PRACTIQUEM LA LECTURA COMPARTIDA

Aura Monclús16/11/19  

Des de fa ja unes setmanes, els dimarts a la tarda ve la Marta a la nostra classe per practicar la lectura compartida. I és que totes les Alícies tenim moltes ganes de convidar-vos per fer-les junts però primer hem d’agafar ritme, entendre bé el funcionament i sobretot practicar, perquè així quan vingueu estiguem ja ben preparades i a punt!

Aquesta setmana la proposta que de la que hem gaudit estava relacionada amb la poesia! Això de la poesia a vegades sembla difícil i complicat, però ens ho hem passat molt bé! Aquesta vegada els poemes de la proposta havien perdut el títol i la il·lustració, així que fent una lectura comprensiva, ho hem pogut relacionar tot.Tots els grups hem gaudit molt de l’experiència!

De moment seguirem practicant però estigueu ben atentes i atents perquè ben aviat podrem, segur, gaudir d’una estona de lectura plegats!

Introductory activity to our project about volcanoes

admin15/11/19  

Today, half of the group have been doing oral conversation with our language assistant, Jenny. Besides the other half have started working on their community project about volcanoes.

After a brainstorming some words have come up, like mountain, fire, lava, magma, eruption…

We have watched a song they already knew very well, but this time in English.

 

Finally, we have followed the instructions that this artist and his son share with us, drawing an exploding volcano.

QUÈ NECESSITEM SABER PER CONVERTIR L’AULA EN EL PAÍS DE LES MERAVELLES?

Aura Monclús14/11/19  

Aquesta setmana les Alícies ens hem plantejat una pregunta: què necessitem saber per convertir l’aula en el País de les Meravelles?

Per parelles hem estat pensant idees, unes idees que hem estat compartint després en petit grup i finalment amb el grup sencer.

A mesura que hem anat compartint aquestes idees, ens hem adonat que moltes d’elles eren preguntes, unes preguntes que hem anat apuntat i que hem posat al nostre mapa de ruta de la paret de l’aula.

I sabeu del que ens hem adonat? 

Moltes d’aquestes preguntes les podrem contestar quan haguem llegit el llibre de l’Alícia al País de les Meravelles, així que el primer que haurem de fer serà llegir!

VOTEM PEL PROCÉS PARTICIPATIU DE VILANOVA

Aura Monclús14/11/19  

Avui les Alícies hem fet una votació! 

Primer de tot hem estat parlant sobre què vol dir votar i com es fa. Després de conversar una estona hem arribat a la conclusió que hi ha diferents tipus de votació: de secretes, amb paperetes i urnes, aixecant el dit…

Després hem estat parlant del que haviem de votar: el procés participatiu de Vilanova pel Marta Mata. Les tres opcions que teniem eren: la caseta de fusta del pati de sorra, la cuineta i zones d’ombra, i la última que era material per psicomotricitat.

Nosaltres hem fet una votació secreta, on cadascú havia d’escriure quina de les tres opcions volia a un paperet. Les hem ficat totes dins un sobre i després, amb l’ajuda de diferents secretaris hem anat obrint els paperets i hem fet el recompte.

A la nostra classe el més votat ha sigut el material de psicomotricitat, que ha tingut 17 vots!

E.F. ALÍCIES: AUTOGESTIÓ 3 ZONES D’ACTIVITAT MOTRIU!

Dani Tomas11/11/19  

Una de les activitats que a la Comunitat de Mitjans encara ens agrada molt fer és jugar amb les espumes, amb les màrfegues, el saltador, les espatlleres…

I com que ja som Mitjans, ho plantegem des de l’autogestió de l’activitat pels propis alumnes. És a dir, nosaltres mateixos fem el muntatge del que anomenem “les 3 zones de joc” (zona tova, zona d’espumes i zona de pilotes gegants) abans de començar l’activitat. Abans de començar l’activitat parlem de com hem de jugar a cada zona per tal que tot funcioni correctament. Un cop estem jugant, nosaltres decidim on volem anar a jugar, amb qui volem jugar i quanta estona estem a cada espai, procurant que al llarg de la sessió haguem passat pels 3 espais. En els diferents espais fomentem, de forma lliure i autònoma, el treball de les habilitats motrius bàsiques i específiques, el joc simbòlic i les habilitats esportives bàsiques.

