Música

Escola Montessori17/02/22  

A la comunitat de petites sabem que la música desenvolupa la creativitat, la intel·ligència emocional i la sensibilitat. Fomenta el treball en equip i la valoració individual i estimula entre d’altres les capacitats motores.

Per tot això realitzem un taller on introduïm als infants a la música. Es realitzen activitats com tocar instruments, ballar danses, escoltar audicions,…

Es fomenta l’expressió dels infants: alegria, tristesa, por.. i alhora desenvolupem en ells i elles sensacions que més tard expressen lliurement.

Aquesta expressió lliure fa que els infants inventin instruments amb branques del pati, que facin percussió amb els cubells i les pales, que creïn els seus propis pals de pluja,…

Una unió de recursos il·limitats del nostre voltant fan desenvolupar un munt de sensacions.

Art

Escola Montessori17/02/22  

Aquest taller que porta el nom de Georgia O’Keeffe  i ens ofereix  la possibilitat de conèixer artistes i la seva obra. 

En aquest cas ens apropem a l’obra de Yuko Nishikawa. Comencem el taller observant les creacions d’aquesta artista i generant una conversa per dialogar sobre el que veiem i les emocions que ens suggereix. Amb aquestes reflexions eduquem la mirada i  aprenem a raonar i a defensar les nostres hipòtesis incorporant nou vocabulari. 

A partir d’aquesta observació oferim diferents propostes per desenvolupar la nostra creativitat i expressar-nos recreant algunes de les tècniques que fa servir l’artista.  La primera proposta ens proporciona un treball en volum experimentant el modelatge amb fang per posteriorment crear un mòbil col·laboratiu amb petites peces de fang. 

Les següents propostes son relacionades amb altres tècniques com l’aquarel·la, l’estampació i altres composicions on el color i les figures geomètriques predominen en les nostres creacions.                 

Experimentem!

Escola Montessori17/02/22  

Aquest taller consta de diverses activitats que permeten desenvolupar la creativitat i l’experimentació a través de la manipulació de diferents materials.  Amb aquest taller es genera un pensament més creatiu que permetrà als infants descobrir alguns processos i fenòmens. 

Volem que els infants puguin experimentar amb materials quotidians com 

A través de la metodología científica: fer hipótesis, experimentar i expresar les descoberta fan potenciar en el infants el pensament crític. Cal donar-lis recursos perquè es facin preguntes i experimentin i manipulin per donar respostes a aquestes pròpies preguntes. 

Valorem també molt la reflexió de les coses i del que passa al seu voltant. Així si fem una reflexió sistemàtica després dels experiments podem potenciar l’expressió oral i la confiança en la comunicació amb els altres.

Psicomotricitat fina

Escola Montessori17/02/22  

En aquest taller es treballen moviments que necessiten precisió, força, tonicitat i pressió i tenen com a objectiu desenvolupar les habilitats manuals necessàries per a l’escriptura i per al desenvolupament de la inteligencia.

És molt important agafar correctament el llapis; escriure malament pot comportar un dèficit en l’aprenentatge de la lectura.

Perquè les sessions funcionin i tinguin bons resultats és important que els exercicis siguin divertits com per exemple: modelar amb plastilina, puntejar un dibuix o pintura, jugar amb xinxetes de colors fent seriacions, cosir, enfilar macarrons per fer un collaret, estripar paper, retallar fotos, fer boletes de paper de seda,…

Els exercicis d’escriptura els fem mitjançant safates de sorra o sal per resseguir amb el dit o amb un pinzell; també amb pissarretes i guixos de colors o al pati, a l’hora d’esbarjo aprofitar per escriure noms i fer dibuixos.

Peces Soltes

Escola Montessori17/02/22  

A través d’aquest workshop pretenem acostar als infants a l’exploració i interacció amb diferents eines, elements i espais. Un dels objectius principals és fer ús de diferents tipus de jocs:  joc lliure, joc individual, col·lectiu,motor, simbòlic,de construcció,reglat, sensorial i perceptiu, d’atenció i memòria…amb una actitud d’ajuda i de col·laboració.

Dins del taller tenim  tres propostes diferents, i oferim als infants el material de manera que convidi al joc i la interacció per tal que desenvolupin al màxim la seva creativitat i vagin fent proves amb el que tenen al seu abast.

