Com activitat motivadora d’inici del segon projecte de comunitat d’aquest curs “Veig, veig…què hi veus?” , anem a Barcelona a visitar la Fundació Tàpies.
Dins la Fundació la Sílvia i la Gal.la ens ensenyen diferents obres d’en Tàpies i ens expliquen com les havia fet i amb quin material.
En el museu hem d’estar molt tranquils i no podem tocar res. Tot és molt delicat i valuós.
Després de que la Marina ens portés el conte del lleó vergonyós hem aprofitat per treballar-ne la seva cançó i també la dansa “La marxa del lleó” de C. Saint-Saëns. Aquesta l’hem treballat través del seu musicograma i ens ha servit per veure i aprendre com funciona un piano; fins i tot n’hem obert un!
També relacionat amb els lleons i la sabana hem començat una cançó que ens encanta! Us la deixem perquè pugueu escoltar-la.
At the end of the last year, each student of Massagrans’ class sent a letter to a student of one of the classes of the first year of secondary school. Each of them sent it to a different student.
We have had their answers today. A nice and interesting first approach towards their future schoolmates, getting from them some news about the High School. Among other questions, they asked about the building and the playground, the school subjects, the teachers, other schoolmates…
Els i les Tabalugues volem fer un cartell a la porta de la terrasseta perquè els i les clientes de la pizzeria sàpiguen que és la sortida d’emergència i si algun dia hi ha un foc a la cuina o a la sala puguin sortir per la porta.
La Noa Martínez ens diu que el seu pare li ha ensenyat una foto pel mòbil i ha vist que el cartell ha de ser de color verd i les lletres blanques. Per tal que tots i totes puguem veure com és aquest cartell, ho busquem per internet i ens hi fixem molt: (conversa)
Després d’observar-lo detingudament fem el nostre cartell.
I A MÉS A MÉS HEM VISCUT
El passat divendres 14 de febrer vam gaudir de la trobada matemàtica anual del 5×3: els cursos de 5è de les 3 escoles de Vilanova.
Entre enigmes matemàtics i un presentador molt pirata, vam resoldre en equip, les proves proposades.
A la classe hem conegut el conte “Què és aquesta panxa?” en el que un nen es pregunta per la panxa de la seva mare que cada cop és més i més gran.
En un moment del conte, el protagonista es posa un globus vermell a dins de la samarreta per tal de tenir la panxa gran i rodona com la de la seva mare. Aquesta anècdota ens ha fet gràcia i, un cop finalitzada l’explicació del conte, la Toni ha inflat un parell de globus. Hem fet el mateix que el nen de la història, ficar-nos el globus sota de la samarreta. Ha estat una activitat molt divertida i hem rigut molt quan ens hem vist embarassats i embarassades.
Després, a l’hora de sortir a la terrasseta, hem pogut jugar amb un munt de globus!
Podeu veure la resta de fotografies al Drive.
Hem anat a veure dos vídeos a la pantalla de la biblioteca:
En el primer dvd hem pogut veure com la Zoe es movia a la panxa de la mare, com es ficava les petites mans a la cara i com obria i tancava la boca. Hem pogut observar que, ja de ben petita, tenia la mateixa cara i els trets que la caracteritzen. Sempre ens commou comprovar que tots i totes venim del mateix lloc, la panxa de la nostra mare.
El segon vídeo, ens ha aventurat en la vida d’un gran rèptil, “el cocodril”. Gràcies al visionat, hem esbrinat que els cocodrils també posen ous i que les mares cuiden de les seves cries quan neixen, fins i tot protegint-les d’altres cocodrils que se les volen menjar. Aquests animals, però, no incuben els ous, sinó que els enterren sota terra i després els tornen a desenterrar.
Després del vídeo ha sorgit una polèmica, ja que hi havia infants que pensaven que els cocodrils eren “dolents” perquè mengen altres animals. Hem parlat sobre el tema i hem arribat a la conclusió que no ho fan per malícia, sinó que senzillament tenen gana. Nosaltres, quan tenim gana, també mengem carn d’animals, però amb la diferència que l’anem a buscar a la carnisseria i no l’hem de caçar.
Ara també comencem a entendre què és un rèptil, com són les serps, les tortugues, els llangardaixos o els cocodrils. Aquests, s’arrosseguen per terra i ens ha agradat desplaçar-nos com ells, i hem sigut rèptils per un moment!
El món dels animals és molt emocionant, així que seguirem investigant…
Mentre anem avançant en el disseny del nostre jardí i preparem la visita d’en Francis, els Rovellons fem altres activitats relacionades amb les abelles. Com construir ens encanta i perfeccionar la motricitat fina és un requisit important per poder fer millor altres coses com escriure o dibuixar, aquests darrers dies hem creat els nostres propis ruscs amb plastilina i macarrons.
Sense cap imatge de referència, tan sols amb la nostra imaginació i creativitat, cadascú de nosaltres ha construït el seu rusc. Alguns de nosaltres hem fet servir més plastilina que macarrons, d’altres ho han fet a la inversa; alguns han realitzat un rusc discret i petit, i d’altres s’han imaginat un rusc gran i robust… alguns inclús han afegit algunes inquilines que ja en feien ús!
Finalment els hem exposat a la nostra classe per tal que tots i totes poguéssim gaudir de la feina feta pels nostres companys i companyes. Estem ben satisfets i orgullosos!
Dijous passat els Rovellons vam estrenar l’activitat de Lectura Compartida amb les famílies. La veritat és que feia temps que ens preguntàvem quan començaríem però calia preparar-nos abans, tant pel que fa a millorar una mica la nostra lectura com també el nostre temps de concentració i gaudi davant els diferents formats de llibres i contes. Tot plegat ho estem aconseguint per això hem donat el tret de sortida a aquesta proposta amb els nostres familiars!
La primera part de la sessió, la dedicada a llegir en silenci o veu baixa acompanyats i acompanyades, ha estat molt bonica, diferents mares i pares ens han ajudat durant aquesta estoneta i els fruits podrem veure’ls ben aviat, segur!
En la segona part, la destinada a realitzar una proposta de lectura col·lectiva, ens han acompanyat les famílies de la Nayara, de l’Iker, de l’Arya, de la Nora i de la Gina. La primera proposta d’aquest curs l’hem dedicat a descobrir un himne molt important per a nosaltres a partir d’uns cartellets amb la lletra que calien ordenar.
Un himne? Però què és un himne? Pensant entre tots i totes hem coincidit en la idea que alguna cosa tenia a veure amb la música... Instruments... partitures... notes...
I provant i llegint… No ens ha calgut cap pista, hem estat ben atents i hem llegit prou bé, i ràpidament hem descobert que es tractava de la cançó de la nostra escola. I un cop ordenada, l’hem recordat i cantat plegats. I… ara sí, què és un himne?… I el Manolé, ben decidit, aixeca la mà i ens diu… “És una cançó especial per a unes persones!”… I tant que n’és d’especial aquesta cançó, és la nostra cançó!
Tintins, Petits Prínceps and Massagrans have explained their week away. In a first activity, we all translated in to English the scheduled activities of their trip to Valls d’Àneu. We wrote every single thing they had done the previously week together. Following their descriptions, the next activity was to reorder the sentences, starting from the morning of the first day when they met before 8 am at school to get a bus to their destination, and finishing when back to school on Friday evening.
A meaningful activity in fact, as it is something they have already done themselves, and it is in their living memories, remaining vivid pictures in their minds, easy to understand when translating to English.
