JUGANT I APRENENT

Lídia Rodríguez07/02/25  

Les Alícies, a Educació Física, hem estat treballant els jocs d’estratègia. Aquests jocs ens han ensenyat la importància de jugar en equip i competir de manera respectuosa, entenent que les situacions de joc no sempre surten com esperem.

Al llarg de les sessions, hem pogut veure una gran progressió en la manera de jugar, millorant la col·laboració i l’esportivitat. L’última sessió va ser una experiència molt positiva, on tothom va saber gaudir del joc amb respecte i diversió.

Un dels moments més destacats va ser la partida de “Atrapa per colors”, en què vam demostrar que, més enllà de guanyar o perdre, el més important és jugar amb joc net i passar-ho bé junts!

FUNCIONAMENTS DIVERSOS

Ivet Dominguez06/02/25  

La importància de ser qui som, el respecte per la nostra identitat. Fa dies que en parlem d’això… i és que els funcionaments de les persones són diversos, perquè els cervells encara que no es vegin, també ho són.

Aquesta setmana hem anat un pas més enllà i hem parlat molt del concepte neurodivergència. Teníem una activitat central que requeria aquestes converses, el teatre: Dins el cor del món. Parlant i escoltant-nos, hem anat veient el matís de moltes paraules que no coneixíem. Certament ja no posarem en el mateix sac les malalties/enfermetats amb el complex món de la neurodivergència. I és clar, si hi ha persones neurodivergents, també cal parlar dels neurotípics… què entenem per normalitat o per persones estàndard? No ha estat fàcil entendre i provar de definir uns i altres termes.

Realment hem entès molt més quan hem pogut veure l’obra de teatre i fer les relacions oportunes amb tot el què havíem conversat. La Karen es comporta de manera singular, poc corrent, però què passa, què sent dins seu? La comprèn el seu entorn? Quines fortaleses i habilitats especials li podem reconèixer? Hem pogut posar-nos a la seva pell, bussejant dins el món submarí que tant la preserva, o tapant-nos les orelles davant entorns agressius recreats que l’alteren. L’hem pogut entendre.

I arribats a l’escola, pensant en tot el que havíem vivenciat, algú ha estat capaç de dir: Quina sort tenim al món de ser diversos, per aprendre uns dels altres i entendre’ns millor!

–Karen, escolta això i mai ho oblidis. No deixis que mai ningú et digui que ets menys. No ets menys, només ets diferent. Ho has entès Karen?– Fragment de l’obra Dins del cor del món.

ESPORTS SENSE BARRERES

Lídia Rodríguez06/02/25  

A Educació Física, hem volgut aprofundir en el món dels esports adaptats i en com es poden modificar per incloure al màxim nombre de persones. Ens hem adonat que hi ha esports que s’han adaptat perquè tothom hi pugui participar i d’altres que han estat creats exclusivament per a persones amb discapacitat, com la boccia i el goalball.

Per entendre millor aquestes realitats, hem dedicat diverses sessions a posar-nos a la pell de persones amb discapacitat visual. A través d’experiències vivencials, hem intentat jugar a esports com el futbol amb restriccions visuals, i ha estat un repte molt enriquidor!

A més, hem tingut l’oportunitat de descobrir i practicar el goalball, un esport fins ara desconegut per a molts de nosaltres. Jugar-hi ens ha permès desenvolupar altres sentits, la concentració i el treball en equip d’una manera totalment diferent.

Cada infant ha viscut aquestes experiències d’una manera única i hem reflexionat molt sobre les emocions que ens han sorgit durant el procés i que ens ajuda a entendre millor la diversitat i la importància de la inclusió en l’esport i en la societat.

Ha estat una experiència transformadora! Seguirem aprenent i descobrint nous reptes junts

PORTEM LA CARTA A L’HORT DE TALLER ÀURIA

Marta Díaz06/02/25  

Aquest matí, els Patufets i Patufetes hem anat caminant a l’hort del Taller Àuria. Allà ens estaven esperant contents/es amb ganes de saber que fèiem allà. Els hi hem donat la carta i l’han llegit al moment. 

