El dimarts 30 d’abril ens va visitar el Jesús, pare del Dante de la classe de la Natura
Amb ell vam parlar sobre la seva feina d’enginyer, i ens va ensenyar les característiques de la llum i el làser. En el següent vídeo us expliquem el que vam fer en aquest taller.
Aquest taller de la Comunitat de Mitjanes, parteix de conèixer a Carme Pigem, una arquitecta catalana que va guanyar el Premi Pritzker 2017. És la primera dona que guanya aquest premi sent, al mateix temps, mare.
A partir de conèixer una mica sobre ella i la seva obra, despertem la curiositat per aquesta professió i expliquem als/les alumnes com podem fer les nostres construccions a l’aula.
Ens organitzem en 5 espais, en els quals es presenta en cadascun d’ells una activitat diferent, la qual proposa un repte el qual hauran de donar resposta amb diferents materials.
Amb aquesta proposta, els/les alumnes tenen l’oportunitat de desenvolupar destreses socials en el treball en equip, donar resposta a diferents problemes, dissenyar i elaborar propostes creatives i composar i descomposar manipulativament.
En aquest taller hem pogut explorar el cos com a vehicle d’expressió personal, fomentant la consciència corporal i la capacitat d’utilitzar el cos com a mitjà de comunicació artística i emocional.
Mitjançant la literatura infantil i el joc realitzem moviments del cos i ens fem conscients que estan estretament lligats amb les emocions i poden servir com a expressió autèntica del que sentim.
És important generar espais on l’alumnat es senti segur, i on es treballin conceptes tan essencials com poden ser el consentiment, els límits, les cures, el respecte i l’expressió de les emocions i els sentiments. El joc és un dels millors mitjans on els infants aprenen a posar en pràctica aquests conceptes, els quals més tard li donaran sentit a l’hora d’aplicar-los a la vida real.
A l’inici d’aquest nou curs els nens i nenes de 1r B, vam escollir que el nom de la nostra classe fos l’espai. Un dia vam rebre una caixa misteriosa i un seguit d’indicacions on els habitants d’una galàxia llunyana anomenada Montegalàxia ens demanaven la seva ajuda per poder fer-se coneguts dins de les galàxies de l’univers. Necessitàvem una nau espacial per poder començar aquest viatge, i així vam decorar la nostra porta.
Vam començar per saber com és i què hi ha al nostre sistema solar i la via Làctia, que és la nostra galàxia. Vam tenir dues grans oportunitats, un taller sobre el sistema solar, on vam investigar de manera manipulativa i visual les característiques bàsiques de cada planeta d’una manera científica i una sortida a Can Vendrell on vam poder conèixervivencialment els planetes rocosos així com les constel·lacions, a partir de jocs i propostes que ens van encantar.
Montegalàxia no parava de proposar-nos reptes per continuar investigant fins a estar convençuts que estem preparats per donar a conèixer la seva galàxia a la resta de la humanitat. Vam acceptar el repte i amb la realització d’unes maquetes i amb les nostres pròpies explicacions gravades en vídeo, famílies i comunitat educativa han pogut nodrir-se de la nostra gran aventura.
Aquest taller ens dona l’oportunitat de conèixer i entendre el funcionament del llenguatge computacional per a la programació dels blue-boots. Hem afegit la motivació matemàtica de les construccions. Les sessions estan basades en el coneixement i domini del funcionament dels blue-boots
A la primera sessió, els infants realitzaran una valoració inicial del que saben i coneixen dels blue-boots . A partir dels seus coneixements previs els infants representaran, en petits grups, una petita ciutat amb kapla (peces de fusta )així programar el blue-boot i familiaritzar-se amb el llenguatge computacional.
A la segona sessió hem programat el nostre robot a partir de les tauletes . Els alumnes i les alumnes son els propis protagonistes de la història . Han creat el seu escenari i dirigit el blue-boot per una al·lucinant ciutat inventada..Per aquest motiu han après a escriure el codi necessari per a que realitzar i el recorregut adequat de les escenes.
A la tercera sessió ens centrem en el funcionament de l’app blue-boot. Allà descobrirem com dirigir el robot amb les indicacions correctes i els diferents escenaris que podran escollir i crear ells/es mateixes amb les fotografies realitzades.
L’objectiu principal és el coneixement i l’aprenentatge de l’inici en la programació però altra banda els fa ser competents en orientació, lateralitat, i moviments en l’espai.
La infància és l’etapa de la vida que es caracteritza per la curiositat, l’exploració, l’observació i el descobriment. Els infants, jugant i experimentant, es van coneixent ells mateixos i el món que els envolta. Per això, el comportament sexual de l’infant li permet desenvolupar-se i adaptar-se al seu entorn mitjançant el coneixement del seu cos i el de les altres persones, la repetició de conductes que li produeixen sensacions de plaer i benestar. la imitació del comportament d’altres infants i de les persones adultes que els envolten, l’assignació d’un significat a les seves vivències (experiències, sentiments i sensacions).
La sexualitat està estretament vinculada a les experiències sensorials primàries, com totes les capacitats humanes, es desenvolupa al llarg del temps, i requereix un entorn d’afecte i de respecte que faciliti la maduració i l’aprenentatge, i ajudi l’infant a conèixer i valorar el seu cos, la intimitat i l’afecte.
Aquest taller consta de 3 sessions en les quals treballem, el naixement, el coneixement i bon tracte del nostre cos i la família. Comencem el taller parlant de la importància d’observar-nos i estimar-nos, de respectar les diferències, valorar-les i treballar amb elles, evitant comparar-nos o donar-li importància al que ens diguin les demés persones.
