JOCELYN’S CASTING

Joan Gomà13/02/23  

In the Jocelyn’s adaptation project, we have finished the text and we are preparing the scenes. The directing team are about to finish the preparation and at this point we need to know who is going to be acting in each scene as well as who is it going to be narrating.

Today we have been doing a casting in order to decide who is going to take part in each scene taking into account who are the directors.

Next Friday we are going to have a look at each video and take the decisions in group.

PORTES OBERTES!

admin13/02/23  

Aquí teniu la informació de les Portes Obertes del proper 1 de març!

Recordeu que cal demanar hora per concertar la visita!

LES CAPES DE L’ATMOSFERA. EL NOSTRE MURAL.

Pedro Martínez12/02/23  

Aquesta setmana els esclafits tenien una missió complicada.

Després de veure com estaven distribuïdes les capes de l’atmosfera, havien de posar-se d’acord per elaborar un mural gegant on havien d’apareixer totes aquelles coses que podem encontrar a cada capa.

Per tal de fer-ho d’una manera eficaç, la classe s’ha dividit en dos grups. Un grup era l’encarregat de fer les cinc capes al paper i l’altre havia de dibuixar i pintar aquells elements característics de cada capa: núvols, avions, estació internacional, coets, etc.

Ha sigut una tasca que ha requerit molta feina i on tots els membres de la classe han hagut d’estar molt implicats. Malgrat això, no s’ha pogut acabar en un dia i el pròxim dimecres haurem de continuar per tal d’aconseguir crear el millor mural mai vist.

Comencem amb la resta…

Pedro Martínez12/02/23  

Aquesta setmana hem començat a treballar la resta.

Evidentment, no ha sigut una tasca senzilla:

  • Pedro no ho entenc…
  • Pedro i ara que faig…
  • Pedro i ara on va aquest nombre…
  • 13 – 9 són 6… 😂😂

La qüestió és que al final del dia, moltes persones de la classe ho han sabut fer, cosa molt positiva.

D’aquí a poc serem màquines de restar… (o això vull pensar)

Continuem!!

 

L’ATMOSFERA, UNA CAPA INVISIBLE IMPORTANTÍSSIMA

Cristina Vargas12/02/23  

Al grup gebre fa dies que la paraula ATMOSFERA va sorgir quan parlàvem de la tasca d’un meteoròleg/a i dels instruments que utilitza per predir el temps que farà. Alguns i algunes vam atrevir-nos a explicar què en sabíem i paraules com CAPA o INVISIBLE es repetien. Per tal de sortir de dubtes vam veure un vídeo que ens explicava què era l’atmosfera i la importància d’aquesta pel nostre planeta i la nostra existència. Com al vídeo sorgien paraules complicades d’entendre, vam anar aturant-lo per comprendre’l alhora que anàvem fent anotacions en un full (apunts com els grans!).

Després vam representar l’atmosfera a través d’un treball plàstic. Vam crear esferes amb el compàs de mides diferents: una esfera de 3cm (de radi) per representar el nostre planeta i 5 esferes per representar les 5 capes de l’atmosfera de 4cm-5cm-6cm-7cm i 8cm (de radi). Dominar el compàs al principi ens va costar una mica però finalment vam aconseguir-ho amb paciència i concentració! Amb les 6 esferes retallades, vam pintar-les de colors diferents i vam enganxar una imatge representativa d’allò que podem trobar-hi i que havíem descobert al vídeo.

Ara ja no només sabem què són les cabretes, ara a més a més sabem on es troben; a la TROPOSFERA! És la primera capa de l’atmosfera, la més propera a nosaltres, i en ella es creen els fenòmens meteorològics dels quals hem anat parlant al llarg d’aquests mesos. També hem entès una mica millor com es formen els núvols; l’aigua que s’escalfa a la terra s’enlaira en forma de vapor d’aigua i en arribar a la tercera capa de l’atmosfera es transformen en núvols (es condensa el vapor d’aigua) perquè en aquesta capa la temperatura està molt per sota dels 0º, és a dir, superfreda!

