Un mini món de volcans…

admin29/02/20  

Avui representem un volcà amb peces soltes, representem un volcà des de la nostra mirada artística, des de la creativitat. Això ens ajuda a interioritzar, acabar de comprendre, recordar, connectar… Representem volcans amb peces soltes però després d’haver-ne parlat molt i molt, en coneixem les parts, els seus materials, sabem que poden ser aquàtics o terrestres, fins i tot n’hem fet erupcionar una maqueta… Coneixem força coses dels volcans, hem investigat, discutit, conversat… Hem treballat des de diferents mirades, ara ens toca crear a nosaltres!

…I si us hi fixeu bé…hi podreu veure moltes coses interessants… Cambres magmàtiques, magma, lava, xemeneies, algun con secundari, explosions, alguns volcans maríns… Mireu atents i gaudiu de les fantàstiques creacions artístiques dels Inge Lehmann!!

NOTÍCIES DE VOLCANS

admin29/02/20  

Avui arribem a la classe i trobem tot de papers a terra. Ens serveixen per encetar una conversa… Què són aquests papers? No són trossos de contes, perquè els contes tenen dibuixos, semblen més aviat, pàgines d’algun llibre que expliquen alguna cosa… Però mireu, mireu aquí a dalt… aquí hi posa la data… Sí! en aquest també…

I a tots parla de coses que passen, com volcans, un senyor que ha tingut un accident, el temps que fa… Això surt als diaris, no als llibres. Són NOTÍCIES!

Ens posem per grups… tenim una tasca: discriminar quines notícies parlen de volcans i quines no, les classificarem doncs, en dos grups. Fem servir diferents estratègies: mirem les fotos, llegim els titulars, busquem paraules entre el text… totes són vàlides o ens ajuden per a identificar quines parlen de volcans i quines no.

Mentre fem aquesta feina, ens adonem que surten molts noms de volcans que ens són coneguts i decidim baixar a l’exposició que hem fet tots els mitjans (durant les vacances) sobre volcans. Allà podem identificar alguns dels volcans dels quals parlen les notícies que estem classificant.

 

 

Podem fer art de la brossa?

Sonia Vera28/02/20  

PROJECTE DE COMUNITAT

El grup Dodo, feia més de un mes que acumulavem brossa i tota mena d’envasos i materials, que eren per llençar o reciclar.

Inspirats per grans artistes del reciclatge com Bordalo II, vam voler intentar-ho!

Resultat d'imatges per a "bordalo ii"

Primer: disseny previ i la tria del material!

Segon pas: passem a l’acció! enganxem, retallem…tornem a enganxar….

Tercer pas: abans de pintar les escultures amb spray, ens hem fabricat unes mascaretes casolanes, adequades per no respirar tant la pintura.

I per útlim: ens ha encantat pintar les nostres escultures amb spray!!

LUDOTECA

Mireia Puig28/02/20  

Aquest matí hem pogut gaudir per última vegada de l’espai de la Ludoteca del Cireret, ja que a partir del curs vinent ja no hi anirem.

A primera hora hem jugat a dins amb les disfresses, la caseta, la botiga, els jocs de taula… i després d’esmorzar hem anat al pati.

Let’s make a pizza!

David Requena28/02/20  

We made our own pizzas adding to the base some ingredients, like tomatoes, mushrooms, salami and cheese. Afterwards, we visited a real pizzeria to know how they make their pizzas, and if they do as we already had learnt, but the real pizzas were this time yummy, really delicious! An explanatory video showed us how to do it, and the one of the pink panther made us laugh out loud.

We already know a lot about dinosaurs

David Requena28/02/20  

Pinotxos have explained that they have been working on dinosaurs for a while now, and they already know a lot about. They explained that there was a meteorit that destroyed the planet, and they know quite a lot of names of different dinosaurs, the most important for them is the Tyrannosaurus Rex. We have learned some of their names in English and what happened to them, where did they go…, it’s long story, and funny in this way.

Where did the dinosaurs go? Did they go to the space or to the North Pole? There was a dust cloud in the sky after the meteorite impact. So how did it go? The sunlight was blocked. Oh, really? So there was nothing to eat. Oh, no! This is why dinosaurs disappeared, long, long time ago.

PARLEM SOBRE QUIN ÉS EL MÉS GRAN!

Vero PM28/02/20  

Per grups hem estat debatint si el dinosaure més gran és el Diplodocus o l’Espinosaure. El primer és més llarg però el segon és més alt.

Han sortit coses molt interessants, com per exemple que el Diplodocus té més peces que l’Espinosaure, és a dir, més metres. També que un té un 2 i un 8 i l’altre un 1 i un 8 o que simplement és més gran el llarg que no pas el més alt… Encara que alguns afirmen que si és més alt vol dir que és més gran! 

Tots diem coses diferents així que ho haurem de posar en comú i decidir quin és el més gran!

QUÈ HEM VIST DE LA FUNDACIÓ TÀPIES?

Vero PM28/02/20  

Patufets, Pinotxos i Tabalugues hem dibuixat i explicat què és allò que hem vist de la visita al Museu Tàpies que més ens ha cridat l’atenció.

Alguns ens hem centrat en una pintura o escultura en concret, d’altres en alguns dels elements…

Quan tots haguem acabat, ho posarem en comú per veure què és el que més ens ha sorprès!

(Podeu veure la resta de fotos a la carpeta compartida del Drive)

Quanta aigua gastem a la classe?

Cèlia Moncunill28/02/20  

El grup Herc hem mesurat quanta aigua gastem quan obrim l’aixeta de la classe. Tot recordant què vol dir mesurar, litres, mil·lilitres… comencem a resoldre la pregunta que ens fem. Amb recipients de mesura calculem quanta aigua surt de l’aixeta, quanta aigua hi cap en un got i a la gerra de la classe, quanta aigua gastem quan obrim l’aixeta… Anem fent les nostres pròpies conclusions i acabem proposant uns cartells informatius per no gastar tanta aigua.

TREBALL ARTÍSTIC AMB OUERES

Marta Hervas28/02/20  

Avui hem començat a dissenyar les propostes plàstiques reutilitzant oueres de cartró. Ja fa dies van fer una recerca de possibles coses a fer i avui ho han representat a la llibreta primer per assegurar-se poder disposar del que necessiten. Hi ha qui ha decidit treballar de manera individual i altres en parelles o trios. Aquí teniu l’inici de la proposta.