Blog Comunitats | Escola Marta Mata

Comunitats de l’escola

FEM PLOURE!

Meritxell Tardà16/12/22

Un Xarbot és una pluja intensa, que dura molt poquet.

Durant tot el trimestre hem estat descobrint aquest fenomen meteorològic i és per això hem volgut crear-ne un de real. Així doncs els Xarbots hem creat pluja a dins d’un pot de vidre.

Per fer-ho hem seguit els següents passos:

Escalfar aigua en un bullidor d’aigua i veure com s’evapora. En el nostre planeta quan el sol escalfa l’aigua dels nostres mars, rius i llacs també s’evapora.
Refredar l’aigua evaporada posant gels en un plat que fa de tapa del pot. En el nostre planeta l’aigua evaporada crea els núvols que són els encarregats de fer ploure i nevar.
Observem com plou a dins el pot de vidre.

Aquest experiment ens ha servit per entendre molt bé el cicle de l’aigua.

Aquest matí hem començat recuperant la pregunta: “Per què no ha nevat a Vilanova?”. Per poder respondre-la hem fet memòria i amb l’ajuda de la llibreta, hem vist que al registre la temperatura més baixa era de 7ºC. Després, de pensar i pensar, el Joan ha comentat que perquè nevi la temperatura ha d’estar a 0ºC. Així doncs, hem arribat a la conclusió que, tot i que va ploure, no va fer la temperatura necessària.

En finalitzar la conversa, hem recuperat la pregunta “Que fan les cabretes al cel?”. Però, que significa? Sabem que les cabretes són els núvols, però no enteníem el seu sentit. Ho hem buscat a l’ordinador i ens apareixia el següent: QUAN AL CEL HI HA CABRETES, A TERRA HI HA PASTETES. Continuàvem sense saber i hem dibuixat el que pensàvem que podia ser. Ho hem compartit entre els membres del grup i cadascun tenia una idea diferent. Per resoldre el dubte, hem anat al grup del Gebre i ens han comentat que: “quan al cel hi ha núvols que semblen cabretes, vol dir que plourà i a terra hi haurà fang”. Per fi hem descobert el seu significat!!!

Tot seguit, hem llegit el conte Mirant els núvols. En aquest hem conegut els diferents tipus de núvols que hi ha amb el seu nom científic. També les dites de cadascun d’ells i la seva representació.

BUSQUEM EL MILLOR COLOR PER LA MARTINA!

Mireia Puig12/12/22

Després de fer una segona capa de paper blanc en el cap de la Martina, arriba l’hora de buscar quin color de pell ens agrada més per ella.

Després de parlar sobre els tons de pell que hi ha, i que no existeix un color de pell, sinó que hi ha molts, ens posem a fer barreges de color a veure quin to de pell ens agrada més pel nostre titella.

Ens col.loquem per taules i cada infant té una cullera i un pinzell per poder fer les barreges que ell o ella cregui que són necessàries per obtenir el millor color.

Gaudim d’una tarda d’experimentació amb pintura i acabem trobant molts colors de pell interessants.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

EXCURSIÓ A L’AERÒDROM D’ÒDENA

Pedro Martínez10/12/22

El passat dimecres dia 7 de desembre, tota la comunitat de mitjans vam marxar d’excursió a un lloc molt interessant, concretament a l’aeròdrom d’Òdena, on ens esperaven un grup de pilots d’avionetes per contar-nos un munt de coses.

I segurament pensareu: i per què aquest lloc pot ser tan interessant si el que estan treballant ara té a veure amb la metereorologia i no amb els avions?

Doncs, per suposat, perquè algunes de les coses que ens havien de contar estaven relacionades amb aquest tema.

Però no ens avancem.

Comencem pel principi.

El dia 7, al voltant de les 10.30 h., tota la comunitat de mitjans va arribar a l’aeròdrom d’Òdena amb molta gana. Després d’una llarga caminada, és normal que el cos demani combustible. Encara que algunes persones igual van cremar més energia preguntant “quan arribem” que caminant 😅.

Un cop havíem esmorzat, vam anar al lloc on els pilots havien preparat la seva presentació. I quina preparació més bona!

Cadires per tothom, micro per escoltar bé el que deien, avions fets a escala per explicar certes coses, etc. En definitiva, uns professionals.

Quan va començar l’explicació, el primer que van fer va ser mostrar-nos algunes coses relacionades amb les avionetes.

D’una banda, ens van ensenyar les parts que fan possible que aquest aparell pugui volar i la seva utilitat. També ens van aclarir que hi ha molts tipus d’avionetes i que no totes funcionen igual, però sí que comparteixen gaire bé totes les parts.

