MARTA, QUÈ HI HA AVUI PER DINAR? 

Jerome Bruner

Allò que fem ha de tenir sentit per a nosaltres.

A la classe dels Rovellons ha aparegut una espurna que ha posat en marxa el nostre projecte d’aula!

Tot va començar fa uns dies, quan la Marta, la directora, va venir a visitar-nos a la classe i ens va explicar un petit problema que està passant a l’escola: molts nens i nenes volen saber cada dia què hi ha per dinar. Alguns necessiten anticipar-se per sentir-se tranquils, d’altres simplement tenen curiositat… però tothom vol saber-ho!

La Marta ens va demanar ajuda:

“Rovellons, em podeu ajudar a trobar una manera d’explicar a tota l’escola què hi ha per dinar?”

A partir d’aquí, a la Rotllana vam començar una conversa plena d’idees, preguntes i propostes, compartint pensaments com: 

  • “Al mòbil de la meva mare surt el que hi ha per dinar.”
  • “Podríem preguntar-ho a la Sílvia, la cuinera.”
  • “A casa tinc un calendari i així sé què hi ha per dinar.”
  • “Podríem posar un calendari o un cartell a l’escala.”
  • “Ho podem escriure a la porta del menjador, o a cada classe!”
  • “Cada dia ho podria escriure un Rovelló diferent!”

Entre totes aquestes aportacions, va començar a aparèixer una idea que es repetia i que tots i totes veiem clara:

Un cartell que tothom pugui veure, que sigui fàcil d’entendre i que ajudi els nens i nenes del menjador a sentir-se més tranquils i informats.

Així és com ha començat el nostre projecte d’aula “Marta, què hi ha avui per dinar?”: amb una necessitat real de l’escola i amb la mirada curiosa i creativa dels Rovellons.

A partir d’ara, haurem de decidir com serà aquest cartell, on el posarem, què hi escriurem i qui s’encarregarà d’actualitzar-lo.

Tenim moltes preguntes per investigar, molta feina i ganes de continuar!

Us anirem explicant tots els passos d’aquest nou projecte tan engrescador. 

EL GRAN VIATGE DEL MOVIMENT: ELS NOSTRES CIRCUITS!

Com ens diu Pierre Parlebas (2018), “els circuits motrius ofereixen als infants un context segur i estructurat que afavoreix l’autonomia, la presa de decisions i el desenvolupament d’habilitats bàsiques de moviment”

Aquest trimestre hem estat immersos en el món dels circuits motrius, una manera divertida i molt completa de moure’ns mentre aprenem a saltar, desplaçar-nos, girar, llençar i superar petits reptes que ens ajuden a conèixer millor el nostre cos. A través dels circuits hem après a coordinar-nos, a esperar el torn, a prendre decisions mentre ens movem, a cooperar amb els companys i a sentir-nos cada vegada més segurs quan superem un recorregut o quan provem alguna cosa nova. Tot això ens ha ajudat a créixer en autonomia, confiança i millorar les nostres habilitats motrius bàsiques.

Al començament, vam preparar diferents circuits perquè poguéssim descobrir aquest tipus d’activitat. Vam provar circuits oberts i tancats, i això ens va ajudar a familiaritzar-nos amb diferents maneres de moure’ns dins d’un espai organitzat. En aquesta primera fase vam poder experimentar, entendre què significava seguir un recorregut i descobrir totes les opcions que ens oferien els materials i el moviment.

Quan ja hi estàvem més habituats, vam començar a treballar en grups cooperatius. Cada grup tenia rols concrets: hi havia qui s’encarregava del material, qui vetllava per l’ordre, qui dibuixava el circuit i qui el provava per comprovar que funcionava. Entre tots havíem de pensar, dissenyar i presentar el nostre circuit perquè la resta de grups el poguessin veure i provar. Amb aquesta feina vam aprendre a organitzar-nos, a parlar entre nosaltres, a escoltar-nos i a arribar a acords… i, sobretot, vam descobrir que treballar en equip pot ser molt divertit.

