COMENCEM UN NOU PROJECTE

Arran de l’excursió a la Fundació Antoni Tàpies, hem engegat un nou projecte anomenat “Veig veig, què hi veus?”
Aquí cada nen/a farà una mirada al món de l’art, partint de la inspiració que ens ha produït Antoni Tàpies.
Per als nens/es que per diversos motius, no hi van poder anar, hem explicat entre tots/es de viva veu i amb l’ajut de fotografies, tot el que allí vàrem veure. D’aquesta manera tots ens iniciarem amb les mateixes informacions.
Us convidem a fer una mirada amb ulls d’infant, entenent que tot el que sorgeixi serà producte de cada un dels nens/es que componen aquest grup.
Pretenem que cada un d’ells faci despertar aquell “cuquet artista” que tots/es portem dins.
Vàrem començar amb tot el que recordàvem de la visita a la Fundació Antoni Tàpies i més tard, ho vam acompanyar amb fotos del mateix lloc per recordar més coses. Amb tot aquest material base, vam crear el nostre mapa conceptual.
A partir d’aquí ja podrem començar a planificar, com serà la nostra obra d’art!!!!

 

QUÈ HEM VIST DE LA PEL·LÍCULA?

Després d’haver visualitzat la pel·lícula “En busca del valle encantado”, hem fet un dibuix sobre allò que ens ha cridat més l’atenció: un dels dinosaures, el valle, un moment concret, els volcans…

Cada vegada ens fixem més en les formes, la mida, els colors…

2a Lectura Compartida – Ens preparem la motxilla

Aquesta darrera setmana hem tornat a realitzar una sessió de Lectura Compartida, la segona!

Hem començat amb la primera part i els 25 minuts de lectura individual acompanyats per famílies i mestres, i després hem passat a la segona part de lectura col·lectiva amb les famílies de la Leire, d’en Dan, d’en Jael, de l’Arya, de la Nayara, d’en Mohamed i de l’Iker.

Aquesta setmana la proposta ha estat més lúdica i didàctica; ens havíem de preparat la motxilla de colònies però d’una manera més literària.

  • Primer hem hagut de relacionar la imatge dels diferents objectes amb la targeta on apareixia el seu nom escrit.
  • Segon hem relacionat la imatge i la targeta amb la seva definició, és a dir, per a què servia aquell objecte.
  • Tercer hem llegit unes instruccions per tal de poder posar l’objecte a la part de la motxilla on ens indicava el petit text.

Mica en mica cada grup ha anat resolent els diferents reptes fins que hem trobat els tres objectes que no cal posar a dins de la motxilla; diners, mòbils i llaminadures! Tot i el gran sentit comú de tots ells i elles, calia llegir!

I això és tan de veritat,
com que la motxilla hem preparat!

A la recerca de flors silvestres

Ja falta poc perquè en Francis ens visiti i ens ajudi amb el nostre jardí. Mentrestant, nosaltres hem volgut anar buscant noms de flors silvestres que podríem plantar per a les abelles, així quan el pare de la Gina vingui a la nostra classe podrem ensenyar-les-hi i que ell pugui assessorar-nos sobre quines sí i quines no són adequades.

I amb la intenció que no se’ns oblidin… a mesura que portem informació (nom de la flor + imatge) les anem dibuixant a les finestres de l’aula, ja comencem a tenir un petit jardinet il·lustrat! A més a més, hem posat nom a tota aquesta col·lecció de flors, estem fent un herbari il·lustrat de flors silvestres!

En Jael, a més a més, aquesta setmana ens ha portat romaní que hem pogut olorar i veure de ben a prop. I hem tingut una idea… i si fem un herbari amb flors silvestres seques? De moment hem decidit portar petites mostres de flors silvestres que trobem però respectant la natura i sense arrencar tot el que veiem, amb una tija petita en tenim prou per fer un herbari…

La Leire també ens ha portat un llibre especial, és un llibre sobre flors que podem trobar a Vilanova del Camí! Trobem els noms de les flors i una fotografia de com és aquella planta. Segur que ens anirà genial per seguir avançant! L’anirem mirant i estudiant a estones ja que és d’aquells llibres amb molta lletra d’impremta i paraules complicades de pronunciar, ens enteneu oi?

Volem abelles a la classe

Als Rovellons ens encanten les manualitats i fa dies que demanem poder fer-ne. També trobem la classe una mica buida… I lligant totes les nostres idees, se’ns acut fer abelles amb material reciclat per després poder penjar-les i ambientar la classe sobre el nostre projecte d’aula.

Entre tots anem aconseguint el material que necessitem, rotllos i oueres de cartró, i la resta l’agafem de la sala de material. Junts pintem el material respectant els colors de les abelles i, un cop sec, alguns de nosaltres ens atrevim a muntar-les. Punxar, passar neteja-pipes, grapar i siliconar… semblava més fàcil! Finalment estem satisfets i satisfetes amb el resultat, ara tenim la classe una mica més al nostre gust!

Els volcans de dins nostre

A banda dels volcans reals, els Verne no perdem de vista els volcans “de mentida”. Aquests darrers volcans són aquells que tots i totes tenim dins nostre, que poden estar adormits i que també poden erupcionar. I n’hem parlat molt sobre ells…

Què pot provocar que el vostre volcà de dins es desperti i erupcioni?

