Comencem el Projecte Magnet!

Escola02/03/26  

Els nens i nenes de la classe de la Natura hem començat el Projecte Magnet, i aquest any treballarem les energies renovables, sobretot l’energia solar.

Per començar, hem après què són les plaques solars i com aprofiten la llum del sol per convertir-la en energia. I com que ens agrada aprendre veient les coses de prop, hem sortit a fer una volta pel barri!

Durant el recorregut vam descobrir plaques solars a la nostra escola, l’Escola Pont de la Cadena, a la Llar d’Infants, al pàrquing de cotxes elèctrics i també al Parc de les Palmeres.

Ens vam adonar que l’energia solar és més a prop del que pensàvem! 

I això només acaba de començar!

   

La Classe de la Natura planta arbres al Parc de la Mariona

ESCOLA09/02/26  

Els nens i nenes de la Classe de la Natura, el dimecres 3 de febrer, vam anar al Parc de la Mariona per viure una experiència molt especial: plantar arbres i tenir cura del nostre entorn.

Ens va acompanyar el Nil de l’AMB, i allà ens vam trobar amb els jardiners, que ja ho tenien tot preparat. Havien fet els forats amb excavadores, havien col·locat els arbres i també el sistema de reg.

Ens van explicar que els arbres que estàvem plantant es diuen Cercis siliquastrum, i ens van donar moltes explicacions interessants sobre com són, com creixen i per què són importants per al medi ambient.

Després va arribar el nostre torn: els nens i nenes vam omplir els forats amb terra. Ens van deixar pales i, entre tots i totes, vam col·laborar amb moltes ganes i entusiasme.

Va ser una activitat molt enriquidora que ens va ajudar a aprendre a estimar i cuidar la natura. Segur que, quan tornem al parc, ens farà molta il·lusió veure créixer els arbres que vam plantar nosaltres mateixos!

Construïm Ciutats Sostenibles!

ESCOLA23/01/26  

A la classe de la Natura estem arribant al final de la UDI sobre els transports i la sostenibilitat. Durant aquestes setmanes, els nens i les nenes han estat treballant aquest tema i, ja són experts!

En petits grups, han creat diferents maquetes de Ciutats Sostenibles utilitzant LEGO, on han representat com seria una ciutat que cuida el medi ambient. 

A través d’aquest treball, han entès que una ciutat sostenible és una ciutat sense fum, on la gent es mou amb patinets, bicicletes, caminant o amb transport públic.
A les maquetes també hi podem veure papereres per reciclar, moltes zones verdes i escoles i biblioteques, espais importants perquè els nens i les nenes puguin aprendre.

Les maquetes s’han exposat al vestíbul de l’escola, perquè la resta d’alumnes puguin veure com pot ser una Ciutat Sostenible.

A continuació, us deixem unes imatges dels grups amb les seves respectives maquetes.

“Tripodium”, art molinenc

ESCOLA27/11/25  

Aquest matí, el grup de 2n de primària ha sortit de l’escola per visitar el Parc de la Mariona. Allà, han observat de prop la figura de ferro Tripodium, una escultura que convida a mirar amb curiositat i a fer volar la imaginació.

Després d’explorar-la des de diferents punts de vista, cada infant ha compartit què hi veia: alguns hi han reconegut un animal amb tres potes, altres han imaginat un ocell preparant-se per enlairar-se i també hi ha hagut qui ha vist una criatura marina o un insecte gegant.

L’activitat ha permès treballar l’observació, la interpretació i el pensament creatiu, tot gaudint d’un espai proper i estimat del nostre entorn.

I vosaltres… quin animal hi veieu quan observeu el Tripodium?

 

 

Fa olor de Festa Major!

ESCOLA19/09/25  

Aquesta setmana hem anat a veure l’Exposició del Molí per veure tots els personatges i entitats que surten per la Festa Major. Així doncs, vam poder veure el Grup de bastoneres, els Diables, el Cuc, la colla de Castellers/es, el Camell, l’Entxuscat i els gegants i capgrossos de Molins de Rei.

Encara que a vegades les bèsties de foc quan tiren petards ens fan una mica de por, vam poder gaudir i observar quan estan tranquils. Ens va fer molta il·lusió poder tocar-los i veure 

la cara de contents i contentes perquè tenen moltes ganes de ballar pels carrers.

També ens van explicar la història màgica de cadascun dels personatges.