Per acabar, vam unir totes les idees i experiències i vam crear un super mega circuit entre tota la classe. Tots hi vam participar: triant el recorregut, decidint el material i pensant els reptes que ens agradava afegir-hi. Va ser una activitat molt especial, perquè vam posar en pràctica tot el que havíem après i vam col·laborar d’una manera molt natural.

Ha estat un viatge ple de moviment, reptes i moments compartits. Mirant les fotos podreu veure com hem gaudit, com hem après i com hem crescut tots junts mentre ens movíem!

EL NOSTRE VIATGE COMENÇA: DONEM VIDA AL ROVELLÓ

Josep Vallverdú

Un personatge neix quan algú llegeix i el fa seu.

Aquestes últimes setmanes hem fet un pas important: hem començat a descobrir qui és El Rovelló, el personatge que dona nom a la nostra classe. I ho hem fet com ho fan els bons lectors i les bones lectores: observant, imaginant i investigant.

Llegim la contraportada

A la sessió de Lectura Compartida amb les famílies, abans de començar la història, vam llegir la contraportada del llibre. A partir d’aquest text, el grup va començar a imaginar-se com podria ser el Rovelló: quin aspecte tindria? Com seria de caràcter? Què li agradaria fer?

Imaginem el Rovelló

Després d’escoltar les idees de tothom, el grup de lectura ens va ajudar a donar vida a totes aquestes imaginacions: vam il·lustrar com creiem que és el Rovelló.

Amb totes les il·lustracions, vam crear portades alternatives del llibre, utilitzant diferents edicions que tenim a l’escola com a model.
Ens han quedat precioses! I, sobretot, hem descobert que posar imatge a les paraules ens ajuda a entendre millor el personatge: quan dibuixem, pensem, observem i donem forma a allò que la nostra ment imagina.

Les dades del llibre del Rovelló

Abans d’endinsar-nos en la lectura, també hem investigat les dades del llibre. Tenim diverses edicions a l’escola i això ens ha permès comparar-les i descobrir:

L’autor: Josep Vallverdú

Vam veure que Josep Vallverdú és l’escriptor que va crear la història del Rovelló. És un dels autors més importants de la literatura catalana infantil i juvenil. Va néixer fa molt i avui té 102 anys. Encara és viu, i continua sent una figura molt estimada per moltes generacions de lectors.

Els il·lustradors

També vam buscar qui havia fet els dibuixos del llibre i vam descobrir que, tot i que al llarg dels anys s’han publicat moltes edicions diferents, les il·lustracions sempre són les mateixes.

Totes provenen del primer llibre publicat l’any 1969, i els seus autors són els il·lustradors Narmas. Ens ha cridat molt l’atenció veure com, malgrat que les portades han anat canviant amb el temps, el Rovelló continua tenint el mateix aspecte original dins del llibre.

L’editorial

A més, hem observat que totes les edicions estan publicades per la mateixa editorial, La Galera, que des del principi ha estat l’encarregada de preparar, imprimir i difondre aquesta història.

Aquesta descoberta ens ha ajudat a entendre que, abans de començar un llibre, podem investigar qui l’ha creat i quina és la seva història. Hem après que els autors són qui escriuen el relat i que els il·lustradors ens ajuden a imaginar-lo amb les seves imatges. I hem descobert que, quan dibuixem un personatge, l’estem fent una mica nostre, perquè li donem la forma que imaginem i hi posem una part de nosaltres.

Ara sí, amb tota aquesta informació, estem preparats per començar a llegir la història del nostre Rovelló i endinsar-nos en totes les aventures que ens espera!

OUR FAVOURITE PANELLET

 “Recognizing that food is more than sustenance—it is an expression of culture, heritage, and creativity.”

Chef Vikas Khanna

We really liked cooking panellets in the school; we shared moments with other children and we got to meet new friends but our favourite part was eating them. There were 5 different panellets 

  • CHOCOLATE PANELLETS      
  • COCONUT PANELLETS
  • ALMOND PANELLETS
  • CHOPPED ALMOND PANELLETS
  • CHERRY PANELLETS

Talking about these flavours, we realised that all of us had different tastes. The question arose just then… What is our favourite panellet?

