L’art a I3: aprenem creant

Escola18/02/26  

A l’aula d’I3, la plàstica és molt més que pintar: és una manera de descobrir el món, d’expressar emocions i de gaudir aprenent amb les mans. A través del joc i l’experimentació, els infants desenvolupen la creativitat, la coordinació i la confiança en ells mateixos.

Aquest trimestre hem treballat la pintura a partir de diferents propostes artístiques relacionades amb el pas del temps i les estacions de l’any, centrant-nos especialment en l’hivern i en els seus colors, sensacions i elements característics. Aquestes activitats també fomenten la cooperació i el treball en equip.

En un dels murals, ens hem inspirat en els colors de l’hivern, utilitzant sobretot blaus i blancs i liles. Per pintar-lo, els infants han fet servir taps de suro, una eina diferent que els ha permès estampar, picar i descobrir noves formes i textures d’una manera molt vivencial i divertida.

En l’altre mural, hem utilitzat fons negre i pintura blanca per simular la neu. A partir d’aquesta proposta, han aparegut ninots de neu, esquitxos, traços i formes que reflecteixen la imaginació i la creativitat dels infants. Pintar sobre un fons fosc ha estat tota una descoberta i ha despertat molta curiositat.

A més, també hem treballat el collage, utilitzant papers de seda amb colors propis de l’hivern. Esquinçar, enganxar i combinar els papers ha permès als infants experimentar amb textures i formes, tot desenvolupant la motricitat fina i la creativitat.

Aquestes activitats de plàstica permeten als infants d’I3 expressar-se sense paraules, gaudir del procés creatiu i sentir-se protagonistes del seu aprenentatge. El resultat final és important, però encara ho és més tot el camí que fan mentre creen, experimenten i s’ho passen bé.

Visita a la Fira de la Candelera

Escola09/02/26  

El divendres 30 de gener, els nens i les nenes d’I5 vam viure una experiència molt especial amb la sortida al planter de la Fira de la Candelera. Va ser una tarda plena de descobertes, olors i colors!

Durant la visita, vam passejar per les diferents parades de plantes i arbres, observant amb atenció la gran varietat que hi havia. Els firaires ens van explicar algunes curiositats molt interessants. Una de les que més ens va sorprendre va ser descobrir que hi ha un cactus que es diu cua de mico… i que, tot i ser un cactus, si el toques no punxa! 

Durant la passejada, vam triar i comprar algunes plantes pel nostre pati d’infantil, com  la calèndula, la farigola, el romaní i les clavellines, entre d’altres. Aquesta setmana, amb molta il·lusió, les hem plantat a les jardineres del nostre pati. 

Ara tenim un pati ben colorit i ple de vida! Aquesta experiència ens ha ajudat a conèixer millor les nostres tradicions, el nostre entorn, a respectar la natura i a sentir-nos responsables del nostre petit jardí. 

 

         

El repte de la Gal·la i l’Orió

Escola28/01/26  

El repte de la Gal·la i l’Orió arriba a I5

La Gal·la i l’Orió són dos personatges màgics, que han vingut a demanar-nos ajuda. Tenen un gran somni: ser astronautes i viatjar a l’espai per descobrir galàxies, planetes i estrelles. El problema és que, sempre que inventen un artefacte volador… acaben estavellant-se!

Per això han decidit venir a la nostra escola: necessiten la imaginació, les idees i la l’ajuda dels nens i nenes de la classe de les Constel·lacions i les Galàxies. 

A partir d’aquest repte, iniciem una situació d’aprenentatge que té com a finalitat potenciar la creativitat a través del mètode científic, fomentant alhora l’oralitat com a eina clau per expressar idees, compartir descobriments, fer hipòtesis i desenvolupar el pensament crític.

La proposta principal, consisteix en construir una maqueta d’un artefacte volador senzill, pensat per ajudar la Gal·la i l’Orió a arribar a l’espai. Per fer-ho, utilitzarem materials reciclats que podem trobar fàcilment a casa, promovent així la reutilització i el respecte pel medi ambient.

