Arc de Sant Martí de colors. La densitat

Alguns alumnes de segon s’han apropat al concepte de “densitat” d’una forma divertida i activa amb la preparació de diferents solucions d’aigua i de sucre. Han observat que com més gran és la concentració de sucre, més densa és la solució. Després hi han donat color amb colorants alimentaris i han acabat abocant les solucions en una proveta en ordre de més densitat a menys.

Aquesta és una forma sorprenent i vistosa que els alumnes comprenguin que els cossos més densos s’enfonsen en substàncies menys denses. La professora Lidia Ramón està molt contenta de l’experiència i s’alegra de la resposta positiva dels alumnes que li pregunten quan entren al  laboratori: “Profe, farem avui la pràctica dels colors?” No hi ha dubte que la física i la química “entren” millor quan et mulles les mans al laboratori.

Mosquis. Redacció

Carnaval en temps de pandèmia

El nostre institut té un afecte especial al dia de carnaval. Cada any, al febrer, veiem disfresses pels diferents espais del centre.

Enguany, direcció ha donat permís perquè els alumnes vinguin disfressats el 12 de febrer. Aquest divendres vam veure força alumnat vestit amb pijames multicolors i altres propostes: personatges de televisió, de pel·lícules o protagonistes d’animes es van passejar pel recinte.

El professorat també va posar la seva nota de color i un animat grup de docents va acudir al centre vestits d’indis, Pikachus, un felina Cat Woman, un original soldat de plàstic de Toy Story i fins i tot un troopper de Star Wars que es va dedicar a anar per les aules acompanyat d’alumnes de tercer per tal de detenir aquells estudiants que no es portaven bé a classe. Tot en nom de l’imperi de l’educació, és clar.

La pandèmia ens va robar el carnaval als carrers però no va aconseguir fer-ho als passadissos de l’institut.

Mosquis. Redacció

Curs de formació Moodle per al professorat de l’institut

Les mesures contra la propagació de la Covid han fet que durant aquest curs s’hagin hagut de confinar diferents grups d’alumnes que han de realitzar classes virtuals amb els seus professors i professores. La possibilitat d’un confinament total, com al març, també preocupa els membres de la comunitat educativa. Per aquest motiu, entre el professorat va sorgir la necessitat de formar-se en la utilització del Moodle. Aquesta és una plataforma molt coneguda  que ofereix moltes possibilitats per a realitzar cursos en format telemàtic: des de penjar materials de forma interactiva fins a realitzar qüestionaris autoavaluables.

En coordinació amb el centre de recursos pedagògics del Tarragonès s’ha organitzat un curs de formació de 16 hores impartit pel professor del centre Andreu Faro. Al curs s’hi han inscrit 34 professors del nostre institut, la meitat del claustre, tot un èxit.

Per tal de facilitar el seguiment de les vuit sessions i que cada docent adeqüi la seva dedicació en funció de la seva disponibilitat, el curs s’ha muntat a través d’uns vídeo tutorials pràctics de cada tema. També unes tasques que els professors han de realitzar per posar en pràctica els aprenentatges.

Per ara, la rebuda ha estat molt bona i els docents manifesten el seu entusiasme per l’avenç en el domini del Moodle. Alguns d’ells ja ho posen en pràctica directament amb els seus alumnes.

El curs té previst tancar-se durant el mes d’abril de l’any 2021. Els participants que hagin completat totes les tasques rebran el certificat de formació però el més important és que se sentin capaços per a millorar les activitats d’ensenyament i aprenentatge a través de la plataforma Moodle. Sens dubte, professors i alumnes sortiran beneficiats de la utilització d’aquesta eina tan versàtil.

Mosquis. Redacció

Augmenten les hores de presencialitat a segon de batxillerat

A partir del 8 de febrer del 2021 els alumnes de segon de batxillerat tornaran a una presencialitat a les classes del 80%.

Això representa que vindran quatre dies a la setmana.

Segon de batxillerat A, de dilluns a divendres i segon de batxillerat B, de dimarts a divendres. Això canviarà també l’horari de les classes virtuals, ja que els dies en què no hi ha presencialitat hi ha una agenda de classes telemàtiques amb els seus professors.

Fins ara tenien una assistència a classe de tres dies a la setmana que representava aproximadament un 65% de les hores lectives.

