D’ON SORGEIX INNOVAMAT?

Escola01/10/24  

D’ON SORGEIX INNOVAMAT

Les bases teòriques de l’Innovamat parteixen d’investigacions capdavanteres en l’àmbit de la didàctica de les matemàtiques. 

L’equip d’experts que està darrere d’Innovamat està liderat per doctors en didàctica de totes les etapes, que han dedicat mitja vida a les aules i l’altra meitat a la recerca acadèmica. Quatre de les fonts més rellevants per a dur a terme aquest projecte són:

  • Institut Freudenthal, de la Universitat d’Utrecht (Països Baixos)
  • Projecte NRICH, de la Universitat de Cambridge (Regne Unit)
  • Principis i estàndards del National Council of Teachers of Mathematics (EUA)
  • Marc PISA de l’OCDE, que sorgeix de la recerca feta per la Universitat de Roskilde (Dinamarca)

Si ens fixem en l’aspecte curricular, Innovamat segueix la mateixa tendència que els documents oficials de països com el Canadà, els EUA, el Regne Unit, Austràlia, Dinamarca o els Països Baixos, entre d’altres. En tots aquests països s’ha fet recerca i s’ha demostrat que aprendre de manera competencial genera coneixements més sòlids, connectats, crítics i perdurables. 

Com en totes les ciències, però, la descoberta no s’acaba mai! Sempre es poden aportar noves evidències que reforcin la tendència o que  ajudin a afinar-la. És per això que Innovamat també forma part del grup Piràmide, un grup de recerca propi vinculat a les universitats Autònoma de Barcelona i Rovira i Virgili. 

Si en voleu saber més, Innovamat posa a la vostra disposició material de suport per a les famílies amb l’objectiu d’apropar a tothom aquesta manera d’entendre les matemàtiques.

 

 

Nit de la Recerca 2024

ESCOLA27/09/24  

En el marc de la Nit de la Recerca d’aquest any, el CCiTUB i l’escola ha escollit de tema central: “Com afecta la contaminació a la salut”.

Quique Vergara, educador ambientòleg i assessor en el projecte Magnet, va donar el tret de sortida de l’acte tot posant de manifest la importància de la relació de la salut i contaminació.

En aquest acte, l’alumnat de 4t i 5è, ha presentat les conclusions dels seus projectes d’indagació:

Tot seguit, la Ma Carmen Trapote, Responsable tècnic del Laboratori de paleoecologia (PALAB) del Geociències Barcelona (GEO3BCN) del CSIC, va tractar el tema de “La importància dels microorganismes en l’estat dels ecosistemes fluvials i el seu impacte a la salut”.

En Josep Roque, professor agregat a la facultat de ciències de la terra de la UB, va explicar la incidència de “Les aigües residuals de l’àrea de Barcelona i la contaminació per metalls pesants al litoral de la ciutat”.

Per tancar l’acte, des de l’escola es va posar en relleu la importància que tenen els projecte d’investigació i indagació com a font d’aprenentatge.

A continuació us deixem l’enregistrament de l’acte:

 

Entrevista al Quique Vergara

ESCOLA26/09/24  

En el marc de la Nit de la recerca europea, l’escola, conjuntament amb els centres científics i tecnològics de la Universitat de Barcelona, organitza una activitat per compartir les experiències d’alumnes i de científics i científiques. Per conèixer el contingut d’aquest acte, no us perdeu l’entrevista que li van fer al Quique Vergara, assessor de l’escola en el marc del projecte Magnet.

https://go.ivoox.com/rf/134207039

La Importància de l’Educació Emocional: Descobrint Emocions a 5è de Primària amb la UDI “Batut d’Emocions”

Escola27/05/24  

A la nostra escola, els alumnes de 5è de primària estan tenint l’oportunitat d’explorar el món de les emocions a través de la Unitat Didàctica Integrada (UDI) “Batut d’Emocions”. Aquest projecte té com a objectiu principal ajudar els nens i nenes a comprendre i respectar les experiències i emocions dels altres, així com reflexionar sobre com actuar de manera empàtica en situacions quotidianes.

Un dels reptes més importants d’aquesta UDI és aprendre a entendre i a respectar les emocions dels seus companys. A través de diverses activitats i dinàmiques, els nens aprenen a posar-se en la pell dels altres i a valorar les seves experiències emocionals. Aquesta habilitat és essencial per fomentar un ambient de respecte i comprensió mútua, tant dins com fora de l’aula.

Un altre objectiu clau de la UDI és ensenyar als alumnes a ser honestos amb ells mateixos. Reconèixer i acceptar les pròpies emocions és el primer pas per poder gestionar-les de manera efectiva. És important no tenir por de les pròpies emocions, sinó a veure-les com una part natural i important de qui som.

Les paraules són poderoses, i aprendre a descriure les emocions amb precisió és una habilitat que pot ajudar l’alumnat a expressar-se millor. Durant les sessions de “Batut d’Emocions”, treballem per ampliar el vocabulari emocional dels alumnes, permetent-los així comunicar-se de manera més clara i efectiva.

Per poder treballar tots aquests aspectes, és important,  la creació d’un espai segur on els alumnes se sentin còmodes per compartir les seves emocions i escoltar les dels altres sense judicis. Aquest ambient de confiança és essencial per fomentar una comunicació oberta i sincera, on tots els nens se sentin valorats i escoltats.