D’ON SORGEIX INNOVAMAT?
01/10/24D’ON SORGEIX INNOVAMAT
Les bases teòriques de l’Innovamat parteixen d’investigacions capdavanteres en l’àmbit de la didàctica de les matemàtiques.
L’equip d’experts que està darrere d’Innovamat està liderat per doctors en didàctica de totes les etapes, que han dedicat mitja vida a les aules i l’altra meitat a la recerca acadèmica. Quatre de les fonts més rellevants per a dur a terme aquest projecte són:
- Institut Freudenthal, de la Universitat d’Utrecht (Països Baixos)
- Projecte NRICH, de la Universitat de Cambridge (Regne Unit)
- Principis i estàndards del National Council of Teachers of Mathematics (EUA)
- Marc PISA de l’OCDE, que sorgeix de la recerca feta per la Universitat de Roskilde (Dinamarca)
Si ens fixem en l’aspecte curricular, Innovamat segueix la mateixa tendència que els documents oficials de països com el Canadà, els EUA, el Regne Unit, Austràlia, Dinamarca o els Països Baixos, entre d’altres. En tots aquests països s’ha fet recerca i s’ha demostrat que aprendre de manera competencial genera coneixements més sòlids, connectats, crítics i perdurables.
Com en totes les ciències, però, la descoberta no s’acaba mai! Sempre es poden aportar noves evidències que reforcin la tendència o que ajudin a afinar-la. És per això que Innovamat també forma part del grup Piràmide, un grup de recerca propi vinculat a les universitats Autònoma de Barcelona i Rovira i Virgili.
Si en voleu saber més, Innovamat posa a la vostra disposició material de suport per a les famílies amb l’objectiu d’apropar a tothom aquesta manera d’entendre les matemàtiques.
Música a l’escola
01/10/24Enigma 1. Pista 1
01/10/24Nit de la Recerca 2024
27/09/24En el marc de la Nit de la Recerca d’aquest any, el CCiTUB i l’escola ha escollit de tema central: “Com afecta la contaminació a la salut”.
Quique Vergara, educador ambientòleg i assessor en el projecte Magnet, va donar el tret de sortida de l’acte tot posant de manifest la importància de la relació de la salut i contaminació.
En aquest acte, l’alumnat de 4t i 5è, ha presentat les conclusions dels seus projectes d’indagació:
- Els vigilants de l’aire
- Què té d’especial el fons del riu perquè l’aigua no marxi?
Tot seguit, la Ma Carmen Trapote, Responsable tècnic del Laboratori de paleoecologia (PALAB) del Geociències Barcelona (GEO3BCN) del CSIC, va tractar el tema de “La importància dels microorganismes en l’estat dels ecosistemes fluvials i el seu impacte a la salut”.
En Josep Roque, professor agregat a la facultat de ciències de la terra de la UB, va explicar la incidència de “Les aigües residuals de l’àrea de Barcelona i la contaminació per metalls pesants al litoral de la ciutat”.
Per tancar l’acte, des de l’escola es va posar en relleu la importància que tenen els projecte d’investigació i indagació com a font d’aprenentatge.
A continuació us deixem l’enregistrament de l’acte:
Entrevista al Quique Vergara
26/09/24En el marc de la Nit de la recerca europea, l’escola, conjuntament amb els centres científics i tecnològics de la Universitat de Barcelona, organitza una activitat per compartir les experiències d’alumnes i de científics i científiques. Per conèixer el contingut d’aquest acte, no us perdeu l’entrevista que li van fer al Quique Vergara, assessor de l’escola en el marc del projecte Magnet.
Música a l’escola
23/09/24Música a l’escola
17/09/24Música a l’escola
09/09/24La Importància de l’Educació Emocional: Descobrint Emocions a 5è de Primària amb la UDI “Batut d’Emocions”
27/05/24A la nostra escola, els alumnes de 5è de primària estan tenint l’oportunitat d’explorar el món de les emocions a través de la Unitat Didàctica Integrada (UDI) “Batut d’Emocions”. Aquest projecte té com a objectiu principal ajudar els nens i nenes a comprendre i respectar les experiències i emocions dels altres, així com reflexionar sobre com actuar de manera empàtica en situacions quotidianes.
