Adeu castanyada…

…diuen que a l’antiguitat es feien ressonar les campanes per recordar als fidels la necessitat de pregar per les ànimes dels difunts. Els campaners ho havien de fer manualment, així que reposaven forces entre torn i torn menjant un fruit de temporada, la castanya. Amb el pas dels anys aquesta tradició es va anar estenent i la gent es reunia amb els campaners per passar la nit plegats.

Dels panellets l’origen no està clar però és un aliment que aguanta molt en el temps, es diu que la tradició podria venir dels rituals o les ofrenes als difunts per què aquest tinguessin aliment pel viatge al  més enllà.

I tu, coneixies l’origen o d’algun similar?Se prevé la venta de unos 250 mil kilos de panellets en esta Castanyada

 

Ens ajudes amb l’hort?

Estem buscant persones voluntàries amb ganes de col·laborar en el manteniment del nostre hort escolar! Aquesta és una gran oportunitat per ajudar els infants a aprendre sobre la natura i el cultiu sostenible, mentre contribueixes a la cura d’un espai verd de l’escola. 

Si tens una mica de temps i vols formar part d’aquest projecte, contacta amb nosaltres!

Envia un correu electrònic a: escola@escmadorell.cat

 

 

Castanyada, Halloween o Castawen?

Castanyada, Halloween o Castawen?

 

A l’escola, hem celebrat la Castanyada i Halloween amb molta il·lusió! Hem après sobre les dues tradicions i hem fet activitats divertides.

Per a la Castanyada, hem preparat una castanyera. Hem utilitzat paper de dibuix, colors i retoladors i molta creativitat per fer-la ben bonica. A més, hem fet la seva faldilla amb una bossa de plàstic que hem farcit amb fulles seques que hem portat a classe. Així, la nostra castanyera ha quedat molt original i plena de color!

També hem parlat sobre la tradició de menjar castanyes i com celebrem aquesta festa a la nostra ciutat.

D’altra banda, també hem celebrat Halloween! Hem decorat un Frankenstein. Ha estat molt divertit veure com cada un de nosaltres ha aportat idees per fer-lo especial i espantós. Hem après que Halloween és una festa on es disfressen i s’adornen les cases amb decoracions terrorífiques i també hem vist l’aula d’angles tota de decorada.

A través de les manualitats de visual i plàstica, hem pogut visualitzar i entendre millor aquestes dues festes tan importants. Ens ho hem passat molt bé i hem gaudit treballant.

Estem molt contents amb els nostres treballs i amb les tradicions que hem conegut.

Ara toca constestar que celebrem Castanyada, Halloween o Castawen ?

UNS ARTISTES TERRORÍFICS

A l’escola, Halloween no és només una festa: és una oportunitat perquè la creativitat i la imaginació dels alumnes prenguin vida en un ambient misteriós i esgarrifós! Aquest any els alumnes de la classe de l’Àgora, han aprofitat aquesta celebració per deixar volar la seva imaginació i explorar el món de la por de maneres úniques i sorprenents.

 

Durant aquesta setmana, l’alumnat ha estat creant dibuixos terrorífics amb personatges sinistres, paisatges foscos i escenaris que semblen trets d’una pel·lícula de por. Monstres, bruixes, fantasmes i criatures mai vistes prenen forma en els seus dibuixos, cadascun més creatiu que l’anterior. Però no només s’han limitat a la part visual: també han escrit històries esgarrifoses plenes de misteris i aventures que posen la pell de gallina.

 

A més, com a part del projecte, han elaborat descripcions detallades dels seus personatges inventats, des de les seves característiques físiques fins als seus secrets més obscurs i inquietants. Així, cada criatura es converteix en un ésser amb vida pròpia, ple de misteris i històries captivadores.

 

Hem dedicat algunes sessions de lectura en veu alta  de microrelats de por i dels mateixos textos creats per l’alumnat. Aquesta activitat ha permès que l’alumnat pugui compartir les seves obres amb els companys i gaudir del reconeixement per la seva creativitat a l’hora de fer por.

 

L’hort de l’escola està a punt per plantar!

L’hort de l’escola està a punt per plantar!

Els nens i nenes de la classe del planter hem cuidat l’hort des d’inici de curs. Hem netejat l’espai de males herbes, vam collir olives i ara estem fent la nostra pròpia conserva, i fins i tot, ens hem adonat que hi ha ametlles, tot i que ja estan una mica amargues…

Ho teníem tot a punt perquè… Per fi, aquest dimecres, han vingut a passar el motocultor.
Ara només ens queda plantar les primeres llavors! Plantarem llavors de julivert, raves, brots ecològics, tot el que puguem!!

Aquest projecte ens connecta amb la terra i ens ensenya valors com la paciència, la constància i el treball en equip.

Continuem endavant fins a l’època de les collites!

 

Anar o no anar? Aquesta és la qüestió…

Les colònies escolars són molt més que una simple escapada de l’aula. Aquests viatges d’aprenentatge proporcionen als alumnes l’oportunitat de créixer personal, social i acadèmicament. Hem preguntat als alumnes de l’aula de 5è que significa per a ells i elles poder assistir o no a les colònies escolars i després hem parlat d’algunes de les raons més importants per les quals les colònies escolars són fonamentals en l’educació dels nens i nenes.

Les colònies escolars ofereixen un context idoni per a l’aprenentatge vivencial. Els alumnes poden aplicar els coneixements adquirits a classe en situacions reals, fomentant la comprensió d’aquests. Activitats com excursions a la natura, tallers d’art o experiments científics ajuden a consolidar l’aprenentatge d’una manera divertida i significativa.

