NOVES PROPOSTES D’APRENENTATGE

Ens agrada enriquir el nostre joc amb material divers, de manera que seguim activant la nostra curiositat i les nostres ganes de continuar aprenent. Aquí teniu les noves propostes que hem introduït aquest trimestre.

  • Taula de llum: la nova activitat està relacionada amb el projecte d’aula. Consisteix en dibuixar l’ombra d’un nino (playmobil) amb llapis i després repassar amb retolador. Quan acabem, intentem escriure la paraula “ombra”. Aquesta activitat requereix molta concentració i coordinar-se amb el company o companya que és qui ens aguanta el lot ,si ell o ella es mou, ens serà més difícil resseguir l’ombra del nino.
  • Bambuxi: en aquesta proposta, els infants han de fer una construcció amb volum amb aquest material.
  • Modelatge: consisteix en crear el tabaluga de plastelina sense deixar-nos detall observant amb molta atenció el model que tenim davant. A més a més, hem d’aconseguir que el nostre Tabaluga s’aguanti dret. Els i les Tabalugues ens esforcem per assolir el repte.
  • Art vertical: a partir dels colors primaris busquem i descobrim nous colors.

LA DIVERSITAT QUE ENS ENVOLTA I DE LA QUE EN FORMEM PART

Les Tanits sabem que aquest curs estarem molt en contacte amb infants d’altres escoles per mitjà de dos projectes diferents. Un d’ells ja el tenim engegat, el conte col·laboratiu, i de l’altre sabem que serà amb l’Escola Àuria d’Igualada. Per tal de començar a posar paraules a aquest nou projecte compartit, descobrim plegats la següent frase:

Després d’uns minuts, alguns ens anem atrevint a compartir què creiem que volen dir aquestes paraules de Robert Michael Hensel. Ens centrem en la paraula “Habilidades” i sembla que tots i totes anem entenent el mateix. Algú s’anima a dir les seves habilitats i, de mica en mica, tots i totes anem afegint les nostres. La conversa segueix i parlem de la segona paraula, “discapacidades”. Aquesta ens costa més de definir, podem apreciar en el nostre discurs com no volem ser despectius ni ofendre a ningú. Ens ajuda posar exemples, moltes Tanits coneixem a persones que tenen alguna discapacitat o les hem vist pel carrer. I després passem a parlar de tota la frase en conjunt. Finalment, concretem que estem molt d’acord amb aquestes paraules, tots i totes volem que els altres ens coneguin per tot allò que sabem fer però no per allò que ens costa o no sabem fer. Després parlem de l’autor d’aquesta frase i de la seva discapacitat, un noi amb espina bífida.

Tot seguit recuperem un conte que l’any passat ja vam descobrir i ens va encantar, “El cazo de Lorenzo”. Aquest cop li hem pogut treure més suc, el context ens ha ajudat. Aprofitem el bon clima a l’aula i la serenitat que tots mostren per explicar un segon conte “Por cuatro esquinitas de nada”. Clarament, tots i totes ens adonem de la importància d’acceptar als altres tal com són, que “no podem retallar a les persones!”. Però, i entre nosaltres, mai pretenem canviar allò que no ens agrada dels altres o allò que no entenem o compartim?

PERSONATGES CREATS, DESCRIPCIONS QUE COMENCEN

Finalment, aquesta setmana hem acabat els nostres personatges del conte col·laboratiu: la Martina, el Joanoi i el Pompei, així com la façana de la casa on hem pensat que viuran. Els hem col·locat al passadís per tal que la resta de l’escola pugui veure el resultat i hem passat per les classes a explicar-ho.

Paral·lelament, els mateixos grups hem començat a fer les descripcions de cada protagonista així com del lloc on viuran, ja que ens servirà per a la introducció. Prèviament, vam treballar a partir d’una proposta d’aprenentatge com havia de ser una bona descripció, quins aspectes ha de recollir i l’ordre a seguir perquè el resultat sigui coherent. A l’hora de redactar alguns ho fem primer sobre paper per després passar-ho en un document digital, d’altres grups proven de fer-ho directament amb Chromebook; aprofitem aquesta situació d’aprenentatge per començar a descobrir el Drive. Escriure a ordinador ens permet visualitzar allò que anem redactant entre tots i totes, fer canvis que consensuem i corregir errades ortogràfiques que la mateixa aplicació ens va marcant. De tant en tant, els mestres ens ajuden a refer expressions, inclús a allargar frases posant una mica de gràcia. I, a mesura que anem acabant les descripcions en petit grup, les anem compartint en veu alta amb la resta de la classe per tal de valorar entre tots si la donem per bona.