Una de les propostes és una provocació a la simetria amb peces de fusta i elements naturals amb miralls. L’altre és una incitació al tinkering on a través d’elements metàl·lics i imants introduïm el concepte magnetisme, desenvolupen la motricitat fina i promovem el joc simbòlic a través d’imants, caragols, llaunes, cadenes… Per últim oferim la proposta de crear històries i desplegar la imaginació gràcies als nins, teles, guixos i peces de fusta perquè representin històries amb els personatges que s’inventen.

Tecnologies

Escola Montessori17/02/22  

En el taller de Tecnología- Milagros Sainz – oferim eines per poder utilitzar amb respecte, autonomia i fent-ne un bon ús. 

Volem que els infants aprenguin a utilitzar les tablets coneixent el format i l’organització. Utilitzem una aplicació anomenada Kidsplace com a control parental. Els nens i nenes busquen quina activitat volen fer i es van movent pels espai amb llibertat i autonomia. Les aplicacions de les tablets promouen l’aprenentatge de la lectoescriptura, la discriminació de sons, de formes, jocs d’atenció, de dibuix, de matemàtiques i d’art entre d’altres.

Treballem la tecnologia digital a través de diferents dispositius que possibiliten el treball individual, en parelles o en petit grup segons l’activitat.

El programa Ninus és un dispositiu tecnològic que projecta la pantalla d’un ordinador a terra incorporant un sensor que detecta el moviment del cos i els gestos dels nens i nenes que interaccionen. Les activitats interactives d’aquest programa ajuden a progressar en el coneixement i domini del cos, en la precisió del moviment i la coordinació.  Cada any anem proposant diferents activitats augmentant les dificultats i donant resposta a les seus interessos i necessitats 

El beebot és un petit robot educatiu amb forma d’abella que permet als infants iniciar-se de forma senzilla i motivadora en el món de la programació i la robòtica educativa. Per els infants més grans fem noves propostes de programació com fer un trajecte concret, inventar un trajecte i expressar-ho en un dibuix. 

Projecte: Experiments

Escola Montessori05/02/22  

El projecte que hem realitzat aquest 1r trimestre, ha estat el relacionat amb el nom de la classe. Després d’una pluja d’idees sobre diferents temes que ens interessaven i de diverses votacions, es va decidir que seríem la classe de “Els experiments“.

El primer que vam decidir fer va ser decorar la nostra porta i la classe per relacionar-la amb el projecte i el nom triat, ja que ens identificarà al llarg del curs. Per decidir com la podíem decorar, vam fer una cerca per internet de diferents experiments i de diversos estris de laboratori, identificant el seu nom corresponent i la seva utilitat. També hem pogut fer un petit recull d’aquests estris per fer una exposició a classe.

En grups de treball cooperatiu, hem realitzat diferents experiments, alguns d’ells relacionats amb diferents qüestions, dubtes i neguits que ens sorgien a classe, per entendre i interpretar diferents fenòmens físics i químics. Hem descobert conceptes com dissolució, absorció, capil·laritat, evaporació, pressió de l’aire, conducció, flotació, refracció de la llum, …, fent una hipòtesi abans de dur a terme cada experiment i contrastant els resultats amb què havíem predit que passaria.

Alguns dels experiments que hem fet ens han portat a investigar i a entendre altres temes, com va passar, per exemple, després de fer un experiment per entendre com les plantes agafen l’aigua de la terra i la transporten a les fulles i les flors. Uns dies després de fer aquest experiment per entendre el fenomen de capil·laritat, vam veure que l’aigua no hi era, s’havia evaporat. Aquest fenomen ens va donar peu per treballar i entendre el cicle de l’aigua.

Al llarg del projecte també se’ns va presentar un repte. El nostre amic  “hacker” del curs passat, ens va posar en contacte amb el seu amic científic amb un greu problema. L’han convertit en un ratolí. Per aconseguir l’antídot hem d’explicar i demostrar diferents hipòtesis.

Projecte: LA TERRA

Escola Montessori05/02/22  

Durant aquest primer trimestre, els nens i nenes de la classe de la terra han après moltes coses. Tot va començar quan els infants van decidir anomenar-se “la classe de la terra”.

La terra és un tema molt ampli i força interessant. Per tant, ha de partir dels  entorns més propers  i així  entendre els entorns més llunyans.