Estar lluny de l’entorn familiar i escolar habitual fomenta la interacció entre els alumnes. A les colònies, han de col·laborar, comunicar-se i resoldre conflictes amb companys. Aquestes experiències són crucials per desenvolupar habilitats socials que els serviran durant tota la vida. Aprendre a treballar en equip, a negociar i a respectar les opinions dels altres és fonamental per a la seva formació integral.

Les colònies proporcionen un entorn controlat on els nens i les nenes poden exercir una certa autonomia i responsabilitat. En gestionar les seves activitats diàries, aprenen a prendre decisions, a cuidar de les seves pertinences i a responsabilitzar-se de les seves accions. D’aquesta manera, contribueixen en el seu desenvolupament personal i els prepara per a futures experiències d’autonomia.

Moltes colònies escolars se centren en activitats a l’aire lliure, cosa que permet als alumnes connectar amb la natura. A través de caminades, jocs i tallers a l’exterior, els nens aprenen sobre el medi ambient, la importància de la sostenibilitat i la biodiversitat. Aquesta connexió és vital per desenvolupar una consciència ecològica des de petits.

Les colònies escolars també poden ser una gran oportunitat per a la salut emocional dels alumnes. L’experiència de viure noves aventures, conèixer nous amics i superar reptes pot incrementar la seva autoestima i la seva capacitat de resiliència. Aquestes experiències positives són essencials per al seu benestar emocional i la seva adaptació social.

Finalment, les colònies escolars creen records duradors i llaços inoblidables. Les experiències compartides ajuden a construir lligams entre els alumnes, que sovint es mantenen al llarg dels anys. Aquestes amistats són un aspecte fonamental del creixement social i emocional dels alumnes.

En conclusió, assistir a les colònies escolars és una oportunitat única de créixer per als alumne. No només enriqueixen el seu coneixement acadèmic, sinó que també fomenten habilitats socials, emocionals i personals que són essencials per a la seva vida futura. Per tant, és important que tant les famílies com les escoles fomentin la participació en aquestes experiències tan enriquidores. Les colònies escolars són un pas més en el viatge d’aprenentatge i creixement dels nens, i la seva importància no pot ser subestimada.

Fent camí, Flaix!

Concurs de cartells de la Festa Major de Molins

Durant els darrers dies, la classe del Planter (4t) hem realitzat un concurs de cartells. La idea va sorgir arrel de saber que, el cartell de la Festa Major d’enguany, havia estat seleccionat a través d’un concurs. Així que nosaltres vam decidir fer el mateix.

Les votacions van ser realitzades pels propis alumnes i el vam fer extensiu als companys i companyes de l’Equip de Grans (5è i 6è). També vam creure oportú obrir les votacions a les famílies que venien a la reunió d’inici de curs.

Després de realitzar el recompte, aquests han sigut els guanyadors i guanyadores. ENHORABONA!

Som els vigilants de l’aire

Som els vigilants de l’aire…

Els nens i nenes de la classe de l’aire, estem treballant dins de l’UDI de Meteorologia, la contaminació de l’aire.

Volem saber si l’aire que respirem a Molins de Rei és net i saludable.

Amb l’ajut dels formadors de l’AMB, hem col·locat uns tubs a diferents llocs de la població per mesurar com està l’aire que respirem.

D’aquí a quatre setmanes, els recollirem i els enviarem a un laboratori. Allà analitzaran què hi ha dins dels tubs i ens diran si l’aire és bo.

Esperem que l’aire que respirem a Molins de Rei sigui de bona qualitat.  Si no ho és, haurem de pensar com fer canvis per poder millorar-lo. Per tant, és molt important cuidar el nostre aire per poder viure millor i estar més sans.

La contaminació de l’aire és un problema que afecta la nostra salut i el medi ambient. Coses com els transports (cotxes, camions, motos…), incendis, i les fàbriques poden fer que l’aire estigui ple de substàncies contaminants.

D’ON SORGEIX INNOVAMAT?

D’ON SORGEIX INNOVAMAT

Les bases teòriques de l’Innovamat parteixen d’investigacions capdavanteres en l’àmbit de la didàctica de les matemàtiques. 

L’equip d’experts que està darrere d’Innovamat està liderat per doctors en didàctica de totes les etapes, que han dedicat mitja vida a les aules i l’altra meitat a la recerca acadèmica. Quatre de les fonts més rellevants per a dur a terme aquest projecte són:

  • Institut Freudenthal, de la Universitat d’Utrecht (Països Baixos)
  • Projecte NRICH, de la Universitat de Cambridge (Regne Unit)
  • Principis i estàndards del National Council of Teachers of Mathematics (EUA)
  • Marc PISA de l’OCDE, que sorgeix de la recerca feta per la Universitat de Roskilde (Dinamarca)

Si ens fixem en l’aspecte curricular, Innovamat segueix la mateixa tendència que els documents oficials de països com el Canadà, els EUA, el Regne Unit, Austràlia, Dinamarca o els Països Baixos, entre d’altres. En tots aquests països s’ha fet recerca i s’ha demostrat que aprendre de manera competencial genera coneixements més sòlids, connectats, crítics i perdurables. 

Com en totes les ciències, però, la descoberta no s’acaba mai! Sempre es poden aportar noves evidències que reforcin la tendència o que  ajudin a afinar-la. És per això que Innovamat també forma part del grup Piràmide, un grup de recerca propi vinculat a les universitats Autònoma de Barcelona i Rovira i Virgili. 

Si en voleu saber més, Innovamat posa a la vostra disposició material de suport per a les famílies amb l’objectiu d’apropar a tothom aquesta manera d’entendre les matemàtiques.