DRETS DELS INFANTS I CARTES PELS AVIS

Aquesta ha estat una setmana per celebrar els nostres Drets, com a nens i nenes que som, i també per pensar i recordar els grans de la societat, els avis i àvies.

Dilluns, només començar la setmana, vam anar a buscar els Petits de la casa, els Patufets, per ajudar-los amb la caminadeta fins a Can Titó. Ens agrada molt fer aquest paper d’acompanyants, a la vegada que, gràcies a aquestes oportunitats de relació, aprenem a ser més sensibles i delicats… Ells i elles ens miren amb ulls d’admiració i, sense adonar-se’n arriben al destí de la nostra mà.

Arribats a can Titó ens hem trobat amb una bona gentada: totes les escoles del municipi! Junts hem escoltat el manifest i especialment ens hem emocionat en sentir les paraules dels nostres representants al consell municipal d’infants: el Dani i la Martina (què bé que han parlat!). Ens hem mogut i animat al so d’en Jaume Barri i el matí ha passat volant.

A mitja setmana ens han proposat fer cartes per animar els avis i àvies del municipi. Sabem que ells i elles moltes vegades es troben sols, poden estar malalts… o senzillament pensem que quatre anècdotes nostres els poden fer somriure i entretenir una estona. Per nosaltres és una oportunitat més per treballar la carta i l’escriptura creativa, tot i que s’ha de dir que ens agradaria molt més poder personalitzar aquesta iniciativa, sabent el nom de l’avi o àvia que tindrà la nostra carta a les mans.

FESTA DE LA MÚSICA

Aquest dimecres a l’escola hem celebrat el dia de la música. Un dia molt especial que hem gaudit de valent amb un seguit d’actuacions per part de l’alumnat i també de famílies voluntàries que ens han volgut oferir el seu coneixement musical a tota la comunitat educativa.

Hem arrencat el dia amb unes entrades musicals on tot l’alumnat i algunes famílies s’han parat a escoltar i gaudir de la música que alguns alumnes que cursen estudis musicals extraescolars ens han ofert. En un escenari hi havia un teclat que van tocar la Naia de Rovellons, el Gerard, la Jana i el Jeffrey de Tanits i el Dani de Matildes. A l’altre, amb la flauta, el Magí de Tanits,  l’oboè amb la Gina de Petits Prínceps, la guitarra de la Luna de la mateixa classe i dos violins, l’Aroa i l’Emma de Matildes.

Ja després del pati ens ho hem passat d’allò més bé amb l’Aroa Bermúdez, la mare del Neil i l’Einar, que ens ha ofert un espectacle on hem activat el nostre cos, la nostra veu i segur que recordarem durant molt temps.

A la tarda, un seguit de familiars de l’escola també ens han ofert una sèrie de tastets musicals. La Glòria, mare del Magí i mestra de música, juntament amb el seu fill, la Jana i el Jeffrey han obert el teló tocant conjuntament un parell de peces populars. Seguidament el tiet Daniel del Gabriel de rovellons ens he descobert, explicat i deixat escoltar l’acordió, un instrument molt curiós que a tothom ha captivat! Abans de la traca final, Sempiterno, un grup de ball flamenc format per la Cloe, exalumna i germana del Julen de Tintins, i la seva amiga Nayara ens han deixat amb la boca oberta. Finalment el grup de rock del Francis, el pare de la Gina de Petits Prínceps ens ha permès escoltar en directe un gran conjunt instrumental. Bateria, guitarra elèctrica, baix, cantant… se’ns han fet curtes les seves interpretacions i han acabat posant-nos a tots de peu per cantar i ballar l’himne de l’escola.

Tota aquesta varietat d’actuacions ens ha permès obrir mirades, tenir més repertori musical i instrumental i ser cada vegada més crítics amb allò que escoltem.

Tant debò aquest dia hagi sigut un reclam de cara els vostres fills i filles per aprendre algun instrument i assistir a concerts de música en directe. La cultura ens fa grans i crítics!

Molt bon cap de setmana!

FEM UN GRÀFIC AMB LES MASCOTES DE L’ESCOLA

Aquesta setmana, la classe dels Rovellons hem continuat treballant el projecte d’aula i ens hem atrevit a fer un gràfic de les mascotes de l’escola. Després d’haver fet el recompte de cada tipus de mascota amb material manipulatiu, vam poder ajuntar-les entre tots i totes i vam treure el resultat global. A la pissarra vam posar la quantitat que hi havia de cada mascota i després ho hem passat al gràfic pintant amb diferents colors.