A la primera sessió quan parlem del naixement expliquem el conte de “no me cuentes cuentos”, i en parlem sobre aquest tema, ensenyant una nina embarassada, simulant un part, una placenta de peluix amb un bebé, i un nino home. Per finatlitzar, realitzem una recreació amb fang d’un fetus a dins la panxa de la mare. La segona sessió parlem de la importància d’estimar i cuidar el nostre cos, i ens dibuixem nus per tractar la naturalitat i el respecte per la diversitat dels cossos. Per últim, parlem dels diferents tipus de famílies i realitzem un sostre mòbil on a dins està la nostra família.
En aquest espai, descobrim, per mitjà de l’experimentació aspectes rellevants d’aquesta substància gasosa que ens envolta, necessitem per viure i que forma part de l’atmosfera: L’AIRE.
El taller consta de 3 sessions. La primera sessió consisteix en la realització de diferents experiments amb l’objectiu de comprovar que, l’aire, tot i que és invisible, és matèria (com els líquids i els sòlids), ja que té volum, és a dir, ocupa espai i pesa.
En la segona sessió, observem com es comporten diferents materials per travessar l’aire (sigui en caiguda lliure o impuls) segons la forma que tenen. La sessió comença amb l’observació i posada en comú de com cau (sense impuls) un full de paper i un full de paper formant una bola.
Amb el visionament d’un conte sobre Leonardo da Vinci (1452-1519) per conèixer alguns aspectes rellevants de la seva vida, estudi i invents, donem pas a les tres propostes a fer: un helicòpter de paper, un avió (amb dues tires de paper i una canyeta) i un zepelí (peix) amb una tira de paper.
En la tercera sessió descobrim a Isaac Newton (1643-1727) i el seu estudi sobre les forces. Fem servir l’aire com a mitjà per impulsar les coses, observant, així, la tercera llei de Newton: Llei d’acció i reacció.
La sessió comença amb la realització d’un experiment, analitzant com es desplaça un globus inflat enganxat en una canyeta sobre un fil i es proposa construir un cotxe impulsat per un globus. Veiem com afecta el recorregut que fa el cotxe el fet de posar diferents rodes (de suro, de fusta o taps), d’inflar més o menys el globus o de la superfície sobre la qual es desplaça.
L’espai Frida Kahlo té com a objectiu principal treballar diferents disciplines artístiques donant a conèixer l’obra d’artistes dones. El taller d’ aquest primer trimestre s’ha centrat en treballar i explorar les diferents possibilitats artístiques que trobem en els elements de la natura i les propostes s’han inspirat en les obres de Su Blackwell, Kate Kato i Kristen Meyer.
En una primera sessió es fa una aproximació a les obres de les artistes, analitzant amb l’alumnat la intencionalitat i el missatge de les seves creacions, en aquest cas, la naturalesa i l’entorn natural més proper com a font d’inspiració. S’expliquen les diferents propostes i es realitza una cerca d’elements naturals al pati, que després utilitzaran amb finalitat artística.
Les tres propostes del taller conviden a l’alumnat a descobrir les diferents possibilitats d’aquest material integrant-lo en diferents creacions. La primera proposta consisteix en elaborar una planxa de guix integrant els elements a sobre. En la segona proposta, els elements es disposen sobre un fons d’un color determinat per crear expressions artístiques que representen formes, paraules o objectes seguint paràmetres geomètrics. I en la tercera els elements s’integren dins d’un marc de cartró i paper de diari i la creativitat de l’infant resulta determinant en l’elaboració del producte final.
Aquestes propostes son lliures, els infants poden realitzar aquelles que els criden més l’atenció i explorar-les amb l’ordre que decideixin. Totes elles van acompanyades d’una valoració final que es considera fonamental perquè esdevé un moment de reflexió sobre les propostes realitzades, el producte final i els conceptes que han aprés.
La comunicació és un intercanvi d’informació entre persones que engloba una gran quantitat de competències i aspectes. L’expressió corporal és un d’aquests aspectes que és fonamental conèixer per a treballar la comunicació de manera globalitzada.
En aquest espai es desenvolupen tècniques d’expressió corporal per tal de fomentar la comunicació en totes les seves vessants.
Treballem a partir de dinàmiques de moviment del cos aspectes com el ritme, l’escolta i la respiració.
Posteriorment, realitzem activitats centrades en el treball de l’expressió emocional, reconeixement d’emocions i com podem identificar-les en els altres, a partir de la creació d’una ruleta d’emocions i de la pràctica de diferents jocs teatrals.
Per altra banda, desenvolupem activitats centrades en la representació de situacions on hem d’identificar les emocions que ens fa sentir cada escena i exposar-la mitjançant el nostre cos.
Per acabar, treballem la comunicació mitjançant els sentits. Donem importància als sentits i com la pèrdua d’algun d’aquests pot afectar a la nostra comunicació amb els altres. Per a fer-ho ens centrem en el sentit de la vista, i aprenem a fer de guies de persones amb discapacitat visual i a com el contacte corporal pot esdevenir una eina fonamental en el seu dia a dia.
El taller té com a finalitat apropar d’una manera lúdica els nens/es a la ciència i al mètode científic. També els introdueix al món de l’ enginyeria i la geometria creant construccions en volum amb materials diversos.
Juguen amb diferents tipus de peces i objectes alhora que aprenen d’ una manera pràctica composicions en l’ espai.
Les activitats estan formades per dos racons autònoms: el de matemàtiques, que consisteix en la construcció de figures planes i en volum a partir d’imatges i el de construccions on fan torres de diferents tipus.
Al racó de l’experiment “pluja blava” observen la interacció dels líquids en contacte i la seva densitat.
Al final de cada sessió expressen la seva la seva opinió, si els ha agradat. Gaudeixen fent les tasques perquè es potencia la col.laboració entre ells.
Segueix-nos!