Ens han dit que ens la respondran i que ens la portaran a la classe. Així que ara només ens queda esperar a que vinguin!

INICI DEL PROJECTE: PREPAREM EL COMIAT!

Marta Hervas06/02/25  

A partir de gener hem iniciat un nou PROJECTE D’AULA que ens acompanyarà al llarg del que ens queda de curs: PREPAREM EL COMIAT!. Amb aquest treball obrim un munt de possibilitats de comprendre el món que ens envolta i comprendre’ns a nosaltres mateixos i als altres. 

Amb aquest projecte construirem molts ponts que ens mostraran tot tipus de comiats diferents. Amb Matilda hem recuperat un dels ponts que més ens costen d’acceptar, el que ens porta a viure i parlar de la pèrdua dels que estimem. La protagonista abandonada per uns pares que la ignoren i la menystenen i que finalment l’abandonen. La senyoreta Honey amb la mort dels pares estimats i el dolor de viure amb qui la maltracta, físicament i emocional.

I per començar hem fet una sortida a recollir mostres que ens serviran per treballar sobre la definició i classificació dels éssers vius i éssers inerts. Hem conversat molt i hem descobert moltes coses que no teníem clares. Quins tipus d’éssers vius coneixem? Com els podem classificar? Com els podem definir?. Hem començat pel que aparentment és més proper per a nosaltres: els animals. Hem elaborat un gran llistat de possibles criteris que amb el pas de les converses hem anat modificant fins a poder descartar alguns dels criteris i donar per un bon encert a d’altres. En aquests moments estem modificant les nostres presentacions sobre la classificació dels animals, ja que ho podem fer molt millor.

ACABEM EL PROJECTE DE DESCOBERTA DE MATILDA AMB EL PREGÓ DE LA FESTA MAJOR

Marta Hervas06/02/25  

Ens hem engrescat molt amb la Matilda. El final ens ha impactat i hem gaudit de poder comparar l’obra de Roald Dahl amb la pel·lícula, translladant-nos d’un paisatge d’Anglaterra a un dels EEUU. També ens hem adonat dels cànons corporals de la indústria del cinema. En la pel·lícula la mare i el pare de la Matilda no s’assemblen gens a la descripció del llibre, més aviat estan capgirats. La mare grassoneta passa a ser esvelta, mentre que el pare tot primet passa a ser rodonet. Molt curiós tot plegat.

Però l’apoteosi del llibre se l’ha emportat, sense cap mena de dubtes, el nostre Pregó de Festa Major. Ha estat un treball molt intens, des de la descoberta dels limericks fins als assajos, la posada a punt de la dramatització i l’estrena de l’espectacle. Hem construït una obra coral on tots hem estat importants i hem pogut fer quelcom en funció de les nostres fortaleses. I hem descobert grans artistes inesperats.

SOL EN LA NIT versus LA CERCA D’UNA LLAR

Eva Valls05/02/25  

Durant els darrers dies, els Rovellons hem continuat aprofundint en la història del Rovelló. Per tal de fer-ho, hem visionat el primer capítol de la sèrie de TV3, titulat La cerca d’una llar. Aquesta sèrie d’animació catalana, creada l’any 1999, s’inspira en la novel·la de l’escriptor Josep Vallverdú.

Hem gaudit intensament observant el nostre personatge preferit a la pantalla, mentre descobrim nous personatges amb els quals el gosset s’entrecreua durant la seva aventura pels boscos i camps: una astuta guineu, una paparra amiga, quatre rates malvades i ocells nocturns que el volen com a sopar.

No obstant això, aviat ens adonem que el nom del capítol de la sèrie no coincideix amb el del llibre, que porta per títol Sol en la nit. Això ens planteja interrogants: Podria ser que el llibre i l’animació no expliquin el mateix? Els personatges són iguals? Viu el gosset les mateixes aventures?

Aquests dubtes ens porten a donar la nostra opinió, i tot i que algunes hipòtesis semblen més convincents que d’altres, tenim clar que cal descobrir que va escriure Josep Vallverdú en el segon capítol.