Al llarg del projecte, cada infant dissenyarà i construirà el seu artefacte volador a casa, amb l’ajuda de la família, i posteriorment el presentarà davant dels seus companys i companyes, compartint el procés seguit, les idees i els descobriments fets per ajudar la Gal·la i l’Orió a fer realitat el seu somni.

Estem segurs que, amb la seva ajuda, aquest cop… l’enlairament serà tot un èxit  .    

Llums i foscor

Escola27/01/26  

Els més petits comencem els Ambient i enllestim un  de nou: llums i foscor.

Els infants més petits de l’escola ja hem començat a gaudir dels Ambients, una proposta educativa que ens permet explorar, experimentar i aprendre a través del joc i la descoberta. En aquesta ocasió, ens hem endinsat en l’ambient de llums i foscor, un espai màgic que desperta la curiositat i la creativitat.

 En aquest ambient trobem diverses propostes sensorials i manipulatives. Experimentem amb ombres, jugant a crear formes i figures; pintem en un espai de llum fosca amb pintura fluorescent, observant com els colors brillen i es transformen; descobrim contes màgics que s’il·luminen amb l’ajuda de llanternes; i creem pots de sorra brillants plens de llum i fantasia. També ens divertim amb tires amb les quals ens convertim en mòmies, fomentant el joc simbòlic i el treball en equip, i utilitzem les taules de llum per fer barreges de colors, experimentar amb transparències i observar els canvis que es produeixen. 

L’ambient de llums i foscor ens ofereix un espai d’experimentació lliure on els infants poden investigar, expressar-se i aprendre a través dels sentits, sempre respectant el seu ritme i interessos. Una experiència enriquidora que ens encanta!  

El joc com a eina d’aprenentatge a I3

Escola03/12/25  

El  joc no és només un moment de lleure: és la manera natural que tenen els infants d’explorar, conèixer i entendre el món que els envolta. Jugant, posen en marxa la curiositat, la imaginació i la capacitat de relacionar-se amb els altres.

Quan els infants manipulen peces, cuinen a la cuineta o construeixen torres impossibles, estan fent molt més que divertir-se. Estan desenvolupant la motricitat fina, el llenguatge, la resolució de problemes i el pensament creatiu. A través del joc simbòlic, per exemple, poden representar situacions quotidianes i posar paraules a emocions i vivències. D’aquesta manera, aprenen a expressar-se i a comprendre millor el que senten.

A I3, oferim propostes de joc variades: material no estructurat, jocs de taula senzills, construccions, safates sensorials… Cada infant pot triar, investigar i avançar al seu ritme. Nosaltres, com a educadores, observem, acompanyem i incorporem reptes adequats a cada nen o nena.

 Així doncs, a I3 el joc és molt més que una activitat: és el fil que guia el nostre dia a dia. Ens permet veure com cada infant avança, com es descobreix a si mateix i com es relaciona amb els altres. I, sobretot, ens recorda que quan els infants juguen se senten tranquils, confiats i amb ganes d’aprendre. Al nostre costat, i al seu ritme, van fent camí.

Descobrim la tardor amb el microscopi

Escola17/11/25  

Aprofitant les petites troballes de la tardor, hem observat amb el microscopi diferents mostres que els infants d’I5 han portat, després d’anar-les a buscar amb les seves famílies. Hem gaudit molt, descobrint detalls sorprenents, d’allò que sovint no veiem a simple vista.

Hem examinat amb detall, un codony que s’estava transformant i uns cucs de bola (amfípodes), se’l començaven a menjar per dins. Hem mirat de ben a prop una castanya que començava a florir-se, amb diferents tonalitats i uns petits pèls blancs que ens han despertat molta curiositat. A més, també hem pogut observar un rusc d’abelles, i hem comparat el pelló d’una avellana amb el d’una castanya, descobrint com són de diferents les textures i el recobriment de cada fruit.