Ens ho vam passar genial!!

Ara esperem amb molta il·lusió veure’ls pels nostres carrers de la vila.

Visca la FESTA MAJOR!!

UDI: MAGNET ODS 3 Com ens ajuden les plantes?

admin05/06/25  

Com ens cuiden les plantes? Un viatge científic des de la llavor fins a la fotosíntesi

La Casse de la Natura (2n) hem iniciat un projecte fascinant aquest trimestre sobre les plantes. Per començar, vam fer una pluja d’idees amb tot el que ja sabíem sobre les plantes. Vam descobrir que sabíem moltes coses, però també teníem moltes preguntes: com viuen les plantes?, què necessiten?, com ens ajuden?, per què són de color verd? Així que vam decidir convertir-nos en investigadors i investigadores per esbrinar-ho!

La nostra primera investigació va ser plantar una llavor de llentia en un got de vidre amb cotó. Així vam poder observar com creixia dia a dia. Vam veure que per viure, les plantes necessiten llum del sol, aigua i substrat. Però ens vam preguntar: com beuen les plantes si no tenen boca? 

Vam fer un experiment amb api i colorant per descobrir-ho. Vam posar l’api en un pot amb aigua tenyida i vam veure com, al cap d’unes hores, les fulles es tenyien. Això volia dir que l’aigua pujava per la tija! Vam entendre que les plantes beuen per les arrels  i fan arribar l’aigua per dins fins a les fulles, com si tinguessin uns canals secrets.

Després ens vam preguntar: què mengen les plantes?, per què són verdes? Això ens va portar a fer una sortida al camp per observar-les de prop. Allà vam veure que gairebé totes les plantes són verdes. A l’aula vam descobrir que això és per un pigment que tenen a les fulles: la clorofil·la.

A l’aula, vam investigar més sobre la clorofil·la i vam descobrir que serveix per fer una cosa molt important: la fotosíntesi. Gràcies a aquest procés, les plantes poden fabricar el seu propi aliment a partir de llum solar, aigua i diòxid de carboni. I, a més, produeixen oxigen, que és essencial perquè les persones puguem respirar. Les plantes, per tant, netegen l’aire i ens ajuden a estar sans! 

Una de les parts més emocionants del projecte va ser quan ens va visitar en Jordi Diaz, del CCiTUB. Ens va acompanyar al camp a recollir mostres i després les vam observar amb el microscopi electrònic. Això ens va permetre veure de ben a prop la forma de les fulles, els nervis principals i secundaris, i aprendre a fer dibuixos científics com els autèntics botànics! També ens va ensenyar a fer l’extracció de la clorofil·la amb alcohol i fulles triturades, i la vam veure amb llum ultraviolada!

Encara no hem acabat d’esbrinar tot el que fan les plantes per nosaltres, però ara sabem que les plantes no només són boniques, sinó que són grans aliades per a la nostra salut i la del planeta.

FOTOS DEL PROCÉS: https://photos.app.goo.gl/gHQLCo1TkvETT3nu6

UDI: Ajudem a la Gaia? (transport sostenible)

admin05/06/25  

PROCÉS DE TREBALL UDI: AJUDEM A LA GAIA? (MOBILITAT SOSTENIBLE)

Les últimes setmanes d’aquest primer trimestre hem treballat una UDI centrada en la mobilitat sostenible com a exemple d’acció que beneficia tant la salut de les persones com la del planeta. A través d’aquest projecte, hem explorat com els hàbits quotidians poden contribuir al nostre benestar físic, mental i social, alhora que ajuden a millorar l’entorn on vivim.  

El repte es va plantejar a partir de la Gaia, un personatge fictici que expressava malestar perquè no se sentia bé en el seu entorn. L’objectiu era entendre què afecta la salut de les persones i del planeta, i proposar solucions per ajudar la Gaia i, per extensió, la Terra.  

Activitats Realitzades  

  1. Introducció: La Gaia no se sent bé

Vam començar el projecte amb la lectura d’una carta de la Gaia, on explicava el seu malestar. L’alumnat va realitzar una activitat de comprensió lectora per identificar les seves preocupacions. Aquesta introducció va ser clau per generar interès i establir el repte: descobrir què li passava a la Gaia i com podíem ajudar-la.  