Comparem fragments d’un i altre. Escoltem un fragment de la narració i seguidament visualitzem la part corresponent de la sèrie de televisió. Parlem de les similituds i les diferències, i d’aquestes últimes, ens adonem que n’hi ha moltíssimes! Per fer-ho més fàcil acabem dient que són com “mentides”. 

Aquesta activitat ens ajuda a comprendre que l’adaptació televisiva no és fidel al relat de Josep Vallverdú. Per tant, només podem conèixer les veritables aventures del gosset a través de la lectura del seu llibre.

Triem les imatges de l’animació que coincideixen amb el text i documentem a la llibreta quins esdeveniments creiem que són més importants, per seguir explicant. 

Un cop tenim l’escrit, conversem sobre les imatges dels cromos per al nostre àlbum. Recordem que a l’inici del projecte, al treballar la mesura de diferents cromos i distribuir-los per l’espai del full, vam decidir que en posariem 7 a cada pàgina. Així doncs, comencem a fer propostes sobre les imatges que hi podrien aparèixer, i anem agrupant les idees semblants.

Aquesta activitat oral es converteix en la base per situar-nos en la tasca que ens espera a l’arribar a l’aula. Hi trobem set làmines en blanc, cadascuna amb un element diferent dibuixat. La proposta ens convida a completar i finalitzar el dibuix, imaginant el moment concret dels esdeveniments i l’escenari possible. D’aquesta manera, cadascú selecciona una làmina i comença a dibuixar.

Un cop acabats els dibuixos, ens reunim en rotllana per mostrar les nostres creacions als companys, alhora que les agrupem al centre del cercle segons la seqüència que narren, amb l’objectiu de triar-ne una de cada més tard. Aprofitem aquesta ocasió per realitzar una votació entre nosaltres. Cadascú agafa set cubets i els col·loca en aquelles il·lustracions que més els agraden.

Un cop més, realitzem el recompte i creem un gràfic com a representació dels nostres vots. Això ens permet deixar constància a la llibreta de projecte, tant dels guanyadors com de la nostra pròpia feina.

Així, ja hem completat una pàgina més del nostre àlbum! Continuem endavant!

Jam Clown

Meritxell Tardà05/02/25  

Aquest dimarts La Comunitat de Petits hem donat la benvinguda als Patufets al nostre projecte de Comunitat, i ho hem fet d’una forma molt especial: amb un espectacle i taller de Circ!

El matí ha començat trobant-nos tots plegats al gimnàs. Allà ens esperava el Jam, el clown que ens ha ofert l’espectacle. Amb ell hem pogut veure i observar com es fan els malabrs, com funciona un monocicle, com podem transformar un objecte en mil formes gràcies a la nostra imaginació…

Tot seguit hem pogut parlar amb ell i fer-li preguntes sobre la seva professió i els seus espectacles.
Finalment hem acabat el matí jugant amb diferents materials de circ que tenim a l’escola i amb les boles de malabars que ens vam fabricar, nosaltres mateixos, la setmana passada, i el Jam ens ha ajudat i explicat com utilitzar-los!

LES MATILDES “JUGUEM AMB ELS DOCS”

Dani Tomas04/02/25  

Aquest trimestre, les Matildes hem iniciat unes propostes de competència digital centrades en l’ús ja una mica avançat dels documents de Google. A través de diferents activitats relacionades amb el món de la Matilda, explorarem eines avançades d’edició de textos per millorar la claredat, la precisió i l’eficiència en la presentació dels nostres documents.

Això ens permetrà aprendre a:

  • Aplicar estils de text coherents utilitzant encapçalaments, subratllats i destacats per estructurar millor la informació.
  • Insertar i formatar imatges, diagrames i altres elements visuals per enriquir els nostres documents.
  • Fer un ús avançat de taules per organitzar informació de manera clara i eficient.
  • Explorar funcions com la revisió de canvis, la cerca i substitució de paraules i l’ús de plantilles per optimitzar el nostre treball.

Amb aquest treball, ens preparem per ser més autònoms i eficients en l’ús dels Google Docs, adquirint habilitats digitals essencials per a futurs projectes acadèmics i professionals. Aviat serem veritables experts en edició digital!