El sol és 109 vegades més gran que la terra?

Meritxell Tardà17/02/23  

El passat dimecres els Xarbots vam mirar un vídeo sobre el nostre sistema solar i vam descobrir que el sol té un diàmetre 109 vegades més gran que el planeta Terra.  Els Xarbots hem volgut fer aquesta proporció utilitzant papers, i és per això que hem decidit donar el valor d’una bola de paper al planeta terra i 109 boles al sol. Tot seguit hem ajuntat totes les boles del sol i n’hem fet una esfera gran. A la propera sessió haurem de tenir present una paraula molt important que no hem tingut en compte: DIÀMETRE. Canviarà aquesta paraula la nostra esfera?

COM PODEM SABER SI FA VENT?

Lídia Rodríguez16/02/23  

En l’anterior sessió vam iniciar una conversa sobre l’últim fenomen meteorològic que forma una rufa: el vent. Vam conversar, compartir saber i experiències. Finalment, vam deixar per escrit les afirmacions que estàvem tots d’acord: 

  • “Quan fa molt vent cauen coses”.
  • “Cauen arbres i els bombers els treuen”.
  • “El vent molesta”.

Vam tenir la necessitat de sortir al pati per comprovar si feia vent o no. Ens vam adonar que feia una mica de vent perquè els núvols es movien, perquè el nostre cabell també ho feia… Però, també vam comprovar que era un vent força suportable. 

Ens vam preguntar: “Com podem saber si fa vent?”. Per poder contestar aquesta qüestió havíem de crear un instrument que ens pugui dir si fa vent o no. Inicialment, vam pensar i dibuixar el disseny d’aquest tenint en compte la tipologia de material que disposàvem. Seguidament, vam deixar per escrit el material que utilitzaríem i també els passos a seguir per construir-lo. Un cop teníem tota aquesta informació enregistrada, vam començar a construir el nostre instrument. Vam gaudir creant!

El pròxim dimecres sortirem amb els nostres instruments a comprovar si fa vent. Al mateix temps, que podrem saber també si fa molt o poc vent, ja que hem utilitzat materials més pesats que d’altres.

ENS VISITA EN POL MAKURI

Lídia Rodríguez16/02/23  

El passat dimarts, vam tenir el plaer de conèixer de l’esquiador de fons paralímpic, Pol Makuri. És el primer espanyol amb paràlisis cerebral que participa en uns Jocs d’hivern. La xerrada va començar amb un objectiu molt clar per part seva: “estic aquí perquè lluiteu pels vostres somnis i no us rendiu mai”.

El Pol va compartir amb nosaltres la seva experiència als Jocs Paralímpics de Pekin 2022 i mitjançant un vídeo vam poder gaudir de les imatges de la seva participació i la d’altres esquiadors paralímpics. 

Tot seguit, ens va explicar les seves vivències esportives des de petit fins a l’actualitat. Durant la seva infància va jugar a hoquei, tot i que, inicialment no li va ser fàcil, ja que li van tancar les portes en un primer equip. Però finalment va jugar en un altre, on va gaudir de moments de joc i sobretot, amb els seus companys d’equip. Ens va ensenyar les adaptacions que ell mateix es va fer per poder jugar i no fer-se mal. Com per exemple, a l’estic. 

Amb el pas del temps, va decidir deixar de practicar hoquei per començar amb l’esquí de fons d’una manera més professional. Així doncs, va entrenar i es va esforçar molt per anar millorant dia a dia i per obrir-se, de mica en mica, les portes que el portarien a la participació en els Jocs paralímpics d’hivern. També ens va parlar de la seva participació a la marató internacional més important de curses de muntanya, la Zegama Aizkorri. 

Després de conèixer una mica més en Pol, ens va mostrar totes les disciplines que participen en els jocs paralímpics tant d’hivern com d’estiu. Vam observar imatges de diferents esports i els seus atletes. Vam veure des de la boccia, el goalball… fins al tir amb arc o l’hípica. 

Per concloure amb la xarrada, vam veure un vídeo on vam poder veure el dia a dia de persones amb discapacitats molt diferents: des d’un cec fins a una persona sense braços. Van ser unes imatges que ens van impactar i sorprendre molt positivament. Finalment, vam poder preguntar-li totes les curiositats que teníem. 

Com ens va dir el Pol… en molts moments haurem de decidir entre defallir o lluitar. I com és evident, ell ens anima a LLUITAR per aconseguir els nostres somnis.