I una cosa molt curiosa va ser que, alguns dels instruments que té l’avioneta i que no es veuen a simple vista (només el pilot pot veure la informació que donen al tauler de comandaments), són els mateixos que utilitzen els meteoròlegs per fer les seves prediccións i per obtenir algunes dades com la velocitat del vent i la direcció.

D’altra banda, ens van mostrar els diferents moviments que pot fer una avioneta i la importància que té fer-los bé:

Balanceig / Balanceo

Guinyada / Guiñada

Capcineig / Cabeceo

Després d’aquesta explicació, on ja teníem clares les diferents parts de les avionetes i els movimients que podien fer, va començar la part que nosaltres esperàvem. Era el torn de les preguntes relacionades amb el que estem investigant:

Què passa si plou mentre voleu?
Què passa si us trobeu un esclafit?
Què passa si us trobeu els vidres de les avionetes glaçats (gebre)?
Etc.

Un cop finalitzada la ronda de preguntes, un dels pilots ens va fer una petita exhibició de vol amb les dues maquetes que van fer servir a l’explicació. Allò va ser un espectacle. Tothom va al·lucinar veient com les utilitzava.

Quan va acabar la demostració, ens van colocar davant de 3 avionetes i ens van donar una sorpresa. Havien preparat un diploma i un petit regal per a cadascuna de les persones de la comunitat. Llavors, cada nen/nena va agafar el seu diploma i es va fer una foto amb un dels pilots i amb una de les avionetes, que per cert, era una replica d’una de les avionetes que es van utilitzar a la Primera Guerra Mundial.

En definitiva, va ser un dia molt interessant, on ho vam passar molt bé i on vam aprendre moltes coses que no sabíem.

I per si alguna vegada els pilots que van estar allà llegeixen aquest blog…

MOLTÍSSIMES GRÀCIES DE PART DE TOTA LA COMUNITAT DE MITJANS!!

UN TERMÒMETRE I MOLTES TEMPERATURES

Cristina Vargas06/12/22

Després de la notícia sobre la boira gebradora, al grup Gebre se’ns van generar nous dubtes al voltant del fred i de l’instrument que el mesura (segons ells i elles), el termòmetre. Aquesta darrera setmana hem començat parlant i dibuixant els termòmetres que coneixem. Al compartir el que hem dibuixat ens adonem que el termòmetre que més coneixem és el que fan servir les nostres famílies quan sospiten que estem malalts. “És el termòmetre de la febre”, ens diu la Sara. “Llavors aquest termòmetre mesura febre?” ens pregunta la Cristina. “Si”, responem la majoria. Aclarim que no és exactament així i parlem de temperatura. A la pissarra escrivim Tº i molts i moltes comenten que ho han vist abans.

La Sara ens diu que “si al termòmetre surt un 37 vol dir que estem malalts perquè ens puja la febre”. Li proposem a la Valeria que faci d’infermera i que miri la temperatura del Jeffrey, el termòmetre marca 35,5. El Jeffrey no està malalt perquè no ha arribat al 37. “Podem mirar-nos la Tº tots i totes?”, preguntem emocionats i emocionades!

Tots i totes ens emparellem, pacients i infermers/es anem passant i compartint el termòmetre, i anem anotant els resultats a la pissarra. A l’acabar observem que ningú ha arribat a 37, ningú està malalt o malalta.

“Qui té la temperatura més baixa?” ens pregunta la Cristina.

“La Yassmin!”, dien alguns. “No, perquè té un 9” ens diu l’Aran assenyalant el decimal. “Si, és un 9 però has de mirar el número del davant del punt”, li explica molt bé el Miguel.

“I qui té la Tº més alta?” ens torna a pregunta la Cristina. Ens prenem el nostre temps per no caure en l’error de tornar a mirar els decimals i…

“El Joel!”, diuen certaments tots i totes.

Aquest cop hem conegut el termòmetre que mesura la Tº corporal però encara ens queden d’altres. Quin ens resoldrà les expressions “sota 0” i “6 positius” que ens van quedar pendents?

EL GEBRE: PERILL O BENEFICI?

Cristina Vargas06/12/22

Arrel de la visita al Parc de Bombers d’Igualada, el grup Gebre hem parlat sobre els desastres que a vegades poden provocar aquests fenòmens meteorològics que donen nom als nostres grups de projectes. En el nostre cas, quan pensem en el gebre, ens venen ràpidament relliscades més o menys greus però que poden causar que les persones es facin mal. A mesura que les nostres converses i reflexions evolucionen ens adonem que no trobem coses gaire positives més enllà de que pot ser bonic si arriba a formar-se gel i, inclús, alguna bola de neu.

