Aquesta és la pregunta que hem llençat al grup de projectes, ara ja a la nostra aula. Primer n’hem parlat tots junts i després ho hem explicat individualment en un full.
Les nostres primeres idees són:
Aquesta setmana hem dedicat algunes estonetes a preparar la nostra llibreta. La llibreta serà molt important en el nostre dia a dia, és on documentarem tot el que passa a l’escola i que és prou significatiu per a nosaltres.
Estem realment il·lusionats amb aquesta nova manera de documentar i tenim moltes ganes de posar-la en marxa! Ja queda poc!
Al llarg d’aquestes darreres setmanes hem començat a parlar del nostre personatge d’aula: La Tanit.
El primer que hem fet ha estat imaginar-nos-la i intentar descobrir perquè els nens i nenes de l’Escola Marta Mata quan arriben a tercer es diuen TANITS. Hem analitzat els diferents noms de les aules i sabem que rere cada personatge hi ha un aprenentatge important o un missatge ocult.
“El Tabaluga busca el seny, el Pinotxo aprèn a no dir mentides, el Rovelló, un gos trapella, aprèn equivocant-se moltes vegades, l’Alícia una nena amb molta imaginació, el Patufet que és un nen petit molt espavilat”
Hem pensat que potser la Tanit és una nena de la nostra edat, potser una mica més gran, que té molts amics i, tot i que encara no sabem el què, estem segurs, ens ensenyarà alguna cosa important!
Després de deixar anar la nostra imaginació, hem agafat el llibre i hem observat amb molta atenció la portada i la contraportada. Hem descobert coses molt interessants: l’autora del llibre, l’editorial, el nombre d’edicions que porta…. però sense dubte el que més a cridat la nostra atenció és l’argument i alguna de les paraules que hi hem pogut llegir.
Mig bruixa? Què vol dir que algú és mig bruixa?
Aquesta paraula ha portat cua! A les Tanits ens encanta divagar sobre paraules que van apareixent a la nostra vida d’aula i en aquesta ocasió, no hem deixat perdre l’ocasió de parlar-ne largo y tendido. Com sempre, hem acabat filosofant…
Ser bona o dolenta, el Ying i el Yang, la màgia, la crueltat…
Sense dubte llegir la contraportada ha despertat la nostra curiositat! Tenim moltes ganes de començar a llegir les aventures de LA TANIT!
We have been reviewing some animals we already knew, and learning about others we didn’t know their name in English. We have played first a memory game online on the digital whiteboard altogether, then we have watched a video, and finally we have done an activity placing the name of the animals in the worksheet provided by the teacher.
Els Rovellons seguim descobrint noves dinàmiques; aquesta setmana hem pogut realitzar uns racons amb propostes noves, tant de matemàtiques com de llengua. Aquestes sessions, que realitzarem de manera setmanal, ens ajuden a seguir aprenent alhora que a compartir les estratègies d’aprenentatge que cadascú utilitza. De moment aquestes estones ens agraden, juguem alhora que ens anem explicant com fem les coses.
Una de les propostes que hem gaudit molt ha estat la dels reglets. Hem après a jugar amb ells utilitzant també un parell de daus; el joc dels trens i el joc del lladre. Sense adonar-nos fem càlculs petits i cada vegada som més ràpids, ens ha agradat tant aquest material que inclús alguns volem demanar-ho als Reis!
També hem treballat amb dictats muts i lletres de fusta. Confegim la paraula que veiem sense cap referent i després, girant el cartellet, podem autocorregir-nos i adonar-nos dels errors que fem: aquest so que enganya, aquell so que no sona gaire però que hem d’escriure, aquest altre so que pot escriure’s amb dues grafies diferents…
Ja esperem la sessió de la setmana vinent amb ganes!
PROJECTE DE COMUNITAT
El grup Dodo, hem estat investigant sobre els noms dels grups de projecte de comunitat: bilby, herc, dodo, quagga i moa.
Hem esbrinat alguna característica que tenen en comú, i és que tots són animals extingits. També els hem situat en un planisferi (mapa) al seu país i continent on vivien.
I aquesta darrera setmana, ens hem plantejat la pregunta: què és un ésser viu? què creiem que necessita per se-ho? I ens ha portat a un debat i de nou a investigar.
Les Alícies aquesta setmana hem començat a treballar amb unes noves propostes de matemàtiques que més endavant s’aniran convertint en racons autònoms, així que mica en mica tots i totes n’anirem descobrint més i també n’anirem aprenent el funcionament. De moment molts de nosaltres ja sabem com es fan els sudokus, algunes de les possibilitats del treball amb el geoplà i també hem gaudit jugant amb una oca que es juga amb dos daus i cal practicar les sumes!
També aquesta setmana han començat els patis educatius i les Alícies els hem gaudit moltíssim! Entre tornejos de futbol, teatrí, sorral i patinets hem passat unes estones fantàstiques.
Com ja us vam explicar, aquesta setmana hem estat descobrint el personatge de la classe, l’Alícia.
Després de veure un munt de llibres que expliquen la història de l’Alícia la País de les Meravelles, vam conèixer una mica més la versió que llegirem tots junts a la classe durant aquest curs.
De moment només n’hem estat mirant la tapa, el llom i la contraportada. Però ens hem adonat de diferents coses: que el llibre que llegirem nosaltres és una versió, de la història original escrita per Lewis Carroll i també hem acabat de descobrir què vol dir la paraula Il·lustrador, entenent que cadascun d’ells dibuixa allò que s’imagina amb el seu estil quan llegeix un text i que per això, hi ha tantes Alícies diferents.
Així que abans de llegir la història ens hem posat a treballar. Tots nosaltres ens hem imaginat tan l’Alícia com també el País de les Meravelles abans de llegir-ne la història, n’hem parlat i ho hem il·lustrat. Hem pensat països plens de dolços, boscos, castells i flors i Alícies rosses i vestits blaus… Serà així després de llegir la història?
TREBALLEM AMB LES CARPETES D’INVESTIGACIÓ
Les diferents propostes de CAd’I van encaminades a prendre consciència de com fer recerca, una bona recerca, amb els recursos TAC, d’entre d’altres. Són excuses que ens permeten als mestres orientar la cerca d’informació i el seu tractament, però també ens ajuden a fer conscients als infants dels passos a seguir, i la importància dels esquemes, els guions, les xarxes de relacions, la lectura atenta, la cura en les imatges, i una infinitat d’elements que ens van sorgint.
Aquí els veieu perfilant els murals per donar a conèixer a personatges famosos i les seves aportacions a la ciència, l’art, la música, la història,…