ESTRUCTURA DE FUSTA

Toni Ruiz16/02/23  

La sorpresa d’aquesta setmana a psicomotricitat ha estat una gran estructura de fusta, per la que hem pogut escalar, grimpar, saltar i fer equilibris. Aquesta activitat té diferents objectius, tots ells molt enriquidors pel nostre creixement personal i motriu:

  • Superar les nostres pors a les alçades i a l’escalada.
  • Superació personal, intentant un cop i un altre el que ens fa por o no dominem, fins que ens en sortim.
  • Millorar el nostre equilibri i les nostres habilitats motrius.
  • Avançar en la resolució de problemes, seguint diferents rutes o estratègies per a superar els obstacles.
  • Adquirir les normes pròpies d’un circuit, en el que hem d’esperar el nostre torn i seguir el camí pautat.

Han estat tres sessions molt divertides i plenes d’emocions, en les que no ens hem rendit i ens hem superat pas a pas, en una activitat lúdica i apassionant.

WE TRANSLATE OUR STORIES INTO ENGLISH

Joan Gomà16/02/23  

As we have been doing lately, we are translating the stories we have chosen in order to reach our goal: a stop motion story explaining an aspect about our project.

We are finding some difficulties. In some parts of the original texts there are spelling mistakes. As a consequence, translators are not useful.

A great example about how the translator was not accurate is when we wanted to translate: “McDonald’s encantat” and we got: “Enchanted McDonald’s”. Luckily we realized that we meant: “Haunted McDonald’s”.

It’s a tough process but we are liking it and it may be worth it once we finish this challenge.

ORDENEM EL NOSTRE PROJECTE

Anna Feliu16/02/23  

Ja fa un trimestre que treballem en el projecte Who am I? Ara toca posa ordre a tot allò què hem fet, què hem parlat, què volem fer, què podríem fer…

Després d’una estona de conversa recordant tot el nostre trajecte, escrivim a la pissarra totes les aportacions i ho ordenem segons les diferents temàtiques i el moment en què ho hem fet. Això ens ajuda a ser conscients del nostre aprenentatge, del camí que anem fent i el perquè d’aquest camí. Ens adonem del nostre treball i tenim l’oportunitat de valorar-lo. Responent a la pregunta del projecte, Who am I?,  ens han sortit moltes idees: el cos, la família, les preferències, els sentiments, la personalitat, les habilitats,….

Ara és hora de plasmar-ho a l’aula, fer l’esquema-camí del nostre projecte i poder veure en tot moment on som i què ens queda per fer.

TÈCNICA CARTAPESTA

Anna Feliu16/02/23  

A la classe de Tintins iniciem un altre procés dins el nostre projecte d’aula: la construcció de les figures dels personatges que acompanyen a Tintin.

Per a poder aconseguir el millor resultat hem estat coneixent tècniques plàstiques, la primera és la Cartapesta, una tècnica senzilla que es fa amb paper i cola blanca.

El següent pas ha estat veure algun tutorial sobre aquesta tècnica i omplir la fitxa per ordenar el material necessari i els passos a fer, per ajudar-nos a posar-la a la pràctica.

També hem vist unes altres tècniques amb cartró que permeten fer una figura en volum.

Les anirem provant per veure si ens poden ajudar a fer les figures per la nostra exposició.

FEM DE MAGS

Anna Feliu16/02/23  

Aquest trimestre els Tintíns han descobert un truc de màgia. Aquí us deixem els escrits on us expliquen què han fet.

STOP!

Nosaltres ens diem: El grup de stop!

L’Anna ens va fer un truc de màgia i se’ns va acudir fer-lo a les altres classes. Vam aprendre el truc i…som-hi! Vam crear els grups, vam agafar paperets i vam apuntar els noms de les classes, pero clar, els més petits no l’entenderien, llavors no els hi vam fer el truc. Vam agafar un paperet i ens va tocar la classe del Rovellons! Els membres del grup erem l’Erika, el Felip, l’Iker, el Pol i l’Arnau, pero el dia del truc només vam venir l’Iker i l’Erika, i com que solament erem dos ens va venir a ajudar la Leire. Per tenir més agilitat a l’hora de fer el truc vam fer carreres de càlcul. Vam anar a rovellons i la Leire feia de maga, l’Erika donava papers pel números i l’Iker agafava els papers que haviem endevinat. Sols vam fallar quatre vegades. Llavors es van posar molt alterats per que creien que era magia de veritat i a la Leire la van tirar al terra. Ens ho vam passar molt bé. Moltes gràcies als rovellons per donar nos l’oportunitat de fer el truc.