First, we needed to organize the information about our likes and dislikes. We had a poster of each of the panellets types in the classroom and a set of symbols expressing I LIKE or I DONT LIKE.  We had to walk around the class sticking our opinion under the poster. It was fun and very interesting because we used the very same expressions when talking to our friends! 

With the posters ready, it was time to count to see what panellet had the most LIKES. Again, we found another opportunity to practise counting in English. 

Here you can see the results. Are you surprised? It was very fun to do this poster… Do you know that we selected what sentences went with it? We were offered a set of sentences and we had to found that ones that matched the real information. We thought it was difficult, but understating the key words is what makes it possible. 

We also learned a song about how to talk about food that you like or… not. Click here to see it? Anyway, the song inspired us to create and invent our panellets. We had to ask the teachers for colored plasticine…a great opportunity to practise demands and gratitude expressions like THANK YOU

What is your favourite panellet?

MATILDES AL CAPDAVANT: PATIS BOJOS QUE FAN ESCOLA!

“Quan confiem als infants la responsabilitat de crear, organitzar i cuidar un espai compartit, el pati deixa de ser un lloc… i es converteix en una comunitat.”
Anònim

Els Patis Bojos de “Materials a la Pista” d’aquest divendres van ser molt més que una proposta de joc: van ser una demostració silenciosa —i alhora vibrant— de tot allò que els infants són capaços de fer quan els donem l’oportunitat d’esdevenir protagonistes.

Les Matildes, amb aquella barreja tan bonica d’il·lusió, maduresa i responsabilitat, van preparar un pati ple d’activitats que convidaven a explorar, cooperar i moure’s: dos circuits motrius (un d’ells d’equilibri amb xanques de psicomotricitat, per desafiar el cos i la concentració), un dau gegant amb consignes divertides (“fes una prova física”, “ves a dir una cosa bonica als mestres”…), les bitlles, un dòmino gegant, el Twister, les pales de platja, les xanques gegants, la Punteria a la porteria, saltadors, cordes, hula hops i un munt de materials més que omplien l’espai d’oportunitats.

Però el més extraordinari no van ser els materials ni els jocs. El vertader cor d’aquesta activitat va ser la manera com les Matildes van fer-ho possible, ja que la proposta de gestionar-ho d’aquesta manera va sorgir d’elles mateixes.

Cadascuna d’elles es va situar en una zona, convertint-se en referent, guia i dinamitzadora. Organitzaven els infants dels altres cursos i Comunitats, explicaven normes, resolien petits conflictes, garantien torns i, sobretot, creaven un ambient de joc segur i agradable. Ho feien amb una naturalitat preciosa, com si aquell pati fos, per una estona, una petita societat autogestionada.

A la pista hi havia Patufets, Pinotxos, Tabalugues, Rovellons, Alícies, Tanits, Tintins, Petits Prínceps i Matildes. Quasi 200 nens i nenes jugant en harmonia, moguts per l’entusiasme, la confiança i el respecte mutu. Grans i petits compartint espai, mirades, reptes i rialles; un pati que respirava comunitat.

Els Patis Bojos van demostrar que quan els infants se senten útils i importants, quan poden liderar i cuidar, quan els oferim espais pensats amb afecte i creativitat… el pati es transforma i l’escola es fa més humana.

Una vegada més, elles —les Matildes— ens van ensenyar que educar és, sovint, deixar-los volar.

ELS PATIS BOJOS ALCEN EL VOL!

“Tot el que vola, per petit que sigui, desperta grans somnis.”
Antoine de Saint-Exupéry

Aquest divendres, els patis bojos han omplert el cel de l’escola de paper i imaginació. El protagonisme ha estat per als avions de paper, i per uns instants, el pati s’ha convertit en una autèntica pista d’enlairament.

A diferents punts del pati hi havia fulls i models amb instruccions per construir avions de tota mena. Els dinamitzadors, els Grans i els mestres han ajudat els més petits a plegar, doblegar i donar forma a les seves creacions. S’hi respirava cooperació, curiositat i entusiasme, i cada vol era un petit repte compartit.