VISITA AL CRARC DE MASQUEFA

Cristina Vargas12/02/23  

Divendres les Alícies vam anar fins a Masquefa per conèixer la tasca d’un centre de recuperació d’animals, un dels experts que en el nostre mapa d’idees tenim. A Masquefa, en concret, s’encarreguen de cuidar i curar amfibis i rèpitils, i sempre que poden, a més a més, els intenten reintroduir al seu hàbitat perquè visquin en llibertat.

La Paqui ha estat la persona que ens ha ensenyat tot el recinte, ens ha explicat les diferents tasques que realitzen i ens ha ajudat a apropar-nos a rèptils i amfibis coneixent la història de molts d’ells i elles. “Els animals no són cap joguina” ens ha dit la Paqui en moments diferents, i hem recordat les nostres converses a l’aula amb les que arribàvem a aquesta mateixa afirmació. Famílies que viatgen a l’estranger i amaguen rèptils a la maleta, persones que compren animals exòtics i que després no poden seguir cuidant, animals abandonats, animals que s’escapen… tots aquests animals són trobats i portats al centre on de seguida els ubiquen en un espai acondicionat segons les característiques de l’animal.

De tant en tant, entre explicació i explicació, i històries diverses, la Paqui ens ha mostrat de ben a prop alguns dels habitants del centre. Per poder tocar-los hem hagut d’estar tranquils, amb calma, per tal que ells i elles també ho estiguessin. Hem pogut tocar un mascle de pogona (o dragó barbut), un bebè de tortuga mediterrània (haurà de créixer una mica per saber si és mascle o femella), un mascle de tortuga mediterrània amb una pròtesi de fibra de vidre a la closca (algun mamífer, segurament un gos, hauria rosegat la seva closca pensant que era un ós) i una serp que no deixava de treure la llengua (ens estava olorant!)! També hem pogut veure molt i molt de prop una salamandra, no l’hem pogut tocar per tal de cuidar-la, la seva pell nua és delicada i necessita estar sempre humida.

Després de la visita al CRARC hem anat caminant fins a un parc de la vora per dinar plegats. Amb la panxa plena i noves experiències viscudes, hem jugat una bona estona a jocs diversos!

LECTURA COMPARTIDA III

Cristina Vargas12/02/23  

En la lectura compartida d’aquesta setmana hem descobert que l’art d’il·lustrar i la lectura estan ben connectats! Abans de passar a l’acció hem conegut un il·lustrador català que està molt present a la nostra escola a través de molts dels seus contes i àlbums il·lustrats, en Joan Turu.

Observem que la seva obra acostuma a ser inspiradora no només a través dels seus dibuixos sinó que també a través dels missatges que solen acompanyar les seves il·lustracions. Ens adonem, també, que els seus contes i àlbums estan dirigits a nens i nenes però també a famílies i mestres, ja que parlen de temes propers al nostre dia a dia. En veure les portades molts i moltes els reconeixem ben de pressa, i no només perquè estiguin a l’escola, alguns i algunes en tenim a casa!

Després de situar-nos una mica sobre aquest artista, ens hem posat en grups per portar a terme l’activitat de la tarda. Un dibuix en blanc i negre ens esperava, com l’havíem de pintar?… Per parelles hem sortit de la classe buscant pistes que ens ajudessin i… les hem trobat! Hem llegit amb atenció i hem tornat al nostre lloc per compartir-ho amb la resta, alguns i algunes hem hagut de sortir una segona vegada ja que recordar tanta informació ens costava una mica, d’altres hem demanat ajuda a les famílies que ens acompanyaven. Ens hem adonat que una mateixa instrucció es podia interpretar de diverses maneres i això ha provocat dilemes entre nosaltres que ens han obligat a posar-nos d’acord… “La cadira és del color de les fulles”, “Verdes!”, “No, marrons!”… Doncs sí, poden ser verdes i poden ser marrons, parlem-ne!

Al final de la sessió, un cop pintat tot el nostre dibuix, en grup hem pensat en una bona frase per acompanyar la il·lustració a l’estil de Joan Turu!

Gràcies Maria, Laura, Laia, Fàtima i Gemma per acompanyar-nos i compartir el vostre temps amb nosaltres!

QUÈ VAIG VEURE A L’ESPAI GUINOVART?