  1. Què vol dir estar sans?

 Per entendre la situació de la Gaia, vam treballar què significa estar sans. L’alumnat va analitzar els hàbits de la Gaia i van descobrir que els seus hàbits eren molt saludables. Llavors, per què la Gaia es troba malament? Haviem de seguir investigant.

  1. La salut i el nostre entorn

 A través de la imatge de l’entorn de la Gaia, vam identificar elements que podrien estar afectant la seva salut, com la contaminació, la manca d’espais verds i el soroll. Això va ajudar l’alumnat a entendre la relació entre la salut personal i la qualitat del medi ambient.  

  1. La mobilitat sostenible

Es va introduir el concepte de mobilitat sostenible com a solució per millorar la salut de les persones i del planeta. L’alumnat va treballar en grups per classificar mitjans de transport segons la seva sostenibilitat i va reflexionar sobre com la mobilitat afecta la contaminació i el benestar físic.  

  1. Experiment: La pluja àcida

  En un taller pràctic, vam simular els efectes de la contaminació atmosfèrica amb un experiment sobre la pluja àcida. Aquesta activitat va ser molt visual i va ajudar a comprendre com les emissions contaminants poden perjudicar tant les persones com el medi ambient.  

  1. Construcció d’una ciutat sostenible

En grups, l’alumnat va construir una maqueta d’una ciutat sostenible amb peces de Lego. Més tard, havien d’exposar a la resta de la  classe la seva maqueta. Aquesta activitat va fomentar la creativitat i la col·laboració, a més de consolidar els aprenentatges sobre com dissenyar un entorn saludable per a les persones i el planeta.  

  1. Dibuix i recomanacions per a la Gaia

Per finalitzar, cada infant va crear un dibuix amb recomanacions per a la Gaia, resumint tot el que havien après. Aquesta activitat va permetre reflexionar i expressar de manera creativa les solucions per millorar la salut del seu entorn.  

Avaluació  

L’avaluació es va realitzar a través de diferents activitats:  

– Reflexió conjunta sobre el projecte i els aprenentatges adquirits.  

-Observació de les maquetes, exposicions, i dels dibuixos, com a evidències del procés d’aprenentatge.  

Aquest projecte no només ha ajudat l’alumnat a entendre la importància de la salut personal i planetària, sinó que també els ha donat eines per actuar de manera responsable i sostenible en el seu dia a dia.

FOTOGRAFIES DEL PROCÉS:

https://photos.app.goo.gl/9JcMtfEjUBDu1mRr6

 

UDI: La matèria i els materials

admin05/06/25  

PROCÉS DE TREBALL UDI: PER QUÈ ENS SURT “FUM” DE LA BOCA?

Les primeres setmanes del segon trimestre hem treballat una UDI centrada en els estats de la matèria i els canvis d’estat, partint d’un fenomen quotidià que desperta la curiositat dels infants: per què ens surt “fum” de la boca quan fa fred? A través d’aquesta experiència, hem pogut explorar el comportament de la matèria en diferents estats i la seva interacció amb la temperatura.

A més, a la segona part del projecte, ens hem endinsat en el món dels materials, descobrint la seva classificació segons l’origen i explorant els materials conductors i no conductors de l’electricitat.

Activitats realitzades

1. Introducció: Sentim el fred i explorem les primeres hipòtesis

Vam començar el projecte sortint al pati per percebre la temperatura i observar què passava quan parlàvem o bufàvem amb la boca. Això va generar una conversa sobre el “fum” que es veia en l’aire fred. De tornada a l’aula, vam fer un recull d’idees prèvies dibuixant com imaginàvem que era l’aire per dins.

2. Intentem atrapar aire i descobrim els estats de la matèria

Amb diferents materials com bosses, gots i globus, els infants van intentar atrapar aire per comprovar la seva presència i identificar les seves propietats. Aquesta activitat va introduir la idea que l’aire està format per partícules, fet que ens va portar a parlar de la matèria.

A partir de diferents materials (foc d’una espelma, aigua, objectes sòlids de l’aula), vam reflexionar sobre com es comporten les partícules en cada estat. Els infants van dibuixar com pensaven que estaven distribuïdes les partícules en cada cas. Finalment, vam jugar a representar amb el cos els estats de la matèria: sòlid (junts i estàtics), líquid (amb moviments suaus) i gas (dispersos i ràpids).

3. Experimentem amb els canvis d’estat

Mitjançant experiments amb glaçons a les mans i escalfament d’aigua en un erlenmeyer amb globus, vam observar com la temperatura afecta les partícules i provoca canvis d’estat.