La raó d’aquest augment de presencialitat és, d’una banda, l’angoixa dels alumnes que veuen que s’acosten els exàmens PAU i d’altra banda, les converses que han mantingut les direccions dels instituts de Vila-seca i Salou per parlar dels pros i  contres de les classes híbrides, és a dir, l’alternança de classes presencials i virtuals.

Esperem que l’ampliació de la presencialitat ajudi a la consecució dels objectius de segon de batxillerat.

La intenció és arribar al 100% de presencialitat sempre que les condicions de la pandèmia ho permetin.

Mosquis. Redacció

La decoració de Nadal de l’institut Vila-seca ens regala ‘Una nova albada’

El muntatge és un gran arbre lluminós fet de flors de paper sobre el qual vola un estol d’ocells i representa l’esperança en un futur millor

Un any més, l’entrada de l’institut Vila-seca ha estat decorada amb un muntatge singular elaborat per alumnat, professorat i personal del centre. Enguany, la instal·lació du per títol Una nova albada, i consta d’un gran arbre il·luminat recobert de flors de paper, sobre el qual vola un estol d’ocells, en la recreació d’una simbòlica albada.

El muntatge és una iniciativa de la Comissió d’activitats i serveis del centre.

Sandra Hipp ha concebut aquest projecte col·lectiu i comenta: “S’ha volgut oferir una mirada positiva sobre la situació actual, un missatge encoratjador que faci pensar als joves estudiants en les noves oportunitats que s’obren en l’horitzó després de les situacions viscudes aquest 2020.”

C. Serret. Més Vila-seca.

Tàpies a Vila-seca

Durant uns mesos algunes de les obres del pintor i escultor barceloní Antoni Tàpies i Puig han estat exposades al castell de Vila-seca per tal de donar a conèixer la simbologia utilitzada en els diferents quadres que va pintar durant la seva vida. I per aquest motiu, els alumnes de 1r de de batxillerat A i B han realitzat una sortida al castell per admirar-ne i conèixer-ne el contingut.

Seguint totes les mesures de seguretat per la Covid-19 els estudiants s’han repartit en quatre grups per a respectar l’aforament limitat a causa de les restriccions. La visita ha començat a la sala ubicada al costat de l’antiga presó (a l’època medieval) del castell. Allí una guia els ha explicat, de manera didàctica, la vida del pintor a través d’uns petits murals i tot seguit ja han anat passat per les diverses sales custodiades pels quadres. La lletra T (de Toni), creus de tot tipus i colors més aviat foscos són la constant en totes les pintures de Tàpies. Una simbologia que no ha deixat indiferent els alumnes, ja que no han deixat d’interpretar els signes reflectits en l’obra del barceloní.

Els professors acompanyants.

Compartim els llibres que ja no llegirem

Les integrants de la comissió de la biblioteca volem demanar-vos una petita col·laboració per tal d’ampliar el catàleg de llibres de la biblioteca del centre; és per això que us demanem que porteu totes aquelles novel·les que teniu al fons de la prestatgeria i que esteu segurs i segures que no llegireu mai més. La idea és que les deixeu a la biblioteca del centre per tal que uns altres alumnes en puguin fer ús i així fem possible tenir més lectures disponibles. Recordeu que també reciclem i així podem presumir d’escola verda.
Penseu en aquelles lectures obligatòries de 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO… segur que n’hi haurà alguna que podries reciclar.
Com que som en un institut de secundària i els lectors i les lectores sou vosaltres, els llibres han de ser juvenils i no infantils, és a dir, lectures a partir d’ 11 anys.
Teniu dues opcions per tal de deixar-los: o bé passar per la biblioteca d’ 11:00 a 11:15 (hora del pati) o bé donar-los a la vostra professora de llengua i literatura castellanes.
Gràcies!
Sara Morales. Comissió de biblioteca.