El vent, que també ha volgut participar, ha posat una mica de dificultat a l’enlairament, però també ha fet més emocionant veure com els avions prenien rumb cap a direccions inesperades!

Un altre divendres ple de creativitat, joc i aprenentatge compartit, en què Petits, Mitjans i Grans hem comprovat que, amb un full de paper i ganes de jugar, també podem fer volar les idees.

JUGUEM AMB ELS NÚMEROS DE LES NOSTRES DENTS

John Dewey

Quan l’aprenentatge parteix del que vivim, el coneixement arrela.

A la classe dels Rovellons continuem molt interessats en les dents, un tema que ha sorgit de manera natural perquè molts de nosaltres vivim el recanvi dental. Hem observat la nostra boca amb molta atenció i hem descobert quantes dents tenim, quines ens han caigut, quines es mouen i quines noves ens estan sortint. Aquest procés d’observació ens ha ajudat a prendre consciència del nostre propi cos i a descobrir que no tots estem en el mateix moment: cada boca és diferent!

Per poder analitzar les dades del grup, primer calia aturar-nos a observar la nostra situació actual. A partir de les dades que havíem recollit individualment al nostre registre dental, la Mireia ens va proposar un joc: ens feia preguntes i nosaltres ens col·locàvem en fila segons la resposta.
Per exemple:

Ens agrupàvem segons la resposta (sí o no, cap, una, dues…) i després fèiem el recompte de quantes persones hi havia a cada grup. Així vam començar a jugar amb els números de les nostres dents!

A la rotllana, vam pensar com podíem representar les dades que anàvem recollint de tots els Rovellons. Vam decidir fer-ho amb material manipulatiu: els policubs. Cada peça representava un de nosaltres i les anàvem apilant per formar torres, segons la resposta de cada pregunta. D’aquesta manera, podíem visualitzar fàcilment quin grup era més nombrós i quin més petit.

Representar les dades d’una manera gràfica ens ha ajudat a comprendre millor la informació i a treballar el significat dels nombres dins d’un context real i proper.

A més, aquesta activitat ens ha permès aprendre a treballar en equip: vam repetir l’experiència en grups petits per fer els nostres propis gràfics i veure com cada equip organitzava les dades.

Finalment, hem documentat els gràfics a la llibreta. Hem dibuixat les nostres torres de policubs i hi hem afegit paraules i números per explicar què representen.

Posar paraules a allò que hem representat ens ajuda a donar sentit a la informació i a comunicar els resultats de manera clara.

Amb aquesta experiència, hem après que les dents poden ser una font d’aprenentatge molt rica! Ens han permès observar, classificar, comptar, representar, parlar i escriure… tot a partir d’allò que vivim en el nostre dia a dia.

ELS PATIS BOJOS VAN SOBRE RODES!

“La vida és com anar en bicicleta: per mantenir l’equilibri, has de continuar movent-te.”
— Albert Einstein

Aquest divendres, el nostre pati s’ha convertit en una gran pista sobre rodes! Els patis bojos d’aquesta setmana han estat dedicats als patins, monopatins i patinets, i l’escola s’ha omplert d’energia, moviment i rialles.

La gran majoria d’infants, des de primer fins a sisè, ha portat algun element amb rodes i ha gaudit d’una estona compartida, plena de complicitat i diversió. La pista s’ha transformat en un espai de circulació lliure, respectuosa i creativa, on cadascú ha pogut mostrar les seves habilitats i aprendre dels altres.

A més de passar-ho d’allò més bé, hem treballat de manera natural l’equilibri, la coordinació i el control del cos en moviment, tot jugant i experimentant amb els diferents desplaçaments. Els patis bojos són una manera divertida de fomentar la motricitat, la convivència i el gaudi del moviment, compartint un temps de joc on tothom té cabuda.

Un cop més, hem comprovat que quan el joc es viu en comunitat, l’aprenentatge també roda millor!

