A 2n d’ESO ja no hi ha cap alçada que se’ns resisteixi. Sense deixar de tocar de peus a terra hem après a mesurar l’alçada de qualsevol objecte. Per molt alt que sigui o inaccessible, podem esbrinar la seva alçada amb uns càlculs molt senzills. Això sí, només si fa sol.
Ahir vingueren des de la Creu Roja a fer uns tallers de sexualitat als alumnes de 4t d’ESO. En ells es tractaren temes temes tals com la sexualitat saludable, els palers, mites i tabus de la sexualitat, mètodes anticonceptius i infeccions de transmissió sexual, sense deixar de banda l’afectivitat, les relacions tòxiques i les relacions sanes.
Els alumnes de 1r de BAT, 2n CFGM i CFGS van descobrir, en la xerrada d’ahir, que existeixen formes de criminalitat directament relacionades amb l’activitat científica, i que determinades accions tenen resposta penal.
A més, van poder veure com l’evolució de la ciència pot dur a conflictes de difícil resolució. Tot això els ha servit perquè tinguin una visió global de l’avenç tecnològic, i també que es plantegin les conseqüències socials i jurídiques que aquest avenç pot comportar.
GAMMA FREDA
A l’optativa de VIP a 4t d’ESO estem treballant les gammes cromàtiques. Aquestes adaptacions fetes per les alumnes representen el que es coneix com “l’etapa blava de Picasso”, que transcorre entre 1901 i 1904, una etapa caracteritzada pel dolor i tristesa de l’artista. (Gamma freda, aquarel·la sobre làmina A4).
GAMMA CÀLIDA
També han reproduït als famosíssims “Gira-sols de Van Gogh”, 1888. Les pintures d’este van ser innovadores en l’Ús de tot l’Espectre del color groc, que Van Gogh emprà en una gamma cromàtica conjunta amb taronges, ocres, marrons, beixos, etc. (Gamma càlida, aquarel·la sobre làmina A4).
GAMMA ACROMÀTICA
Finalment, utilitzant la gradació del color negre i els seus matisos, han realitzat la seva obra lliure en gamma acromàtica. Han sortit, d’entre altres, aquestes originals obres. (Gamma acromàtica, aquarel·la sobre làmina A4).
Avui 24 de febrer de 2021 els nostres alumnes de 1r d’ESO celebrem la FESTA DE L’ARBRE.
La celebració d’aquest dia és deguda a Rafel Puig i Valls que va ser un enginyer forestal, defensor del medi natural i fundador de la Festa de l’arbre a Catalunya.
Convençut de la necessitat de promoure el respecte als boscos i la repoblació forestal, instituí el 1899 la Festa de l’Arbre a Catalunya, i treballà tant a Catalunya, com en congressos i jornades arreu d’Europa, per exemple en el “Congrés Internacional de Silvicultura” de París del 1910 per a difondre-la. En reconeixement a aquesta tasca, el govern francès l’imposà la Legió d’Honor en el transcurs de l’Exposició Universal de París del 1904.
Considerat un precursor de l’educació ambiental, en la finca que envoltava la seva casa, la Quinta de Sant Rafael de Tarragona, plantà una gran quantitat d’espècies d’arbres, identificats amb una voluntat clarament pedagògica. Modernament, una part d’aquesta finca s’han convertit en el Parc de la Ciutat de Tarragona; el 2007, i en el marc del “Segon Congrés Forestal Català”, s’hi inaugurà un medalló amb l’efígie de Rafael Puig.
Els nostres alumnes han plantat alzines, pi pinyoner i cirerer d’arbós per continuar augmentant la biodiversitat de la zona amb espècies autòctones. També han plantat al parterre de davant de l’Institut, parthenocissus quinquefolia que és una espècie enfiladissa que va canviant de color al llarg de l’any.
Participen Ajuntament de Torredembarra, GEPEC, Ecologistes en Acció, La Sínia (Gaià voluntariat) i Institut Ramon de la Torre.
Aquesta setmana passada va estar dura pels nostres alumnes de 4t d’ESO, especialment dimecres 17 i dijous 18, en els quals van realitzar les Proves d’Avaluació de 4t d’ESO.
Les Proves d’Avaluació de 4t d’ESO són unes proves oficials organitzades pel Consell Superior d’Avaluació que avaluen les competències i coneixements bàsics que ha d’haver adquirit l’alumnat al final de l’educació secundària obligatòria en competència comunicativa lingüística (en llengua catalana, castellana i estrangera), en competència matemàtica i en competència cientificotecnològica i es fa a nivell de Catalunya els mateixos dies i en les mateixes hores.
Els nostres alumnes han estat treballant específicament aquest tipus de proves des de l’inici de curs i estem realment orgullosos de la seva implicació, el seu esforç i la concentració que han mantingut durant el desenvolupament de les 5 proves. Estem segurs que han donat el 100% d’ells mateixos!
Moltes gràcies a tots els alumnes de 4t, als tutors de 4t i als professors implicats per la gran tasca realitzada!
Com ja sabeu l’any l’any 2018 el nostre Institut va iniciar una campanya per tal de sensibilitzar sobre la falta de carrers amb nom de dona al nostre municipi.
En total vam comptar 4 carrers amb noms de dones per 51 carrers amb noms d’homes.
Considerant que l’any 2020 va ser l’any de la Mestra Maria Antònia reivindiquem la necessitat de tenir un carrer en homenatge a aquesta gran dona.
Però creiem que encara queda molta feina per fer, i que són moltes les dones que es mereixen un carrer a la nostra localitat.
Per aquest motiu, i en relació amb la campanya que vam iniciar l’any passat a Instagram on ens preguntàvem on són les dones( @onsonlesdonesinsrdt) creiem que les hem de trobar als noms dels nostres carrers i per això us volem demanar que ens feu arribar les vostres propostes de dones significatives a través de DM al nostre instagram : @onsonlesdonesinsrdt o bé al compte de instagram @socialsinsrdt.
Abans del 8 de març farem una votació entre les més triades i portarem la petició a l’ajuntament.
Esperem les vostres propostes!!!
Durant aquesta setmana a les assignatures de física i química, i cultura i valors hem estat treballant sobre la dona al món de la ciència.
Cadascú de nosaltres ha investigat sobre dones científiques que han tingut un paper essencial per la ciència d’avui en dia. El hashtag #nomorematildas parla sobre el treball de totes aquelles dones que no van ser reconegudes pel fet de ser dona.
“Jo crec que és molt injust que els seus descobriments no tinguessin el seu nom ni la patent, per l’únic fet de ser dona”.
Augusto Hauser – 3r ESO B
“Jo crec que s’hauria de donar a conèixer, en els llibres de text, totes aquelles dones que no van ser reconegudes. I sobretot fer creure a les noies que elles també poden ser científiques i enginyeres”.
Laia Roig – 3r ESO B
