Continuant amb el treball iniciat a I3, aquest curs els infants d’I4 han seguit desenvolupant el procés d’autoavaluació com a eina per afavorir la reflexió sobre el propi aprenentatge.

Aquest procés es realitza dues vegades al llarg del curs  en diferents situacions d’aprenentatge a l’aula . Això permet als infants identificar els seus avenços, prendre consciència de les millores assolides i reconèixer aquells aspectes que encara es troben en procés d’adquisició.

A I4, l’autoavaluació s’ha dut a terme en diferents àmbits del treball a l’aula, com ara el dibuix de la figura humana i del propi nom, la lectoescriptura a partir dels noms dels infants de la classe, els hàbits i les rutines quotidianes, les etones de joc, la participació en la rotllana i el reconeixement i expressió de les emocions. 

Per dur-la a terme, als infants se’ls presenta una graella de doble entrada. A la part esquerra hi consten els aspectes a avaluar i a la part superior s’hi indiquen tres nivells de realització: “encara no”, “a vegades” i “sí, ho faig”. Els infants han d’enganxar un gomet en el nivell que consideren que representa millor la seva situació en cada un dels apartats avaluats.

A final de curs, tot el treball queda recollit en un dossier que les famílies poden consultar, afavorint així la possibilitat d’observar i comentar conjuntament amb els seus fills l’evolució dels aprenentatges autoavaluats.

Aquest treball afavoreix el desenvolupament de la capacitat d’observació i reflexió, així com la progressiva construcció de l’autonomia personal i la consciència del propi procés d’aprenentatge. 

Escriure el propi nom és una de les fites més emocionants per als infants, però perquè aquest traç sigui segur i fluid, primer cal preparar les mans i els dits.

Abans d’insistir en com agafar el llapis, treballem el domini del traç i la psicomotricitat fina a través del joc i l’experimentació. L’objectiu és que l’infant guanyi força, precisió i coordinació visual i manual. Per això, fem servir activitats com: modelatge de la plastilina, traç amb sorra, utilització de pinces, enfilar, punxar…

Tota aquesta base és fonamental. Un cop la mà està “entrenada” i té un bon control, el pas d’agafar el llapis i escriure les lletres del seu nom sorgeix de manera molt més natural, sense frustracions i amb molta més confiança. 

Podeu veure les fotos accedint aquí.