s’han de respectar, fem uns cartells i els enganxem en les fustes de l’hort.

Per fer el cartell els anem cridant un en un i anem escrivint les diferents lletres. Els i les Patufetes cada vegada mostren més interès per aprendre les lletres.

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 10 i 11 del projecte de l’hort urbà.

 

 

MARCO POLO, LA SEDA I ELS SEGLES

Ivet Dominguez11/02/24  

Aquesta setmana ens hem centrat en aprofundir en aspectes del nom del nostre grup: Ruta de la seda.

Ja fa uns dies vàrem parlar del què va representar la ruta de la seda i la importància històrica que va suposar, l’inici de les rutes comercials internacionals. Ho vam situar en mapes i vam buscar els principals indrets d’interès. Un contrapunt perquè occident i orient es donessin a conèixer i s’alimentessin mútuament de productes, artesania i molt més enllà: cultures, tradicions, llengües, religions, idees, pensaments i un llarg etc.

Ara ha estat el moment de parlar de la figura de Marco Polo, com a un dels primers Europeus que van viatjar a Orient i de tornada ens va poder regalar totes les seves descobertes, algunes relatades en el Llibre de les meravelles. Llegint sobre la seva persona, ha aparegut la pregunta: de quin segle era aquest personatge? I aquí hem estat deduint que, si ve havíem vist l’any que va sortir de Venècia, ens faltava informació de la seva data de naixament i mort, per saber si havia viscut a cavall d’un o dos segles. La informació ha estat fàcil de trobar, però llavors ens hem meravellat recordant com funciona l’escriptura dels segles i la importància, encara ara, dels nombres romans. Una excusa més per treballar-los. Hem pogut establir les correspondències més fàcils i tenim per deures buscar i jugar a confegir els nombres més grans.

A banda ens estem meravellant amb el procés de confecció de la seda, material preuat primerament només conegut i elaborat a l’Orient. Tots, en un moment o altre, hem tingut a les nostres mans cucs de seda i ens sona que del capoll se’n fa la seda. Però com exactament? Hem llegit la informació, hem observat imatges i ara n’estem fent les nostres personals explicacions del procés.

 

CONTINUEM AMB LES PROPOSTES D’APRENENTATGE

Jordi Juárez11/02/24  

La classe dels Rovellons continuem treballant en les diferents propostes d’aprenentatge. Aquesta setmana hem estrenat el KAPLA, un joc de construccions que ens havien fet arribar a la classe, on totes les peces de fusta son iguals i les podem anar apilant desenvolupant la nostra creativitat i enginy en diferents creacions. Ens han quedat unes construccions ben divertides i originals!

També hem treballat numeració i càlcul mental amb els Chromebooks i amb els jocs de taula. No ens hem oblidat de la lectoescriptura i ens anem atrevint a fer diferents paraules de forma manipulativa deixant volar la nostra imaginació.

Una manera d’aprendre jugant i passar una bona estona.

ENDAVANT!