Durant aquest procés, hem posat en pràctica el mètode científic i una rutina de pensament, tot plantejant-nos hipòtesis, fent-nos preguntes, observant amb atenció i finalment, fent una plasmació d’allò que hem vist.

Ha estat una experiència plena de curiositat, descobertes i aprenentatge, en què hem après, que fins i tot les coses més petites, amaguen un univers fascinant, si les mirem amb ulls de científics i científiques!

     

 

El nostre nom

Escola11/11/25  

A l’aula d’I3 estem descobrint el meravellós món de les lletres a partir d’allò més significatiu per a nosaltres: el nostre nom. Cada infant explora les lletres que el formen, les reconeix i les combina de diferents maneres, tot donant forma a la seva pròpia paraula.

A través del propi nom i del dels companys i companyes, aprenem a observar, comparar i identificar lletres, sons i formes. D’aquesta manera, el procés d’iniciació a la lectoescriptura esdevé proper, motivador i ple de sentit. Confeccionar el propi nom és molt més que una activitat: és una manera d’expressar qui som i de començar a estimar les paraules.

Quan treballem amb els noms de la classe, també afavorim el reconeixement dels altres i la creació de vincles entre tots. Cada lletra té una història i cada nom una identitat que compartim amb il·lusió. Poc a poc, descobrim que les lletres ens envolten, que formen part del nostre dia a dia i que ens ajuden a comunicar-nos.

A través del joc, la curiositat i la creativitat, els infants fan els primers passos en l’apassionant viatge de llegir i escriure.

Ja ha arribat la Xim-Xim!!

Escola22/10/25  

A la classe de l’aigua estem molt emocionats i emocionades!!

Ja ha arribat la nostra mascota: La Xim-xim! 

Ens ha portat una nota en la qual ens diu que li agradaria quedar-se a la nostra classe i que vol saber què podem fer a casa per estalviar aigua!

Amb la mascota de la classe volem fomentar el vincle família-escola, ja que cada cap de setmana, anirà a casa dels nens i nenes de la classe de l’aigua. 

Gràcies a la col·laboració de les famílies que posaran fotos i comentaris al PADLET els infants:

– aprendran què podem fer per estalviar aigua a casa.

– treballaran l’expressió oral i l’escolta activa.

– interioritzaran el respecte pels objectes en comú i la responsabilitat. 

– se sentiran protagonistes en compartir les seves experiències amb els altres.

– descobriran la pertinença al mateix grup i els permetrà conèixer a la resta en altres àmbits que no només en el dia a dia a l’aula.

Ben segur que serà una experiència única que ens farà feliços recordar tota la nostra vida!

 

Tresors de tardor

Escola16/10/25  

A la classe del bosc, hem seguit descobrint els tresors de la tardor, tal com ja vam començar a fer el curs passat. Aquest curs hem introduït vocabulari nou de tardor, fent tot un treball de consciència fonològica.

També, hem aprofitat per manipular elements naturals de l’estació, hem ballat i cantat cançons tradicionals i ens hem après un poema.

Amb l’arribada de LA TARDOR, i els colors que la caracteritzen hem guarnit el nostre passadís, fent servir la tècnica de l’esquinçat de paper i el resultat ha estat una autèntica obra d’art!

Desxifrem la tardor

Escola15/10/25  

Durant aquests primers mesos, els infants de les Galàxies i les Constel·lacions han estat observant els canvis que ens porta la tardor. Ho hem fet a partir d’una proposta de treball basada en microespais i en converses amb tot el grup. Aquests moments de pensament individual i d’intercanvi col·lectiu, ens han permès explorar el nostre entorn de manera més profunda i significativa.

Des d’aquests espais de conversa i d’anàlisi, hem posat paraules a allò que veiem: la transformació del paisatge, la variació del temps i els canvis en la manera de vestir. Aturar-nos per mirar amb atenció ens ha permès descobrir com, darrere de cada canvi, també hi ha sensacions i emocions.

Aquest procés d’observació i d’exploració continuada ajuda els infants a desenvolupar una mirada més crítica i conscient sobre el món que els envolta.