Ja fa un parell de setmanes que, cada divendres al matí, les famílies dels Rovellons poden entrar a la classe i compartir una estona de lectura amb els seus fills i filles. És un moment especial, ple de calma, connexió i complicitat. Algunes famílies llegeixen amb els seus infants i d’altres aprofiten per acollir i acompanyar altres nens i nenes que potser aquell dia no tenen els seus pares o mares a prop. Junts, fem que la lectura sigui una experiència compartida i afectiva.

Les nenes i els nens de 5 i 6 anys es troben en moments molt diferents del seu procés lector. Alguns tot just comencen a descobrir els sons de les lletres, d’altres ja identifiquen paraules i n’hi ha que ja poden llegir frases i petits textos. Aquesta diversitat és una riquesa, però també ens recorda la importància d’acompanyar cadascú al seu ritme, ajudant-los a desenvolupar les habilitats necessàries per gaudir de la lectura i fer-ne un hàbit quotidià.

A la Rotllana hem parlat sovint sobre això: llegir no és una cursa, sinó un camí. Tant si encara estem descodificant sons com si ja llegim amb fluïdesa, tots necessitem practicar cada dia. La lectura és com un múscul que cal entrenar: com més el fem servir, més fort es fa. Per això, a l’escola cada dia dediquem una estona a llegir, i és molt important que des de casa també s’hi continuï donant valor i espai.

La família és el primer agent lector dels infants. Els hàbits, les converses i els moments compartits al voltant dels llibres són claus per construir lectors curiosos, crítics i sensibles. Llegir no és només una tasca escolar: és una porta oberta a la imaginació, a la comprensió del món i al pensament.

Per ajudar-vos en aquesta tasca, us compartim 10 consells promoguts pel Pla Nacional del Llibre i la Lectura, que poden ser un bon punt de partida per fomentar el gust per llegir a casa:

Llegir amb els vostres fills i filles no és només ensenyar-los a llegir paraules, sinó a comprendre el món. En un futur ple d’informació, aprendre a llegir i comprendre serà clau perquè els vostres fills i filles puguin triar, pensar i decidir amb criteri.

Aquest curs, a la classe dels Rovellons, ens hem autodenominat la Colla dels 20. A partir d’aquí va néixer una oportunitat per posar en pràctica algunes de les habilitats matemàtiques que ja tenim: començar a interpretar problemes, explorar maneres de resoldre’ls i compartir estratègies amb els companys i companyes. És així com va aparèixer una pregunta que ens ha acompanyat durant diversos dies i que ens ha fet pensar, provar i debatre junts:

Quina és la meitat de 20?

Al principi no sabíem ben bé com fer-ho. Alguns Rovellons van fer gestos amb les mans, altres van dir que “havíem de trencar el 20” i de seguida van començar a aparèixer idees.

Ho vam provar amb el nostre propi cos: separant-nos en dos grups, comptant de dos en dos, comprovant si a cada costat hi havia el mateix nombre de nens i nenes. Així, jugant i experimentant, vam descobrir que la meitat de 20 és 10.

Però la història no es va acabar aquí. Amb material de base 10 vam tornar a provar-ho i vam poder veure què passava amb altres números: el 14, el 8… I, quan a la classe vam ser 21 amb l’arribada del Frasquito, va aparèixer un nou repte: 

Com podem partir 21 per la meitat? 

Vam comprovar que sempre en sobra un, i així vam descobrir el significat de nombres parells i imparells.

També vam voler dibuixar com havíem pensat trencar el 20. Primer cadascú va fer la seva representació o dibuix individual: alguns van copiar una idea d’un company perquè encara no en trobaven una de pròpia, d’altres van dibuixar directament el resultat sense mostrar el procés, i alguns no s’asseguraven de dibuixar exactament 20 elements. 

Després, vam posar-ho en comú i vam fer una representació conjunta: pensar i dibuixar tots junts com havíem aconseguit partir el 20 per la meitat. Aquesta producció col·lectiva és un reflex dels pensaments matemàtics dels Rovellons. En el dibuix hi apareixen diversos elements que mostren el recorregut fet:

El material manipulatiu, en forma de quadrats, que simbolitzen cada infant i que ens recorda la importància de manipular per comprendre.
Les fletxes, que marquen el moviment d’un a l’esquerra i un a la dreta, tal com vam fer amb el nostre propi cos a la Rotllana. Així, el dibuix no és només un esquema: és una memòria viva de l’acció compartida.
Els nombres clau de la situació (20, 2 i 10), que donen sentit simbòlic a la representació i ens ajuden a fixar allò que hem descobert.
El llenguatge narratiu, escrit al full, que ens permet posar paraules al que hem viscut i tancar el procés d’aprenentatge.

Aquesta producció final mostra com, a partir d’una pregunta senzilla, els Rovellons han passat pel cos, el material, la representació gràfica, el llenguatge simbòlic i la narració escrita. Tot plegat és un procés complet on les matemàtiques s’han construït de manera col·lectiva i significativa.

A la classe dels Rovellons hem descobert la història de “La pandilla de los 11”, de la Rocío Bonilla. 

El conte ens explica l’aventura d’en Benjamín, un peix que un dia és convidat a formar part d’una pandilla molt especial. Al principi se sent important i content, però de mica en mica descobreix que potser no és tan bonic ser admirat si en realitat els altres només et tenen por. En aquell moment haurà de prendre una decisió: seguir sent el peix número 11 o defensar l’amistat i el respecte de veritat.

Després de la lectura, vam parlar molt sobre el que ens transmet aquesta història. Van sortir paraules molt boniques com respecte, amistat, cooperació o ajuda. Els Rovellons les van relacionar amb vivències pròpies: moments al pati, a l’aula o a casa en què també han hagut de decidir si seguir el grup o fer el que pensaven que era correcte.

Per deixar constància d’aquests aprenentatges, cada Rovelló va dibuixar el seu propi peix i hi va escriure un tret positiu de si mateix: allò que pot aportar de bo a la nostra colla dels 21. Així hem creat un banc de peixos únic, ple de qualitats que ens ajuden a créixer junts com a grup.

El conte d’en Benjamín ens ha recordat que ser part d’un grup és molt important, però encara ho és més que aquest grup estigui format per persones que es respecten, que s’ajuden i que saben valorar les diferències de cadascú.

Aquí teniu la presentació que vam compartir a la reunió amb famílies del passat 16 de setembre.

Comencem un nou curs amb molta il·lusió! Els Rovellons ja han fet el pas de la comunitat de petites a la de mitjans, i això vol dir que comencem a viure noves dinàmiques i canvis que anirem descobrint junts durant aquests primers dies.

Venim de Tabalugues, on ens hem fet grans i hem viscut moltes experiències, i ara ens endinsem en una nova etapa plena d’oportunitats per créixer, aprendre i fer-nos més autònoms.

Seran dies d’explorar, adaptar-nos i conèixer de prop com funciona aquesta nova comunitat: els espais, les rutines, les propostes i, sobretot, els nous reptes que ens esperen.

Estem segures que, amb ganes i alegria, viurem un curs ple de moments compartits, d’aprenentatges i d’emocions.

Rovellons! Comencem aquesta aventura amb força i entusiasme!