Un dels reptes més importants d’aquesta UDI és aprendre a entendre i a respectar les emocions dels seus companys. A través de diverses activitats i dinàmiques, els nens aprenen a posar-se en la pell dels altres i a valorar les seves experiències emocionals. Aquesta habilitat és essencial per fomentar un ambient de respecte i comprensió mútua, tant dins com fora de l’aula.
Un altre objectiu clau de la UDI és ensenyar als alumnes a ser honestos amb ells mateixos. Reconèixer i acceptar les pròpies emocions és el primer pas per poder gestionar-les de manera efectiva. És important no tenir por de les pròpies emocions, sinó a veure-les com una part natural i important de qui som.
Les paraules són poderoses, i aprendre a descriure les emocions amb precisió és una habilitat que pot ajudar l’alumnat a expressar-se millor. Durant les sessions de “Batut d’Emocions”, treballem per ampliar el vocabulari emocional dels alumnes, permetent-los així comunicar-se de manera més clara i efectiva.
Per poder treballar tots aquests aspectes, és important, la creació d’un espai segur on els alumnes se sentin còmodes per compartir les seves emocions i escoltar les dels altres sense judicis. Aquest ambient de confiança és essencial per fomentar una comunicació oberta i sincera, on tots els nens se sentin valorats i escoltats.
Música a l’escola
27/05/244t – Què té d’especial el fons del riu que fa que l’aigua no marxi sota terra?
23/05/24Compartim amb vosaltres el vídeo de la presentació del projecte “
Què té d’especial el fons del riu que fa que l’aigua no marxi sota terra?” per part de la Carla, en Saúl, la Roeya i en Rubén. Aquesta exposició la van realitzar al Hub Social de Barcelona, en el marc de la jornada ‘La recerca va a l’escola‘ dins de #NitRercerCAT
VISITA AL JARDÍ BOTÀNIC DEL CEM
22/05/24La classe de la natura hem anat a visitar el jardí botànic del CEM de Molins de Rei. Hem gaudit i hem après moltes coses sobre els arbres i les plantes de la Mediterrània. Primer vam veure les diferents plantes aromàtiques: menta xocolata, el romaní, l’espígol, la farigola, la citronela…
També ens van explicar moltes coses sobre els arbres fruiters i un petit hort. Per altra banda, hi ha un petit hotel d’insectes que ens van explicar que són molt importants per les plantes perquè són els encarregats de la pol·linització de les plantes.
També vam fer un joc on havíem d’esbrinar el nom dels diferents arbres i arbustos.
Gràcies al CEM hem gaudit molt de les plantes del nostre entorn i fins i tot vam tenir la possibilitat d’apadrinar una espècie de planta.
Fins i tot, podem anar amb les nostres famílies per gaudir d’aquest jardí botànic del CEM.
Música a l’escola
21/05/24ENIGMA 8. SOLUCIÓ I PARTICIPACIÓ.
15/05/24
XXIa Trobada de danses
15/05/24Aquest dimarts hem celebrat la XXI trobada de danses amb tot l’alumnat de 3r de totes les escoles de Molins de Rei. La classe del Compost hem realitzat la dansa Mexican Waltz i, per acabar, hem ballat conjuntament la sardana de la “Marieta cistellera”.
Ens ha agradat molt veure i escoltar danses d’arreu del món, així com trobar-nos amics i amigues d’altres escoles.
Ens emportem un gran record!
Podeu veure més imatges i vídeos a la web de l’escola.
Música a l’escola
13/05/24ENIGMA 8. PISTA 5.
10/05/24
ENIGMA 8. PISTA 4.
09/05/24
Cantània: El naufragi
08/05/24La Cantània ha sigut present a l’escola des de fa anys. L’alumnat de cinquè d’enguany hem pogut viure l’experiència amb la cantata del “Naufragi”.
Al llarg del curs escolar hem treballat el cor 3, així com les coreografies i el material plàstic que han complementat les cançons.
El que més ens ha agradat és cantar tants infants plegats i poder gaudir de l’orquestra i els solistes.
Ha sigut una activitat inoblidable i, desitgem que per les famílies també.
Podeu veure més imatges i vídeos a la web de l’escola.



























Segueix-nos!