Rosa12/02/23  

Aquesta setmana comencem el projecte “NaturArt” recordant la sortida a l’espai Gionovart. Cadascú recorda el que més li va agradar del que vam veure i viure en el museu i en petits grups però de manera individual, ho dibuixen. Ens cal pensar molt bé abans de dibuixar i una vegada hem fet els nostres dibuixos, escrivim en una paraula el que hem plasmat. El Mural, la Cabana i el Bosc són les idees principals que  han sorgit en els dibuixos.

Finalitzem la setmana que cada infant ha explicat i ha compartit amb la resta del grup el seu dibuix.

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

FENT COETS ENS OMPLIM DE MATEMÀTIQUES

Ivet Dominguez11/02/23  

Després de veure i analitzar tots els Experimentubers, una de les idees que més ens ha emocionat ha estat provar el coet que ens proposa l’Erik. Fa dies que demanem construir coets semblants a aquest i comprovar si s’enlairen, amb la reacció del bicarbonat (producte base) i el vinagre (àcid).

Per fer els coets els mestres han partit dels materials i els passos de l’Erik, però han inclòs altres dades que ens han fet “bullir l’olla” matemàticament!

Per exemple, el con del coet l’hem de fer a partir d’una circumferència de radi 6cm i les ales a partir de rectangles de 13x8cm, que després en marcarem les diagonals i els retallarem.  Han sorgit molts conceptes matemàtics: formes i figures planes, cossos geomètrics, línies paral.leles, el radi i diàmetre de les circumferències, els angles i els graus, com fer-los rectes … Novament hem vist la utilitat del regle i hem començat a descobrir la utilitat i tècnica d’eines com el compàs, l’escaire, el cartabó i el transportador.

Ara, després de les idees, explicacions i conclusions que hem fet entre tots, tenim una bona part dels coets construïts i preparats, a l’espera de posar-hi la càrrega que els faci enlairar.

TOT EL QUÈ PASSA AL MÓN

Ivet Dominguez11/02/23  

Fa un temps de la Ranya va néixer la idea de compartir amb els companys les notícies de cada setmana. Ella venia els dilluns carregada d’informació, la recollia el cap de setmana i ens la llegia de la seva llibreta els dilluns. A la resta de Petits Prínceps els va semblar molt bona la proposta i per això vàrem establir una nova responsabilitat d’aula: convertir-nos en els reporters setmanals.

Aquesta setmana una notícia d’actualitat ens ha frapat completament: els terratrèmols de Turquia i Síria. Per això hem necessitat parlar-ne extensament a classe i compartir les nostres impressions i idees. I és que l’escola viu connectada a allò que passa al nostre entorn i una notícia com aquesta no podíem pas passar-la per alt o comentar-la de passada.

La xerrada ha servit per compartir una mateixa informació verificada, contextualitzar-la i així poder entendre: on ha passat?, a quins països ha afectat?, per què ha passat?, es pot fer res per evitar catàstrofes com aquesta?.

De nou els mapes han pres protagonisme a l’aula per situar els països de Turquia i Síria, veure i entendre la seva situació estratègica en el món i els continents. Parlar de nou de guerres civils i refugiats de Síria que, buscant una nova oportunitat i provant de viure en terres Turques,  topen amb la catàstrofe!

També hem recuperat la complexitat geològica de la nostra Terra, viva per dins, en constant moviment, fora de control per nosaltres. Ens hem servit de petits vídeos i reconstruccions per conèixer millor el fenomen dels terratrèmols.

Hem llegit la notícia del diari, interpretant paraules, dades, mapes i d’altres representacions, aproximant-nos al llenguatge periodístic.

I a mesura que passen els dies, no podem evitar seguir-ne parlant, perquè les notícies al respecte omplen i ocupen els informatius, les ràdios i ens recorden que malauradament les xifres de morts i afectats creixen i creixen. Parlem de l’ajut humanitari, molts països, el nostre entre d’ells, ja s’han ofert a col.laborar … entre aquests també Rússia i Ucraïna!  -I com pot ser, si ells estan en guerra?-.

Entendre el món no deixa de sorprendre’ns!