I en finalitzar, conjuntament fem el desmuntatge i endreça del material utilitzat .

Ens ho passem molt bé!

RESOLEM EXERCICIS D’ENUNCIAT

Aura Monclús08/11/19  

Aquesta setmana les Alícies hem tingut un repte nou: resoldre exercicis d’enunciat. 

Aquest cop ho hem fet amb petits grups, de manera que cada grup tenia un sobre amb un enunciat enganxat a fora i també un paper on resoldre’l.

Cada grup ha llegit, entès, pensat, debatut, parlat i dibuixat les respostes, tot i que alguns grups ja també hi han escrit els números amb els que han fet les operacions. Les respostes les hem posat dins el sobre i hem donat el sobre a un altre grup, que a la vegada ha fet el mateix.

 

Tots els grups arribarem a resoldre l’exercici de la mateixa manera? La setmana que ve ho descobrirem!

QUÈ HI HA A L’ALTRA PUNTA DEL MÓN?

Aura Monclús31/10/19  

Les Alícies aquesta setmana hem continuat investigant on pot haver anat a parar l’Alícia quan cau per el forat.

Com que ella es pregunta si anirà a parar a l’altra punta món, hem volgut saber què hi ha. Així que amb l’ajuda de la informació que hem anat portant entre tots i totes i també amb els chromebooks, mapes, boles del món i atlas hem estat buscant alguna resposta.

Tot i això ens han sortit algunes paraules una mica estranyes com antípodes, que encara hem d’acabar d’investigar, així que la setmana que ve ens queda més feina envoltades de mapes i boles.

ON ESTÀ I QUÈ HI HA A L’ALTRA PUNTA DEL MÓN?

Aura Monclús25/10/19  

La setmana passada, llegint el llibre de l’Alícia hi va haver una idea que ens va sorprendre i ens va fer reflexionar una estona: si l’Alícia cau per un forat i ella pensa que potser va a parar a l’altra punta del món, el País de les Meravelles està a l’altra punta del món? Però, què hi ha a l’altra punta del món i on és?

Algunes Alícies van comentar que havia de ser Austràlia, o la Xina perquè estan molt lluny, però també el Marroc està molt lluny! Altres van comentar que el món no té puntes perquè gira i dóna voltes, que en tot cas és l’altra banda o costat del món!

Així que entre aquest munt de preguntes, aquesta setmana, sense haver mirat mapes ni investigat, hem intentat representar en boles de pórex on ens sembla que està l’altra punta del món. Amb les boles, retoladors, xinxetes, agulles, boletes de colors i fils, ho hem intentat representar. La setmana que ve totes les Alícies explicarem com ho hem fet i què hem volgut representar i llavors serà el moment de comprovar-ho: portarem a l’escola informació, mapes, boles del món i llibres que ens ajudin a trobar algunes respostes a les nostres preguntes.

COMENCEM A TREBALLAR ALS RACONS DE LLENGUA I MATEMÀTIQUES

Aura Monclús25/10/19  

Aquesta setmana les Alícies hem començat a treballar i també a documentar unes propostes noves de llengua i de matemàtiques en format de racons. Ens hem dividit en sis grups i cada grup ha fet una d’aquestes activitats o de matemàtiques o de llengua. Aquestes sessions les farem de manera setmanal, i ens ajudaran a consolidar continguts, a seguir aprenent i també a compartir estratègies i maneres de resoldre algunes situacions. D’aquestes activitats n’hi haurà de més fixes però també d’altres aniran canviant i variant al llarg d’aquestes sessions.

Algunes de les que més ens han agradat han sigut els sudokus i també sumar amb els daus, així com també les cartes del 5. Una que ens ha costat més ha sigut la d’invertar-nos preguntes sobre unes respostes que ja estaven donades. 

Mica en mica hi anirem treballant i agafant més estratègies. També les hem anat documentant perquè quan arribin les llibretes a casa les pugueu veure!