“Que ens piquin o empenyin, que ens insultin, que no ens deixin parlar, que ens diguin mentides, que ens facin ganyotes o ens mirin malament, que no ens deixin jugar, que no ens estimin, que s’expliquin secrets per darrera, que ens empipin o molestin, que no compleixin promeses, que ens facin malbé coses nostres, quan ens treuen la pilota o un material que nosaltres tenim, que diguin coses sobre nosaltres i que no siguin veritat, quan es colen a la fila…”.

I què sentiu dins vostre quan tot això passa? Què noteu que li passa al vostre cos?

“Jo sento que el cor va molt ràpid!”, “A mi em fa mal la panxa…”, “A mi el cap…”, “A mi la panxa, el cap, el cor… tot!”, “Jo respiro molt, moltes vegades, ràpid!”, “Jo noto una força als punys i als braços!”, “Jo tinc ganes de plorar…”, “Jo sento ganes de marxar corrents!”, “Jo tinc ganes de cridar!”…

I quan noteu que tot això passa dins vostre... què feu?

(Les cares canvien…)... “Jo pico, se m’escapen els punys o patades…”, “A mi també…”, “Jo dic paraules… insults”, “Jo ploro i em costa respirar”, “Jo vaig a buscar a la mare o a un profe”, “Jo pico i crido”…

Després d’una conversa llarga, intensa i molt honesta, expliquem un conte. “Tinc un volcà” és un conte molt adient per aquest moment, està escrit per la Míriam Tirado i il·lustrat per en Joan Turú, i la protagonista s’assembla bastant a nosaltres.

Gràcies a aquest conte podem posar nom a aquest sentiment que neix dins nostre després que algú ens fereixi d’alguna manera, la ràbia. Ens sentim identificats i, tot i riure al principi, reconeixem que tots i totes podem arribar a comportar-nos com ella. Mitjançant la història de l’Alba (la protagonista) i de la fada que imagina, reflexionem sobre com reconduir la ràbia utilitzant la respiració i la importància de pensar abans d’actuar per tal d’evitar malentesos i conflictes. Ho resumim dient que “la ràbia no pot guanyar!”, però sabem que no és fàcil, cal aprendre a respirar i a prendre’ns un temps abans de fer.

Amb la intenció de començar a posar fil a l’agulla, realitzem un treball plàstic sobre aquest tema. Comencem teatralitzant, ens imaginem que ens fan enfadar molt i posem el nostre cos tens, rígid, canviem la cara… i ens fotografiem. Després dibuixem sobre paper vegetal el nostre volcà intern ben actiu i l’enganxem sobre la nostra fotografia. Acompanyem aquesta fotografia amb la paraula ràbia i d’altres paraules que la provoquen confegint les lletres amb retalls de revista. Per l’altra banda de la fotografia deixem els pasos per aconseguir arribar a la calma tal i com ens proposa la fada del conte.

Aquest treball no acaba aquí! 

Seguirem escoltant el nostre cos i interioritzant estratègies per tal de mantenir-lo en calma, 
alhora que anirem aprenent a relativitzar conflictes i malentesos per seguir creixent i madurant.

I com diu la fada del conte... “El que sents a dins la panxa quan t’enfades tant es diu ràbia. 
És normal que t’enrabiïs. Hi tens tot el dret. 
Però si el volcà explota et farà mal a tu i als altres i no podem fer-nos mal entre nosaltres.”

L’EXTINTOR

Els i les Tabalugues tenen molt clar que necessitem un extintor per la nostra pizzeria i que l’hem de col.locar al costat de la porta d’emergència.

Observem un dels extintors de l’escola i en parlem (conversa):

  • Té un tub per on surt la pols de dins.
  • La pols fa que s’ofegui el foc, m’ho va dir la meva mare. El foc també respira.
  • Hi ha unes lletres que deuen ser el preu de l’extintor.
  • Al darrera podem veure les intruccions. Estan escrites, però també hi ha imatges.
  • Hi ha el telèfon de la botiga dels extintors.
  • Té una palanca que s’ha d’apretar

Tot i estar una bona estona observant l’extintor no acabem d’entendre com funciona i algunes de les coses que hem vist escrites, és per això que li demanem ajuda al Toni Tostado.

El Toni ens explica com funciona l’extintor i ens deixa molt clar que nosaltres no el podem manipular, només els adults el poden fer servir quan sigui necessari. Ens diu que per la pizzeria hem de fer el nostre extintor i que el de veritat no el podem tocar perquè sense voler li podríem treure l’anella de seguetat i faríem malbé l’extintor.

Per tant hem de pensar com podem fer un extintor per la pizzeria. Ens col.loquem en grups de quatre i pensem com volem fer l’extintor i quins materials necessitarem.

 

QUÈ VAM VEURE A LA FUNDACIÓ TÀPIES?

La primera feina que hem fet al grup de projectes de comunitat, després de fer la nostra presentació, ha estat recordar el què vam veure a la sortida a la fundació Antoni Tàpies.

Les imatges ens ajuden i recordem coses de l’edifici i de les obres:

  • És un edifici molt vell.
  • L’Antoni Tàpies no hi vivia, no era la seva casa.
  • A dalt hi ha l’escultura del núvol i la cadira
  • També hi ha el mitjó a dalt
  • Feia moltes creus i també és la seva lletra.
  • I els números 1, 2 ,3… perquè tenia tres fills.

Hem recordat el quadre al revés, que ens convida a imaginar, també el del bastó i ens hem inventat una història de perquè l’Antoni Tàpies va posar el bastó al quadre.

Ah, i la Sabata, que ens va agradar molt a tots. Hem pensat quines històries poden haver viscut les nostres sabates.