LA NOSTRA BOCA SEMBLA UNA MUNTANYA RUSSA

Arthur C. Clarke

Quan l’interès neix dins l’infant, l’educació troba el seu camí.

Aquests dies a la classe dels Rovellons ha aparegut un tema que ens té molt emocionats i amb ganes de parlar-ne: les dents!

Molts Rovellons viuen un moment molt especial, el recanvi dental, i cada vegada que a algú se li mou o cau una dent… tota la classe vol saber-ne més!

Aprofitant el seu interès, hem dedicat uns dies a observar, comptar i dibuixar les nostres dents. Ens hem mirat amb atenció al mirall per veure com és la nostra boca avui, quines dents tenim de llet, quines se’ns mouen, quines ja han caigut i quines noves ens estan sortint. A poc a poc, els Rovellons s’han adonat que el nostre somriure també creix amb nosaltres.

Per continuar aprenent, hem descobert el llibre “La vida secreta de les dents”, un llibre d’informació que ens ha ajudat a entendre millor què passa dins la nostra boca.

Hem après que les dents de llet són més petites i delicades, i que quan la mandíbula creix, les dents noves empenyen les antigues per fer-se lloc.

També hem descobert que les primeres dents que cauen acostumen a ser les primeres que ens van sortir quan érem petits, i hem compartit records a la Rotllana sobre quina va ser la primera dent que vam perdre.

Una altra descoberta que ens ha deixat bocabadats és saber que les dents són ossos! Estan formades per diverses capes:
– l’esmalt, que és la part més dura del nostre cos,
– la dentina, s’encarrega de protegir
– la polpa, que és la part viva i sensible de la dent.
A més, hem après que les dents estan fixades a la mandíbula per una mena de ciment que les manté ben agafades.

Tot aquest aprenentatge ens ha fet reflexionar sobre la importància de cuidar la nostra boca: raspallar-nos bé les dents, tenir bons hàbits d’higiene i cuidar-les molt, perquè les que ens estan sortint ara ens acompanyaran tota la vida.

Som conscients que estem creixent… i el nostre somriure també!

Patis Bojos: imaginació i creativitat sense límits

“Jugar és l’única forma seriosa que tenim per aprendre coses noves.” 

Albert Einstein

Aquest curs, a l’escola ja hem començat els Patis Educatius, i amb ells, els Patis Bojos dels divendres, un espai on petits, mitjans i grans podem participar i fer propostes molt diverses. Aquests moments ens permeten compartir jocs, idees i experiències, i posar en pràctica la creativitat i la cooperació entre Comunitats mentre gaudim del pati.

La primera activitat va ser construccions gegants amb caixes de cartró. Tots els cursos vam participar i vam explorar moltes possibilitats: apilar caixes per fer torres, construir túnels per passar per sota, crear “cases” i forts, amagatalls, cotxes… i fins i tot inventar petits jocs de rol dins de les nostres construccions. Entre riures i converses, vam aprendre a organitzar-nos, compartir materials, ajudar-nos els uns als altres i decidir com transformar les caixes en noves estructures. Va ser increïble veure com petits i grans jugaven junts, aportant idees i col·laborant per aconseguir construccions més originals i divertides.

Al final de l’activitat, Les Matildes, les dinamitzadores del pati, vam recollir tot el material i el vam portar al contenidor de paper, deixant l’espai net i ben organitzat. Aquesta part ens ajuda a aprendre responsabilitat i cura de l’entorn, a més de reforçar el treball en equip.

Aquestes experiències connecten amb el currículum d’infantil i primària, ja que a través del joc els més petits i grans desenvolupen competències motrius, creativitat, cooperació, organització, respecte de normes i capacitat de resoldre problemes, aprenent a compartir idees, adaptar-se a situacions noves i experimentar de manera activa amb materials i companys. Sens dubte, aquests Patis Bojos dels divendres són una oportunitat per descobrir noves idees, riure, aprendre i gaudir de la companyia dels altres, tot experimentant que el joc és una eina poderosa per créixer com a persones i com a grup.