Quan vam anar sumant tot, ens vam adonar que ja passava més de 100 i llavors ens va començar a costar una mica, però al final amb ajuda vam arribar a 177 !!! I això que no hem contat si algú tenia alguna mascota exòtica que també ho hem treballat aquesta setmana.

Vam veure en un vídeo que hi havia gent que tenien com a mascotes ( iguanes, serps, aranyes, camaleons…), tot i que no teníem molt clar si es podien tenir a casa.

Ho investigarem.

SOM-HI !!!

PARACAIGUDES

A la sessió de psicomotricitat d’aquesta setmana hem jugat amb un paracaigudes!

Primer l’hem obert ben gran i l’hem ondejat, observant els colors i el moviment. Després, hem posat pilotes petites per sobre i hem fet una gran pluja de pilotes. L’objectiu era que no quedés cap pilota a sobre del paracaigudes. A continuació, l’objectiu ha passat a ser no perdre pilotes, intentant mantenir-les totes a sobre del paracaigudes. Per últim, amb una pilota més grossa, hem jugat a passar-nos la pilota entre nosaltres, també sense que caigués. Un altre joc que hem dut a terme després i que ens ha encantat, ha estat el de fer carreres per sota del paracaigudes, mentre els companys i les companyes el movien amb força.

A l’hora de tornar a la calma, ens hem estirat a terra i la Toni ens ha passat el paracaigudes per sobre, com si fos una súper carícia, ha estat molt relaxant.

Podeu veure totes les fotografies a la web de l’escola!

PARACAIGUDES

A la sessió de psicomotricitat d’aquesta setmana hem jugat amb un paracaigudes!

Primer l’hem obert ben gran i l’hem ondejat, observant els colors i el moviment. Després, hem posat pilotes petites per sobre i hem fet una gran pluja de pilotes. L’objectiu era que no quedés cap pilota a sobre del paracaigudes. A continuació, l’objectiu ha passat a ser no perdre pilotes, intentant mantenir-les totes a sobre del paracaigudes. Per últim, amb una pilota més grossa, hem jugat a passar-nos la pilota entre nosaltres, també sense que caigués. Un altre joc que hem dut a terme després i que ens ha encantat, ha estat el de fer carreres per sota del paracaigudes, mentre els companys i les companyes el movien amb força.

A l’hora de tornar a la calma, ens hem estirat a terra i la Toni ens ha passat el paracaigudes per sobre, com si fos una súper carícia, ha estat molt relaxant.

Podeu veure totes les fotografies a la web de l’escola!

ANEM A LA LUDOTECA

Avui hem passat un matí ben divertit i entretingut  a la ludoteca del Cireret. Hem jugat amb les nines, hem anat a comprar, a la perruqueria, hem fet construccions amb el lego, ens hem disfressat…

Pel trajecte hem anat recordant tot el què estem aprenent de com anar pel carrer, i cada vegada ho fem millor.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta de la ludoteca que hi ha dins la carpeta de sortides.

PENSEM COM FER EL PAS DE VIANANTS

Un cop tots i totes hem fet el disseny del pas de vianants els anem mirant detingudament i veiem que gairebé tots hem fet les ratlles blanques.

Ara ens toca decidir quin tipus de material farem servir per fer-lo.

Col.loquem pel terra de la classe diferents tipus de materials: papers, plàstics diversos, diferents tipus de moqueta, i els Patufets i Patufetes els van observant i van passant per sobre de cadascun d’ells, per anar descartant aquells que no ens serveixen i així arribar al material que creiem que ens anirà millor.

Mentre anem observant els materials establim una conversa, i els infants fan aquestes reflexions:

  • El paper ens pot anar bé perquè és tovet, i podem pintar-lo.
  • Aquesta (assenyalant una de les catifes) és la que s’assembla més al pas de vianants de la policia.
  • Un Patufet, mentre està passant per sobre del plàstic, se n’adona que fa molt soroll, i que no el podem fer servir.
  • El pas de vianants, no fa soroll, diu un Patufet.
  • Quan molts nens i nenes han passat per sobre del paper ens adonem que s’embruta. ” Está sucio”, el paper tampoc ens va bé.

Despres d’anar descartant diversos materials, ens quedem amb dos tipus de moquetes.

Per tal de triar quin és el que farem servir fem votacions. Cada infant ha de posar una peça a sobre de la moqueta que més li agrada. Un cop tots i totes han triat una, col.loquem les peces una a sobre de l’altra i fem dues torres. La torre més alta vol dir que té més vots i per tant serà la moqueta que farem servir.

Quan tenim les torres de les votacions, comptem les peces i veiem que una moqueta té 3 vots i l’altra 11.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 8 del projecte d’aula.