NOVES PROPOSTES EN LA LECTURA MATINAL
17/09/25Un lector viu mil vides abans de morir. El que mai llegeix només en viu una. (George R.R. Martin)
Doncs, sense entrar en la polèmica que les xarxes han generat aquest setembre sobre la lectura, cosa que sí que farem a l’aula, una de les tasques de l’escola és potenciar la capacitat lectora i a resultes la comprensió i l’escriptura. I sí, Maria, la lectura potser no ens fa millors persones, però sí una millor versió de nosaltres mateixos/es.
Les Matildes comencem una roda de propostes en el temps de la lectura matinal: la lectura de llibres i revistes de l’escola (un vinculat al projecte d’aula “Viatjant pels mons de Roald Dahl”, un altre de qualsevol tema preferent, i un tercer en anglès), fitxes per estimular la comprensió lectora, i la lectura dels blogs i la web de la nostra escola. D’aquesta manera, cada 5 torns, tots els i les Matildes hauran passat per les 5 propostes.
Aquesta nova dinàmica els ha entusiasmat i al llarg del curs n’anirem avaluant els resultats, prenent consciència dels propis avenços individuals.
I com va dir Adolfo Bioy Casares, escriptor argentí: creo que vale la pena leer porque los libros ocultan países maravillosos que ignoramos, contienen experiencias que no hemos vivido jamás. Uno es indudablemente más rico después de la lectura.
FESTA DE BENVINGUDA
16/09/25
DIBUIX DEL CALAIX BLANC
16/09/25El curs passat, quan érem Patufets i Patufetes, per identificar el nostre calaix blanc on posem la motxilla i la jaqueta, teníem una etiqueta amb la nostra fotografia.
Enguany que ja som Pinotxos, el cartell l’hem fet nosaltres!
Primer hem pintat un foli amb guixos de colors. Ha estat molt divertit pintar d’una manera diferent, ja que podíem arrossegar el guix o escampar amb les mans. Després, hem pintat el foli amb aquarel·la líquida negra, esquitxant i dibuixant amb uns pals de fusta. A un altre full, ens hem dibuixat, per identificar-nos i per anar practicant el dibuix de la figura humana. Ja aconseguim fer dibuixos més definits i amb més detalls i ens ha ajudat anar de tant en tant al mirall a observar-nos. Després hem escrit el nostre nom a un full negre amb ceres blanques, per destacar. Finalment, hem retallat la nostra figura i el nostre nom i l’hem enganxat al foli de colors.
Ara ja podem identificar el nostre calaix gràcies a les nostres creacions, així que no us oblideu de treure el cap al passadís i buscar el nostre nom i dibuix.
Podeu veure les fotografies del procés al web de l’escola.
LES NOSTRES RESPONSABILITATS
16/09/25Només iniciar el curs, ens hem adonat que necessitem escollir responsabilitats per tal de facilitar el bon funcionament d’aula. A més a més, ens agrada molt ser responsables, ja que ens fa sentir grans i valuosos.
Hem determinat que precisem les següents responsabilitats:
- Regar les plantes de l’aula un cop a la setmana.
- Posar el gomet del dia al calendari.
- Moure la fusta del Pinotxo per saber en quin dia estem.
- Afegir el número de dia del mes corresponent.
- Portar el tiquet de menjador a la cuina.
La responsabilitat d’escriure la data a la pissarra, de moment la fem entre tots i totes, ja que estem coneixent millor les lletres i els números.
A partir d’aquí, veurem si va sorgint la necessitat de crear alguna nova responsabilitat que considerem oportuna.
Podeu veure les fotografies al web de l’escola.
DIARIS D’ESTIU
16/09/25Durant tota la setmana hem estat recordant les vacances, tot el que hem fet, anar al parc, a la platja, de viatge, a la piscina, jugar amb amics, amigues, germans, germanes, etc.
Per explicar totes aquestes vivències, ens ajuda molt presentar el nostre diari d’estiu, ja que acompanyats i acompanyades d’imatges, dibuixos i lletres, podem fer memòria i recordar millors aquests fantàstics moments.
Heu de pensar que som Pinotxos i no sempre podem recordar dies passats així que, si hem fet la feina i hem anat testimoniant el que ha anat succeint abans de la nostra tornada a l’escola, podem compartir amb la resta de Pinotxos les nostres aventures.
També hi ha un gran aprenentatge a l’hora de presentar els diaris d’estiu, ja que ens hem de posar davant tota la classe i parlar. Això ens ajuda a superar pors i vergonyes.
Podeu veure totes les fotografies a la web de l’escola, no us les perdeu!
LA TEVA CANÇÓ: CREIXENT PLEGATS.
12/09/25UBUNTU, Jo soc perquè nosaltres som.
Passat l’estiu, ens retrobem amb molta il·lusió i amb ganes de tornar a compartir vivències. Ara ja som Alícies i els nervis i les inseguretats de fa un any han quedat enrere, ens sentim coneixedors dels espais i del que cal fer en arribar de bon matí: posar la motxilla al nostre calaixet i treure l’aigua per guardar-la dins de l’aula.
Mirem on mirem, s’hi succeeixen abraçades, somriures i rialles, i moltes ganes de ser on som. Algunes Alícies ja s’han anat retrobant durant el període estival, però d’altres estan desitjoses de veure’s i d’explicar-se mil i una coses.
Passats aquests primers moments, ens retrobem a la rotllana: l’espai on ens sentim segurs per explicar i compartir amb el grup tot allò que desitgem, el nostre temps de grup.
“Què sents avui?”, i amb aquesta pregunta iniciem la primera conversa d’aquest curs. A poc a poc, comencem a connectar amb el nostre jo, intentant posar paraules al que sentim, tot i que no és fàcil expressar-ho i tampoc tothom gosa fer-ho. Deixem temps per situar-nos, per tornar a sentir-nos part del grup, per simplement escoltar els altres i restar en silenci.
Tot seguit donem protagonisme a un conte que ha estat a prop en aquesta benvinguda: La teva cançó, i gaudim escoltant la llegenda que explica. Aquest ens parla de com cada persona té una cançó única, que la fa especial i irrepetible. A més, ens recorda que formem part d’una tribu, i que és en la trobada amb els altres on la nostra cançó adquireix més força i significat.
Al final del llibre hi apareix la paraula ubuntu, que vol dir: “Jo soc perquè nosaltres som”. Una idea molt potent que ens convida a mirar-nos, a reconèixer-nos i a construir, tots plegats, una gran tribu.
L’art és una forma de comunicació més: un llenguatge que ens permet expressar allò que de vegades no sabem com dir, per complementar les paraules o, fins i tot, per enriquir-les. I és a través d’una proposta artística com plasmem de forma plàstica la idea del conte. I ho fem a través de dues activitats diferenciades: un mandala individual i una teranyina de grup.
Els mandales simbolitzen l’harmonia i l’equilibri i ens permeten connectar amb el nostre jo intern. Així, per una banda, amb témpera pintem amb els dits diferents cercles de colors, experimentant el traç a través del tacte, amb la pell. Més tard hi afegim traços, formes i figures seguint patrons, amb paciència i constància.
Per altra banda, anem teixint una teranyina col·lectiva: passem el cabdell de llana pel cercle, entreteixint i sobreposant el fil; per acabar unint-se tot. Un treball que restarà en un espai de l’aula recordant-nos que…
Cadascuna de les Alícies és única, però és en la força de grup on descobrirem el millor de nosaltres.