És per aquest motiu que van col·locar la procedència d’ells/es  i de les seves famílies  en un  mapa creat pels mateixos infants.  El  mapa ens dona una perspectiva real de com està estructurat aproximadament, el món on vivim.

Entre tots vam descobrir, diferenciar, identificar les paraules claus com; continents, països, paisatges, serralades, ciutats, oceans, mars, rius…

Per grups han fet petites exposicions sobre els països que ens uneixen. Per acabar, vam poder avaluar els nostres companys/es  i a nosaltres mateixos, a través d’unes rúbriques que ens van ajudar a ser conscients del nostre propi procés d’ensenyament-aprenentatge.

Però la terra no només són conceptes, també són relacions, igualtat, convivència, drets, estima per tots i totes les persones que convivim en aquest planeta.  Tot un procés de d’aprenentatge vivencial i emocional que hem anat treballant de forma diària per ser més tolerants i millors ciutadans i ciutadanes. Tot aquest aprenentatge ha anat acompanyat d’eines digitals, de treball entre iguals, de suports per millorar la lectoescriptura i sobretot per potenciar el pensament crític respecte a un futur millor.  

Projecte: Els Videojocs

Escola Montessori05/02/22  

Durant aquest primer trimestre, els nens i nenes de la classe dels videojocs hem après moltes coses. En aquest escrit, us presentarem què hem après i de quina manera,

Després de tenir clar quin nom volem per la nostra classe, rebem un missatge d’un personatge misteriós que ha perdut la memòria i l’hem d’ajudar a recuperar-la a partir dels nostres coneixements previs.

Gràcies als nostres dibuixos, l’Stickman ens envia un vídeo explicant que el seu món s’ha esborrat i necessita la nostra ajuda per aconseguir crear-li un de nou, el qual ha de ser millor que el nostre. Per això, ens endinsem en conèixer com és el nostre món, quins continents hi ha i de quina manera el podem millorar.

A partir d’aquí, hem explicat què en sabem i hem fet una investigació sobre com és el nostre planeta amb l’ajuda de les tauletes electròniques. 

Dies més endavant, rebem un missatge en format vídeo de l’Stickman informant-nos que un amic seu ens pot ajudar. L’Steve és un personatge del videojoc MINECRAFT i ens proposa, en un vídeo, estudiar els paisatges de la Terra per conèixer-la millor. Per això, abans de començar, fem una posada en comú de quins paisatges existeixen a la Terra i quins volem estudiar. Arribem a un acord i n’escollim 4: el desert, el mar, el bosc i les muntanyes nevades.

Organitzats en grups, fem una petita investigació del paisatge escollit, busquem informació sobre quins animals hi viuen, on podem trobar cadascun dels paisatges i ens preparem una presentació per explicar-ho als nostres companys i companyes. Finalment, busquem problemes de cadascun i debatim sobre què podem fer per solucionar-ho.

Finalment, l’Stickman ens envia un missatge agraint la nostra feina i ens demana una última cosa: crear un petit nivell per aconseguir arribar al planeta Terra i dibuixar el nou planeta amb el què hem après.. Hem de crear un portal que connecti el món on està atrapat amb la Terra que li hem creat. Per això, organitzats en grups, creem un petit videojoc amb una aplicació anomenada Draw Your game que funciona a partir de l’ús de dibuixos. D’aquesta manera, aconseguim que l’Stickman salti a un món nou i millor.

Projecte Dinosaures

Escola Montessori05/02/22  

Al primer trimestre el nostre projecte ha estat el de les i els dinosaures a partir de l’elecció del nom de la classe.

Les primeres setmanes de curs vam estar pensant quin nom li volíem donar a la nostra classe. Així, després de dur a terme les votacions va sortir la classe dels i les dinosaures, creant diferents espais a l’aula per recollir la informació que anàvem trobant sobre aquest tema.

Amb l’ajuda d’en Roro, el nostre dinosaure favorit, vam anar endinsant-nos en el món dels dinosaures. A través dels missatges per carta en Roro ens proposava diferents missions per aconseguir la nostra informació i convertir-nos en uns experts i expertes en els dinosaures.Hem estudiat als diferents dinosaures i els seus tipus, les seves característiques, on vivien, perquè van desaparèixer i com sabem que van existir. En aquest últim punt vam conèixer a Mary Anning, descobridora del primer esquelet complet d’ictiosaure. Hem treballat la història amb la recerca.