Els reis mags

El dijous després del pati vam anar a la  classe de les Alícies a fer un truc de màgia. El truc consisteix en què algú escriu un número en un paper i el mag ha  d’esbrinar el número  que ha escrit. La Nayara estava disfressada de maga, va portar una vareta i una capa de mag. Tots vam fer el truc i vam endevinar el número. Un nen de la classe d’Alicies es va animar a endevinar-ho, L’Eric va apuntar un número i el va encertar, però no sabia com anava el truc. Al final els hi  vam dir el truc de màgia. A tothom li va agradar el truc de màgia a Alícies.

 

LOS ANDIVINATOR

El 9/2/23 el David, la Fatima l’Abde i el  Jael vam anar a Tanits a fer un truc de màgia. L’Abde i Jael eren mags i la Fatima va donar la salutacio i el comiat, i estava ajudant a les Tanits. Portavem molts papers on havien d’apuntar un número del 1 al 31. Vam preguntar com triaven els nens i les nenes, i ens va dir el Pedro que agafessim un pot on tenia tots els noms de les Tanits. Vam fer moltes rondes. Per acabar vam fer una foto de grup i vam marxar.

MATEMÀGIA…

Tot va començar quan l’Anna ens va fer un truc de màgia i nosaltres també volíem fer-lo. Vam descobrir com es feia el truc i el vam practicar. Ho vam fer moltes vegades fins que ens va sortir be. L’Anna i l’Aida ens va dir que féssim uns papers on posava els noms de les classes de 1r a 6è per sortejar les classes per fer-los el truc de màgia. A nosaltres ens va tocar anar a Petits prínceps. Vam anar a fer-los el truc de màgia a les altres classes, i els vam portar un paper gran de les taules del truc que anaven de la A fins a la E com l’abecedari. Quan vam acabar vam reptar els Petits Prínceps a que esbrinessin el truc. El nostre grup es deia els mags de Tintins. Van fer de mag el Biel i la Luna, va presentar l’Ayrton i l’Avril va donar les gràcies.

Els  misteriosos

El dijous 9/2/23 després del pati vam anar a la classe dels Massagrans per fer los un truc de màgia. Anàvem amb el Manole el Dan, la Gina, l’Arya i la Nora. El Dan no va assistir al truc de màgia perquè estava malalt. La Nora era la maga, el Manole i la Gina també, i l’Arya era la que saludava. Després de saludar, el Manole va escollir un nen o nena i va escriure el número al paper i el Manole va començar a preguntar i al final va encertar-li el número i així tota l’estona. Després del Manole li tocava la Gina i després a la Nora i després tots ens vam acomiadar.

 

 

CONSTRUÏM UN COET

Cèlia Moncunill15/02/23  

Ara que ja tenim la llista de tot el que ens imaginem que hi ha més amunt de les cabretes i que volem investigar, hem decidit construïr el nostre propi coet. Així podrem arribar molt amunt per conèixer noves coses i resoldre els nostres dubtes.

Abans, hem vist un vídeo per saber com és i quines parts té. Així hem pogut fer el nostre esbós i acabar construint el nostre coet.

Ara si que podem anar més amunt de les cabretes!!

NÚMEROS PARELLS I IMPARELLS

Mireia Puig15/02/23  

Descobrim que els números parells són aquells que es poden col.locar en parelles i tots en tenen, en canvi els imparells quan fan parelles sempre hi ha un que queda sol.

Anem practicant amb diferent material quins números són parells i quins imparells, però per poder arribar a descobrir com és el 100 no tenim prou material, així que decidim anar a demanar als mitjans si ens deixen la tira numèrica fins el 100.

Amb la tira numèrica, ja a la classe, comencem a observar tots els números, i amb l’ajuda de les mestres i del Toni, que ens ha vingut a visitar, hem descobert quins números són imparells i quins parells en la tira numèrica fins al 100. Hem descobert que tots els números que acaben en 1,3, 5, 7 i 9 són imparells i que els acabats en 0, 2, 4, 6 i 8 són parells.

Observem que per saber els imparells, si comencem a comptar pel número 1 i anem dient un si i un no, aconseguim saber tots els imparells (1,3,5…) i el mateix passa amb els parells (2,4,6…)

Mirant la tira numèrica veiem que el 100 acaba en 0 i que per tant és parell.

Com que no tots els infants tenen clar que el 100 sigui parell, demà farem la comprovació comptant objectes i fent parelles fins al 100.

Podeu trobar més fotgrafies a la unitat compartida.