Per tal de fer noves descobertes alhora que canviar una mica la mirada envers aquest fenòmen, la Cristina ens mostra una notícia del 2017 que va ocórrer a les terres de Lleida. Els pagesos de la zona expliquen que han estat 28 dies seguits amb boira, en concret, amb boira gebradora. Uns pagesos ens mostren alhora que comenten com el pes de la gebre després de tants dies ha trencat branques d’arbres i això afectarà a la collita de l’oliva, alhora la brigada de l’Ajuntament de Guissona ha de sortir cada dia a tirar sal pels carrers del poble per evitar relliscades importants tant de persones com de vehicles. Però per una altra banda, uns altres pagesos, mostren i expliquen com el gebre també ajuda al creixement dels cereals degut a que fomenta la humitat així com als arbres fruiters ja que els protegeix de possibles plagues de fongs.

Després de veure i escoltar la notícia compartim les nostres impressions, a tots i a totes ens ha sobtat bastant la segona part doncs no sabíem que el gebre pogués ser bo per certs conreus, també ens ha sorprès força la quantitat de dies seguits amb boira, 28 dies! Un dels pagesos ha fet servir certes paraules que no hem acabat d’entendre; “sota 0” i “6 positius”… molts creiem que té a veure amb el fred però no sabem com explicar-ho.

“Però com sabem el fred que fa?”, ens pregunta la Cristina.

“Mirant les notícies!”, responem.

“I com ho saben els de les notícies?”, ens torna a preguntar ella.

“Ah, perquè miren unes màquines o aparells!”, “Si, el termòmetre!”, “La meva iaia en té un a la finestra…”…

Sembla que el gebre ens portarà a parlar de temperatures…

DADES METEOROLÒGIQUES

Pedro Martínez04/12/22

Al grup Esclafit continuem amb l’elaboració del que en un futur proper (o això esperem), serà el nostre aparell meteorològic. Aquest aparell ens permetrà conèixer algunes dades, com per exemple, la direcció del vent o la quantitat d’aigua que ha caigut.

Però, i què passa si ens falten els materials per construir les nostres creacions? Doncs no passa res.

A vegades pot ocòrrer que, pel motiu que sigui (vaga de transport, existències esgotades, Pedro se m’ha oblidat a casa, no me n’he recordat, etc. 😂), el material no arribi a la classe.

Llavors, el que s’ha de fer és readaptar la proposta.

I així ho vam fer. Vam decidir que seria bona idea crear primer la maqueta amb plastilina i un altre dia fer l’aparell real.

Vans sortir coses molt originals. Ara bé, serà tan “fàcil” de fer com ho ha sigut amb la plastilina?

Doncs ja ho veurem…☺

SEGUIM FENT LES TITELLES DE MITJÓ

Rosa03/12/22

Portem dues setmanes que continuem fent les nostres titelles de mitjó amb calma i tranquil.litat.

Abans d’enganxar cap element a la titella, primer ens hem de fixar molt bé com és el model que vam dibuixar. Cada un de nosaltres pensem molt bé com volem que siguin les diferents parts que volem enganxar i quin material volem utilitzar.

Com ja sabeu, és una tasca que l’anem fent de manera individual, perquè la Rosa ens ajuda a enganxar totes les parts amb la cola calenta.

A poc a poc anem avançant, ens estan quedant unes titelles molt originals!

Teniu més fotografies a la unitat compartida.

TAPEM EL PAPER DE DIARI

Mireia Puig01/12/22

Aquesta tarda hem enganxat una primera capa de paper blanc en el cap de la Martina.

Per parelles anem agafant trossos de paper i els posem dins la cola blanca, i després amb molt de compte el col.loquem en el cap de la Martina, intentant que quedi el màxim de llis possible.

Aquesta capa de paper blanc la posem per poder pintar després més fàcilment.

Hem de vigilar amb els ulls, el nas i les orelles perquè no ens caiguin.

Demà haurem de mirar si ha quedat ben dur per poder començar a pintar.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

DISSENYEM LA CARA DE LA MARTINA

Mireia Puig01/12/22

Entre tots i totes pensem com volem fer la cara de la Martina. Col.loquem un full al mig de la rotllana i anem parlant, decidint, i dibuixant com volem que sigui la nostra Martina.

Abans de dibuixar una part del cos, pensem com la volem fer i anem votant. Cada infant aporta les seves idees i cadascú tria el què li agradaria. Per votar, alcem mans i anem fent el comptatge de vots.

A mesura que anem dibuixant les diferents parts del cos amb les formes i tamanys que anem decidint, al costat, escrivim si aquella part la voldrem dibuixar o fer amb volum en el cap de la nostra titella.

Un cop ho tenim tot decidit, comencem a fer, amb paper de diari, totes aquelles parts que hem decidit fer amb volum; els ulls, el nas i les orelles.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.