Experimentem al Cosmocaixa.

Elisa10/03/26  

Avui, els infants d’Ed. Infantil hem anat al Cosmocaixa de Barcelona. La classe de les Estrelles de Mar hem fet el taller “Menjar i no ser menjats”. Hem après com es camuflen els animals, integrant-se en l’ambient, i així passar desapercebuts per als seus predadors. Després hem anat a la zona Click, un espai que busca submergir l’infant en un món de descobriment i aprenentatge, i brindar-los l’oportunitat d’experimentar la ciència com les persones expertes: descobrint, investigant i fent-se preguntes sobre les coses que estan experimentant.

Els bolets.

Elisa04/12/25  

Les nenes i els nens de la classe d’I5 hem estat aprenent coses sobre els bolets. Primer els hem observat: el seu color, forma, textura, olor. Hem comparat els tres tipus que teníem a l’aula: rovelló, camagroc i trompeta de la mort.

Tot seguit els hem mirat a través de la lupa digital on hem vist amb més detall les seves diferents parts i la seva estructura. Finalment, els hem pesat, mesurat i dibuixat i ho hem anotat en un full de registre.

També hem fet un experiment: veure on s’amaguen les espores (llavors) perquè es reprodueixin els bolets. Després de 2 dies en aigua hem pogut veure les minúscules espores amagades sota el barret.

Experimentem amb la cúrcuma.

Elisa08/10/25  

Els infants, de la classe d’I5, hem pintat amb pigments naturals: la cúrcuma. Després ho hem decorat amb fulles, branques, plomes…

Ens hem plantejat la següent pregunta: “i si portem aquests quadres al sol, què passarà? Les respostes han estat variades:

  • “el sol assecarà les fulles”.
  • “el sol farà els colors de la tardor”.
  • “el sol canviarà el color de les fulles”…

Al cap d’unes hores al sol del pati, hem recollit les feinetes. Hem observat els canvis, i moltes de les hipòtesis s’havien complert: algunes fulles s’havien tornat marrons, estaven més seques… però el més destacat era l’ombra que havia quedat on eren les fulles i la resta del full estava més descolorit.

En una segona fase, hem rentat les pintures amb aigua i bicarbonat i s’han tornat a produir canvis en el color. Aquest cop hem passat del groc i taronja a diferents tonalitats de marrons. Hem fet una “antotípia” ,una tècnica fotogràfica antiga que fa servir pigments naturals per crear impressions fotogràfiques.

 

Racons de l’hivern.

Elisa18/01/25  

Aquesta setmana hem començat els racons de l’hivern. El treball per racons, respon a  una concepció constructivista, segons la qual l’alumne/a és el/la protagonista de l’aprenentatge mentre que el docent és un facilitador de coneixement. Aquest enfocament permetrà a l’infant realitzar aprenentatges significatius, funcionals i vivencials d’una manera més autònoma.

  • Racó de llenguatge: descoberta de nou lèxic. Consciència fonològica: oca dels sons vocàlics i comptatge de síl·labes. Dictat i escriptura de noms d’animals.
  • Racó matemàtic: preparem una maleta carregada de… Anomenem i comptem peces de roba, relacionem la quantitat amb la grafia. Orientació a l’espai: on posem els flocs de neu?
  • Racó de grafisme i motricitat fina: direccionalitat del les grafies dels números sobre base sensorial. Escriptura i traç dels números amb peces soltes sobre panell en relleu.
  • Racó creatiu mini món: creació lliure d’un paisatge d’hivern amb peces soltes, animals, nins, textures i estructures.
  • Racó sensorial: com podem desfer els tresors que l’hivern ha congelat? “picant el gel”, “amb aigua calenta”, “amb sal”…

Arriba el fred!

Elisa18/01/25  

Aquests dies, a partir de fotografies, de l’observació de l’entorn i de la lectura de contes hem anat descobrint els colors, les textures i el vocabulari que ens ofereix l’hivern.

Hem elaborat frases a partir de l’observació de les fotografies i les imatges dels contes. Hem confegit i estampat paraules. També hem enfilat i pintat amb pipetes; hem fet transferència de colors amb paper de seda i elaborat un collage; hem embolicat llana a petites branques …

Aquesta ha estat la nostra primera presa de contacte amb l’hivern.

Els espinacs.

Elisa15/12/24  

Fa uns mesos que cada setmana tenim cura de l’hort, concretament del nostre bancal d’espinacs. Ara ha tocat la collita. Un cop a l’aula els hem observat: les varietats de tons verds, la seva forma allargada, la textura dels seus nervis, l’olor que desprenen…

Després els hem pesat  i mesurat. Hem pres com unitat de mesura estàndard el quilogram i el metre. Hem parlat d’aquestes unitats en quin moment les fem servir: “quan anem al metge i ens pesa i mesura…”

A continuació hem utilitzat una unitat de mesura arbitrària: “els multicubs“, amb ells hem pogut mesurar la llargada de les fulles i comparar-les entre elles d’una manera més visual, comptar els cubs i representar-ho gràficament.

Finalment els hem dibuixat del natural.

 

 

La carbassa.

Elisa18/11/24  

Després de gaudir de l’explicació i representació del conte “Sopa de carbassa” de la Helen Cooper la classe d’I4 s’ha omplert de tota mena de carbasses. Això ens ha permès observar-les per fora: el color, la textura, la forma, la pell, la tija… L’hem pesada amb una balança i hem parlat de què són els quilograms. Després hem mirat l’alçada i l’amplada fent servir una unitat de mesura arbitrària com els multicubs.

Més tard l’hem obert, veient el taronja intens de la seva carn, l’olor que desprèn i les llavors que hi té dins. Primer ho hem fet a cop d’ull i a continuació amb la lupa digital. Hem quedat sorpresos de la nitidesa i els detalls que hem vist. Les llavors les hem retirat per poder-les germinar.

Després hem confegit la paraula carbassa, hem sentit els sons dels seus fonemes i n’hem estampat les lletres a sobre de plastilina.

Finalment, hem fet diversos treballs plàstics al voltant de la carbassa: grafisme creatiu, estampació, elaboració de carbasses amb llana, dibuix del natural, mandales, cosir carbasses …

 

Racons d’estiu.

Elisa13/06/24  

Comencem a acomiadar el curs i a donar la benvinguda a l’estiu amb aquests racons sensorials.

  • Racó de menta i llimona: Esmicolar, trinxar i esprémer per despertar els sentits.
  • Racó de les flors gelades: com podem treure les flors de dins el gel sense fer-les malbé?
  • Racó del fons marí: amb animals marins i boles d’hidrogel.
  • Racó de les petxines: amb sorra cinètica i petxines fent textures i petjades.
  • Racó de la gelateria: de quin gust vols el gelat, maduixa amb nata, llimona?
  • Racó de la pasta de sal: amassem, modelem, posem pigment, esmicolem… amb sal, farina i flors d’espígol.

Espais d’aprenentatge: Ciències 3/6, l’aigua.

Elisa18/04/24  

Aquesta setmana hem començat noves propostes als espais d’aprenentatge dels dimecres a la tarda. Els infants d’I3-I4-I5 han pogut experimentar amb l’aigua. S’han fet preguntes, han formulat hipòtesis sobre el comportament dels objectes amb l’aigua:

  • Quins objectes suren, i quins s’enfonsen?
  • De quins materials estan fets els objectes que suren?
  • Predicció i mesura no convencional: quantes esponges d’aigua necessitem per omplir els recipients?
  • L’aigua pot canviar de color? Com?
  • Què passa quan posem en contacte papers de diferents textures amb l’aigua?