Amb un experiment de gots amb aigua calenta i freda i gotes de colorant, vam observar com la temperatura influeix en el moviment de les partícules. Això ens va ajudar a entendre la dilatació abans del canvi d’estat.

4. Creació d’un lapbook sobre la matèria

Els infants van elaborar un lapbook per plasmar els coneixements apresos sobre la matèria, els estats i els canvis d’estat. Per reforçar els aprenentatges, els infants van fer una exposició a la classe de tercer, explicant tot el que havien après amb l’ajuda del seu lapbook.

5. Introducció als materials

Els infants van explorar diferents materials (escorça, suro, metall, plàstic, paper, llana, cotó, roques volcàniques…) i els van classificar en naturals o artificials. A l’espai de Mirades Curioses, amb lupes, van observar les característiques físiques dels materials i els van classificar segons el seu origen: animal, vegetal o mineral.

Van treballar en parelles per crear un mural col·laboratiu classificant materials naturals i artificials. Amb el mural com a guia, cada infant va elaborar el seu esquema personal sobre els materials.

6. Experimentació amb materials conductors

Amb el material Placa Croc & Play, vam experimentar per comprovar quins materials eren conductors i quins no. Vam aprendre moltes coses, i el més important, ens vam divertir molt! Vam jugar al Mario Bros amb un comandament fet amb el grafit d’un llapis, vam tocar un piano amb fruites i uns bongos amb tisores!

Avaluació

L’avaluació s’ha realitzat a través de diferents estratègies:

  • Observació i recollida d’evidències: dibuixos inicials, hipòtesis i conclusions de cada experiment.
  • Rúbriques d’observació: registre de participació en experiments i discussions.
  • Lapbook com a instrument d’avaluació final, valorant la comprensió dels conceptes treballats.
  • Exposició oral davant d’altres companys/es, avaluant la capacitat d’explicar el que han après.
  • Fitxa avaluativa, diferenciant materials segons origen i propietats. 
  • Autoavaluació, permetent als infants reflexionar sobre el seu aprenentatge.

FOTOS DEL PROCÉS: 

https://photos.app.goo.gl/aVEzffohe3Wu2i2GA  

HI HAVIA UNA VEGADA… Contes encetats, contes contats

ESCOLA22/04/25  

Tretzena edició de l’activitat cooperativa “HI HAVIA UNA VEGADA… Contes encetats, contes contats“, corresponent a aquest curs 2024-2025, amb 27 contes cooperatius!

Com ja sabeu, aquesta activitat consisteix a elaborar contes de forma col·laborativa entre els diferents centres de Molins de Rei, el Papiol i Sant Feliu de Llobregat, a partir d’una situació inicial plantejada. Aquesta experiència conjuga el gust per la lectura i l’escriptura, amb l’ús de les eines digitals.

A continuació us deixem els contes elaborats per la Classe del Cel, la classe del Papir i la classe de la Natura. Esperem que us encantin!

 

INVESTIGUEM LA MATÈRIA

ESCOLA10/02/25  

Aquest mes de gener, l’Alba, la noia que està de pràctiques a la nostra classe, ens ha preparat un projecte científic emocionant que respon a una pregunta que de vegades tots ens hem fet: “Per què traiem fum per la boca quan fa fred?”

Aprofitem el fred d’aquest mes per explorar un fenomen curiós i quotidià que els nens poden veure a tot arreu. Quan sortim de la dutxa, quan exhalem sobre un vidre o, fins i tot, a l’aula, quan els vidres s’entelen amb la pluja, els infants sempre tenen la temptació de fer-hi formes amb el dit. Però, per què passa tot això? Aquest projecte ens ajudarà a entendre-ho!

A través d’experiments, els infants descobriran que la matèria està formada per petites partícules i que aquestes es comporten de manera diferent segons l’estat (sòlid, líquid, gas).


Per consolidar tot el que han après, els alumnes faran un Lapbook amb les idees clau sobre la matèria i els seus estats, una manera divertida de veure tot el que hem descobert.
Al final del projecte, explicaran el que han après a infants de tercer, una manera fantàstica de consolidar els coneixements i compartir el descobriment científic amb els altres.

Aquest projecte no només permet als infants descobrir les ciències de manera pràctica, sinó que també fomenta la curiositat, el pensament crític i el treball en equip.