El espíritu navideño del INS Vila-seca traspasa fronteras

Este curso 2020/21, los alumnos de 2º de la ESO-E del INS Vila-seca han participado en un maravilloso proyecto colaborativo con los alumnos de 4 países europeos: Portugal, Italia, Francia e Isla de la Reunión. Bajo el título de Calendario de Adviento, los alumnos han ido redactando material sobre 4 bloques navideños: comidas, fiestas, tradiciones y villancicos navideños. Y el resultado de todo ello está detrás de cada ventanita del calendario (las del nuestro centro son la 1, 7, 13 y 18). Una nueva forma de trabajar la materia de lengua castellana que les ha encantado.
Esperamos poder seguir enriqueciéndonos con estas colaboraciones.

https://tuerchen.com/4480b5ab

Montse Marsal. Departamento de Castellano.

Representació teatral: El judici d’Osiris

Aquestes últimes setmanes de desembre abans de les vacances de Nadal, a la classe de 1r ESO F, dins l’assignatura de Socials, han anat treballant aspectes de la Història d’Egipte i per fer-ho han portat a terme una representació teatral sobre el Judici d’Osiris.

Segons el Llibre dels Morts, Anubis porta el difunt al jutjat d’ Osiris en presència de 42 jutges, un per cada província egípcia, per a realitzar el Pesatge del cor.

El judici tenia lloc a la Duat, on les ànimes eren guiades per Anubis, el Déu amb cap de xacal, fins a la sala de les Dues Veritats. Allí es trobava amb Osiris, que era l’encarregat de dictar la sentència i decidir si l’ànima del mort podia anar al paradís o no. Anubis extreia el cor del difunt, símbol de la moral i de la consciència, i el col·locava en un plat de la balança. A l’altre plat hi posava la ploma de Maat, la deessa que representava la veritat i la justícia.

A partir d’aquest moment, el jurat anava formulant preguntes sobre el passat del difunt i el seu comportament moral. En funció de la resposta, el cor podia augmentar o disminuir de pes, fent decantar la balança cap a un costat o cap a l’altre. Thot, el Déu de la saviesa, era l’encarregat d’anotar els resultats de la balança, i finalment Osiris exposava el resultat davant del tribunal diví.

Si la balança estava equilibrada volia dir que el difunt havia dit la veritat, i per tant la seva ànima es considerava bona. A partir d’aquest moment seria guiada per Horus fins el seu cos momificat, i se li obririen els ulls i la boca en una cerimònia ritual per gaudir d’una vida eterna a l’Aaru o Terra dels Joncs, que era el paradís egipci. En cas contrari, Amut, una terrorífica divinitat amb cap de cocodril, cames davanteres de lleó i  del darrere d’hipopòtam, s’encarregaria de l’anomenada Segona Mort, devorant el cos del difunt i evitant així que es fes immortal, deixant d’existir per sempre.

Tota aquesta historieta mitològica és la que els alumnes van interpretar. Abans de començar, a classe van visualitzar un vídeo sobre el judici i van analitzar una il·lustració sobre el tema, per a què els alumnes es poguessin familiaritzar amb el mite i els protagonistes. A continuació i per grups, els alumnes van elaborar un guió i es van repartir els personatges. Van realitzar diferents assajos al pati amb la supervisió dels professors Patrícia Dasí i Cristiano Casà i el dia 18 de desembre cada grup de la classe va representar la seva pròpia versió amb tocs de misteri i d’humor.

I així, els alumnes de 1r ESO F van donar vida al famós Judici d’Osiris.

Patrícia Dasí i Cristiano Casà. Departament de Ciències Socials

 

Arrenca el Servei Comunitari

En temps de pandèmia, la nova normalitat que ens hem donat entre tots exigeix canvis i, en aquest sentit, el Servei Comunitari ha hagut de reinventar-se per a poder sobreviure.
Com molts de vosaltres sabeu, fins ara es duien a terme 5 projectes d’acció solidària, alguns d’ells amb força visibilitat i repercussió en el municipi, com ara el Gran Recapte. Aquest curs, però, s’han hagut d’ anul·lar alguns dels projectes i refer-ne uns altres.
El primer que s’ha posat en marxa és la col·laboració amb l’Associació de Voluntaris Socials de Vila-seca i el Banc d’Aliments, en la qual nois i noies de quart d’ESO ajuden en les tasques de repartiment d’aliments a famílies desafavorides.
Esperem que tant aquest projecte com els propers que s’activin en el marc d’aquesta assignatura, dels quals sereu puntualment informats, contribueixin a l’enriquiment personal del nostre alumnat.

Raquel Gancholas Aranda, Servei Comunitari.